楊巖峰 呂靜 周曉東

摘? 要 圍繞彈藥構(gòu)造類課程總體教學(xué)目標，研究彈藥構(gòu)造類課程教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)新彈藥構(gòu)造類課程課堂授課模式方法，加強彈藥模型在課堂中的應(yīng)用，充分發(fā)揮彈藥模型真實、直觀、安全的優(yōu)勢，形成對照彈藥模型講解、圍繞彈藥模型思考、依托彈藥模型實踐的教學(xué)新模式。

關(guān)鍵詞 彈藥模型;彈藥構(gòu)造;教學(xué)模式;PPT

中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）02-0108-03

Analysis of Ammunition Structure Teaching Model based on Ammunition Model//YANG Yanfeng， LYU Jing， ZHOU Xiaodong

Abstract Around ammunition structure course general teaching tar-get， study on ammunition structure course teaching regulation， acco-mmodate students study characteristic， innovate classroom teaching model and method， improve the ammunition model application， ex-ploit the ammunition model advantage such as reality， intuition andsecurity， create the new teaching model depending on the ammuni-tion model.

Key words ammunition model; ammunition structure; teaching model; PPT

1 前言

隨著信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展以及廣泛應(yīng)用，課堂教學(xué)手段越來越豐富多樣，為教師課堂授課提供了更多的便利和選擇。其中，PPT課件整合文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等綜合信息展示教學(xué)內(nèi)容，信息量大、使用方便，能夠大幅提高課堂授課效率，在傳統(tǒng)課堂授課中得到廣泛使用，已經(jīng)成為傳統(tǒng)課堂授課不可或缺的教學(xué)手段，是教學(xué)手段中絕對的主角，甚至部分教師到了離開PPT無法講課的程度[1]。誠然，PPT課件具有許多優(yōu)點，比如效率提高、內(nèi)容豐富、細節(jié)展示、動態(tài)重現(xiàn)等，但是筆者在彈藥構(gòu)造類課程授課過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如：學(xué)生認識圖片，不識實物;理論過關(guān)，不會操作;課上聽懂，下課就忘;等等。這些問題的出現(xiàn)，說明以PPT課件為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式在裝備構(gòu)造課程教學(xué)中存在問題。因此，有必要研究彈藥構(gòu)造類課程學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)新彈藥構(gòu)造課程授課模式方法，提高課堂授課效率。

2 課程地位與特點

彈藥構(gòu)造類課程是彈藥專業(yè)重要的裝備基礎(chǔ)課程，通過系統(tǒng)介紹彈藥基本原理、構(gòu)造性能和使用要求等彈藥知識，為后續(xù)儲存管理、使用運用、維修銷毀等專業(yè)課程的專業(yè)教學(xué)奠定裝備基礎(chǔ);教學(xué)目標是使學(xué)生能夠理解各類彈藥構(gòu)造作用與性能特點，掌握彈藥正確使用方法，能夠結(jié)合所學(xué)知識完成一般彈藥問題分析工作，同時培養(yǎng)科學(xué)嚴謹、按章辦事的工作作風(fēng)和綜合運用所學(xué)知識指導(dǎo)開展相關(guān)業(yè)務(wù)工作的能力。

彈藥構(gòu)造類課程理論性和實踐性都比較強，理論內(nèi)容是整個課程的教學(xué)基礎(chǔ)，實踐內(nèi)容是對理論內(nèi)容的鞏固、提高與實踐，是培養(yǎng)工作作風(fēng)的重要環(huán)節(jié)與途徑。從多期授課情況來看，理論內(nèi)容相對比較枯燥，若只進行純講授式授課，學(xué)生的積極性很難調(diào)動，難以充分理解彈藥原理，教學(xué)效果比較差。因此，在理論內(nèi)容的授課過程中增加實踐內(nèi)容，對于鞏固理論知識、提高授課效率具有重要作用，如增加原理演示實驗、結(jié)構(gòu)分解結(jié)合實驗、操作使用訓(xùn)練等內(nèi)容，通過理論與實踐結(jié)合，創(chuàng)新課程授課模式。

