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工程學院人才培養(yǎng)模式研究

2020-07-30 13:26田秋實
青年生活 2020年27期
關鍵詞:工程學院一流發(fā)動機

田秋實

摘要:加強人才培養(yǎng)是實現(xiàn)雙一流建設的迫切需求,也是時代和高校發(fā)展的迫切需求[1]。人才培養(yǎng)模式的研究能有效地提高人才培養(yǎng)的效率,緩解人才匱乏的現(xiàn)狀。工程學院人才培養(yǎng)模式的研究,能為工程學院近期和以后的人才培養(yǎng)提供經驗,實現(xiàn)人才培養(yǎng)的不斷創(chuàng)新,也為學校的其他學科人才培養(yǎng)提供參考。

1 引言

隨著國家一流學科建設的公布,我校幾個專業(yè)入選省級一流學科建設點。其中,工程學院的飛行器動力工程專業(yè)入選首批省級一流本科專業(yè)建設。

為深入落實全國教育大會、全國高等學校本科教育工作會議精神,按照相關文件要求,工程學院高度重視一流專業(yè)建設和申報工作,超前謀劃,周密部署,為進一步完善專業(yè)建設規(guī)劃,統(tǒng)籌實施好專業(yè)建設計劃;做到持續(xù)提升專業(yè)水平,完善支持措施,堅持需求、標準、特色三個導向,以專業(yè)認證促進專業(yè)高質量發(fā)展;要發(fā)揮示范領跑作用,建成示范性本科專業(yè),建設一流本科課程,在多個方面發(fā)揮示范輻射作用。

2 工程學院一流學科人才培養(yǎng)模式構建的理論探討

一流學科是擁有一流的師資力量能長生一流的研究成果和培養(yǎng)出一流的人才,并通過這些成果和人才為社會和國家做出貢獻[2]。工程學院的一流學科建設是省屬一流學科,是省內辦學層次和發(fā)展的前沿水平,在省內具有一定綜合影響力的學科。

工程學院的一流學科主要是實現(xiàn)該領域一流人才的培養(yǎng),實現(xiàn)人才培養(yǎng)的方式就是人才培養(yǎng)模式。如何實現(xiàn)成果的人才培養(yǎng)是一流學科建設的重點內容之一[3]。

首先,工程學院建立了人才培養(yǎng)理念。人才培養(yǎng)理念是學院培養(yǎng)大學的基本屬性、目標價值、職能任務和活動原則等的理性認識,以及對人才培養(yǎng)的理想追求及其所形成的各種具體的教育觀念,如教學觀、科研觀、學生觀、質量觀與評價觀等。在對學生培養(yǎng)的同時,實現(xiàn)學生個性化培養(yǎng),正如美國一流大學,根據(jù)社會經濟發(fā)展需求對人才理念進行不斷的調整。當代中國的快速發(fā)展,我們需要的是深入型人才,而不再是粗放型人才。所以,工程學院對學生進行更為合理精細的培養(yǎng)。

其次,工程學院采用合理的專業(yè)設置模式,設置了專業(yè)的時間、空間、和方向等。通過何時進行專業(yè)化學習、怎么學習專業(yè)、采取何種形式進行專業(yè)學習。這些學習的模式構成了專業(yè)模式教育。同時,工程學院采取了合理的課程設置方式,對學生學習課程進行合理化地安排。在該課程對學生學習的目標、內容和要求做了簡單的規(guī)定。只有合理的課程結構和課程內容才能讓課程做到最好。

最后,教學的體系、形式和管理模式是實現(xiàn)學生人才培養(yǎng)模式的必備條件,只有更合理的模式才能實現(xiàn)人才的培養(yǎng)[4]

結合相關管理模式,工程學院一流專業(yè)著力培養(yǎng)民航飛機發(fā)動機維修領域的應用型高級工程技術人才。開設的主要專業(yè)課程:理論力學、材料力學、機械原理與機械設計、空氣動力學及飛行性能、飛機系統(tǒng)、飛機結構與強度、航空燃氣渦輪發(fā)動機原理、發(fā)動機控制、發(fā)動機構造、發(fā)動機狀態(tài)監(jiān)控與故障診斷、發(fā)動機強度與振動、可靠性理論、航空材料、發(fā)動機航線維護、維修管理、微機原理、自動控制原理、航空電氣系統(tǒng)、航空電子設備等。學生畢業(yè)后可從事民航飛機發(fā)動機方面的機務維護、技術開發(fā)與管理等工作,也可在航空航天領域從事科學研究、技術開發(fā)、使用維護與技術管理,以及教學工作等。2012率先在該專業(yè)推出全英語教學實驗班。

3 工程學院人才培養(yǎng)模式的重要意義

21世紀,最重要的就是人才,人才的培養(yǎng)關系著自身甚至國家的重要發(fā)展戰(zhàn)略,是我國實現(xiàn)人才強國的必由之路。學校作為民航業(yè)的代表院校,建設完成好一流學科,培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的民航專業(yè)技術人才是學院不變的追求。所以工程學院合理的人才培養(yǎng)模式不僅能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型技術人才,還能實現(xiàn)提高教育的質量。學院通過改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新人才,提升人才的培養(yǎng)質量。在實現(xiàn)學院的深層次發(fā)展的同時還能滿足學生個性化發(fā)展的需要。

參考文獻

[1]朱宏.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].高校教育管理,2008(3):6-11.

[2]鄔大光.關于人才培養(yǎng)模式的若干思考——在“應用型本科院校人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新論壇”上的報告[J].白云學院學報,2010(1):5-8.

[3]翟安英,石防震,成建平.對高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)及模式的再思考[J].鹽城工學院學報(社會科學版), 2008(2):64-68.

[4]龔怡祖.大學專業(yè)設置模式探析[J].教育發(fā)展研究, 2001(11):72-73.

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