開展實踐教學(xué)必須具備相應(yīng)的硬件條件，而彈藥是一類特殊的軍械裝備，具有易燃易爆、一次性使用特點，決定了實裝彈藥不能用于教學(xué)。多年來傳統(tǒng)上大多依賴于PPT、動畫、掛圖等手段開展彈藥裝備教學(xué)，難以滿足課程實踐教學(xué)要求。因此，需要針對傳統(tǒng)教學(xué)手段，尤其是PPT教學(xué)中存在問題，有針對性地創(chuàng)新教學(xué)手段方法，提高授課質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標。

3 傳統(tǒng)課堂授課存在的問題

傳統(tǒng)課堂授課以PPT教學(xué)手段和教師講授為主，在理論內(nèi)容講解方面具有一定優(yōu)勢，對于實踐內(nèi)容占比較多的彈藥構(gòu)造類課程存在不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

無法形成牢固記憶? 彈藥構(gòu)造原理是彈藥課程的教學(xué)重點，由于彈藥構(gòu)造復(fù)雜、作用原理多樣、微小部件多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不易理解掌握。以PPT課件為主的傳統(tǒng)課堂授課主要利用圖片、三維動畫等展示彈藥外觀和內(nèi)部構(gòu)造，尤其在微小部件和細節(jié)方面，使用放大圖和三維爆炸視圖均能夠清晰展示，使學(xué)生直觀認識彈藥內(nèi)部結(jié)構(gòu)，促進了學(xué)生對于彈藥構(gòu)造的理解。但是筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，授課過程中存在學(xué)生課上聽懂了、認識了、記住了，但是一下課全忘了的現(xiàn)象。究其原因，是PPT課件不能直觀展現(xiàn)彈藥材質(zhì)、質(zhì)量等立體信息，不能代替彈藥實裝給學(xué)生視覺、觸覺等全方位的感受，無法給學(xué)生留下最直接、最深刻的印象，不利于學(xué)生形成長期牢固記憶，容易造成當(dāng)時聽懂、過后就忘的現(xiàn)象[2]。

不利于工作作風(fēng)形成? 學(xué)習(xí)彈藥構(gòu)造課程的學(xué)生，將來主要從事彈藥技術(shù)保障和使用運用等工作，由于彈藥含有火炸藥、火工品的危險特性，對于彈藥工作人員的安全意識和工作作風(fēng)有著嚴格的要求。彈藥工作人員不僅要具備深厚的彈藥理論知識，還需要養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。通過彈藥構(gòu)造課堂教學(xué)，不僅要傳授給學(xué)生彈藥理論知識，更重要的是通過授課過程中點點滴滴的教學(xué)活動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生嚴謹細致、遵規(guī)守矩的工作作風(fēng)，確保將來工作中不發(fā)生事故。課堂授課主要依靠PPT課件展示彈藥構(gòu)造、作用過程、管理使用等內(nèi)容，降低了學(xué)生對彈藥危險性的認識，弱化了對彈藥工作安全性的重視，不利于工作作風(fēng)養(yǎng)成。因此，教學(xué)中盡可能使用接近實裝的教學(xué)模型，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的工作作風(fēng)。

不利于動手能力提高? 沒有理論的實踐是盲目的，沒有實踐的理論是空洞的。PPT等教學(xué)手段無法開展操作實踐，不利于學(xué)生動手能力提高和對理論知識的理解。通過理論與實踐結(jié)合，能夠互相促進，提高學(xué)習(xí)效率。彈藥工作實踐性強，安全要求嚴，操作標準高，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中只有加強實踐練習(xí)，才能熟練掌握彈藥使用方法和安全要求，同時有利于鞏固理論知識理解和記憶。由于彈藥含有火炸藥的危險特性，實裝彈藥不能用于教學(xué)，因此，利用彈藥教學(xué)模型開展實踐教學(xué)是最好的選擇。

不利于理解武器系統(tǒng)? 彈藥是武器系統(tǒng)發(fā)揮效能的終端，彈藥構(gòu)造、性能和使用與整個武器系統(tǒng)密切相關(guān)。因此，要想學(xué)好彈藥裝備，不應(yīng)僅針對單一彈藥裝備，而應(yīng)注重整個武器系統(tǒng)，開展武器系統(tǒng)聯(lián)合教學(xué)、協(xié)同訓(xùn)練。單純使用課件的教學(xué)手段無法實現(xiàn)武器系統(tǒng)的聯(lián)合教學(xué)，因此應(yīng)加強包含整個武器系統(tǒng)的實驗室、專修室建設(shè)，開展武器系統(tǒng)的教學(xué)條件建設(shè)和聯(lián)合教學(xué)，不僅能夠滿足彈藥專業(yè)教學(xué)需要，而且對于其他武器專業(yè)教學(xué)也具有重要意義。

4 創(chuàng)新彈藥構(gòu)造授課模式

針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在問題，依托彈藥專修室、實驗室等專業(yè)教學(xué)條件，充分發(fā)揮彈藥教學(xué)模型接近實裝彈藥、安全直觀、能夠重復(fù)使用等優(yōu)勢特點，探索彈藥教學(xué)模型在理論授課、操作使用、技能訓(xùn)練中的應(yīng)用，創(chuàng)新彈藥構(gòu)造授課模式。

構(gòu)造原理講解? 彈藥構(gòu)造原理是彈藥專業(yè)基礎(chǔ)知識，對于理解彈藥作用特點和管理使用等具有重要作用，是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)知識和開展彈藥業(yè)務(wù)工作的基礎(chǔ)。對構(gòu)造原理，可以利用彈藥全彈模型、解剖模型、部件模型和放大模型等進行講解，如對照全彈模型，講解全彈戰(zhàn)術(shù)技術(shù)指標、主要組成、結(jié)構(gòu)特點、作用特點和管理使用注意事項等;利用解剖模型、部件模型和放大模型，可以直觀展示彈藥內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部組件形狀、材質(zhì)、尺寸、裝配關(guān)系、加工方法和作用原理等;對于微小部件和細節(jié)部分則，可以依托PPT課件進行展示，利用視頻、動畫等展示彈藥作用過程。

操作使用練習(xí)? 彈藥操作使用是部隊彈藥工作的重要內(nèi)容，操作是否熟練、正確，直接決定著彈藥能否正常作用，影響安全工作。因此，在教學(xué)過程中必須加強操作使用練習(xí)，使學(xué)生盡快熟悉部隊彈藥工作，增強部隊任職能力。受課時限制，課堂上不可能對每種彈藥進行操作使用練習(xí)，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合部隊實際工作，選取典型彈種和內(nèi)容開展操作使用訓(xùn)練，比如彈藥檢測、維護保養(yǎng)、技術(shù)使用和作戰(zhàn)運用等工作。

標志識別練習(xí)? 正確識別彈藥標志是管理使用好彈藥的基礎(chǔ)，通過彈藥構(gòu)造課程學(xué)習(xí)，學(xué)生要達到掌握彈藥標志識別方法，準確識別常見彈藥標志的要求。彈藥標志歷經(jīng)多個發(fā)展時期，標志內(nèi)容多，對于學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶存在一定難度，需要在掌握理論知識的基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)實踐，才能準確掌握。單純依靠圖片學(xué)習(xí)彈藥標志，降低了實踐性和直觀性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。彈藥實物模型上的標志與實彈一致，因此，利用彈藥模型開展標志識別練習(xí)，更有利于增強學(xué)習(xí)效果。

分解結(jié)合實驗? 彈藥分解結(jié)合是部隊的一項實際工作內(nèi)容，危險性強，安全要求高，因此，教學(xué)中應(yīng)該加強相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和練習(xí)。分解結(jié)合實驗應(yīng)選取代表性彈藥進行，模擬部隊彈藥分解結(jié)合真實環(huán)境，按照部隊實際工作內(nèi)容和要求進行。通過彈藥分解結(jié)合實驗，能夠提高學(xué)生實際動手能力，同時有利于學(xué)生理解彈藥構(gòu)造原理，加深對彈藥知識的理解記憶[3]。

5 建議和措施

針對彈藥構(gòu)造類課程教學(xué)目標和特點，依托彈藥專修室、實驗室等專業(yè)教學(xué)條件，需要在教學(xué)方法、人員素質(zhì)、教學(xué)意識、功能完善等方面綜合改進和加強，更好地增強教學(xué)效果。

融合多種教學(xué)手段? 加強彈藥模型的應(yīng)用，并不是要摒棄PPT課件、板書等其他教學(xué)手段，使用何種教學(xué)手段應(yīng)該以追求最佳教學(xué)效果為準則。在教學(xué)過程中，要發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢。例如：講解彈藥構(gòu)造、操作方法和注意事項等內(nèi)容時，應(yīng)充分發(fā)揮彈藥模型真實、直觀和能夠操作的優(yōu)勢，加深學(xué)生視覺、觸覺印象，增強學(xué)生記憶;講解作用過程時，彈藥模型無法直觀展示，則需要使用視頻、動畫、圖片形象展示，增進學(xué)生理解;講解作用原理，分析技術(shù)指標等內(nèi)容時，通過板書演算推理、計算分析，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生積極思考、啟發(fā)思維。

提高實踐教學(xué)能力? 加強實踐教學(xué)對任課教師提出更高的要求。實踐教學(xué)源于理論內(nèi)容，要求授課教師既是能夠進行理論授課的“講授者”，還要熟悉各類彈藥裝備操作使用技能，成為熟練操作裝備的“操作手”，也要能夠組織學(xué)生安全、正規(guī)開展實踐訓(xùn)練，因此還是訓(xùn)練實踐活動的“指揮員”，要求具備較高的綜合素質(zhì)。

嚴格遵守操作規(guī)程? 雖然彈藥教學(xué)模型不含有火炸藥、火工品等危險物質(zhì)或部件，不會發(fā)生爆燃事故，但是彈藥課堂教學(xué)不僅要傳授彈藥理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的工作作風(fēng)和習(xí)慣，因此，操作使用彈藥模型必須按照實彈對待，模擬真實彈彈藥工作環(huán)境，嚴格遵守各項操作規(guī)程，堅持正確的操作方法，培養(yǎng)遵規(guī)守紀、嚴謹細致的工作作風(fēng)，以免誤導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成錯誤的工作習(xí)慣。

牢固樹立實戰(zhàn)意識? 教學(xué)中要牢固樹立實戰(zhàn)意識，強化“面向部隊、面向戰(zhàn)場”思想，堅持圍繞實戰(zhàn)開展教學(xué)，解決實戰(zhàn)中可能遇到的問題。充分利用教學(xué)模型接近實彈的特點，構(gòu)建實戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境，選擇貼近實戰(zhàn)、貼近部隊的教學(xué)內(nèi)容，精選彈藥教學(xué)模型，將部隊彈藥實際問題引入課堂，創(chuàng)新利用模型開展實戰(zhàn)化教學(xué)新方法，不斷提高實戰(zhàn)化教學(xué)能力和水平。

豐富彈藥模型功能? 模擬訓(xùn)練是信息化條件下軍事訓(xùn)練的重要手段和方法。尤其對于彈藥而言，實裝彈藥含有火炸藥的危險特性，不能用于教學(xué);而現(xiàn)有彈藥模型主要具備靜態(tài)展示功能，在動態(tài)過程演示和模擬操作訓(xùn)練方面存在不足。因此，應(yīng)研究利用電子、網(wǎng)絡(luò)、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段，實現(xiàn)彈藥裝備作用過程演示、電氣性能檢測、模擬操作等多方面功能，進一步豐富彈藥模型的功能，拓展彈藥模型應(yīng)用范圍。

6 結(jié)語

隨著教學(xué)手段的豐富，教師授課有了更多選擇，使用哪種教學(xué)手段，應(yīng)以實現(xiàn)好的教學(xué)效果為原則。創(chuàng)新基于彈藥模型開展彈藥構(gòu)造教學(xué)的教學(xué)新模式，加強彈藥模型在課堂授課中的應(yīng)用，豐富傳統(tǒng)彈藥模型功能，適應(yīng)彈藥人才培養(yǎng)需要和彈藥構(gòu)造學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于構(gòu)建實戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生對部隊彈藥工作的理解和彈藥裝備的認識，以及實踐動手能力的提高，增強解決部隊實際問題的能力，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，更快更好適應(yīng)部隊彈藥工作。

參考文獻

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