曾曉東

摘 要：大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)正處于重大轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問題。在這種情況下，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以健康的、積極的價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生思想觀念的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和時(shí)代意義。文章論述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念和基本內(nèi)容，分析了加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性，重點(diǎn)研究了加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑，以期為我國(guó)高校加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;教育

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一個(gè)重大的理論問題和實(shí)踐問題。大學(xué)生是祖國(guó)的未來和民族的希望，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人和生力軍。他們的思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)。促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是關(guān)系到黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵所在。同時(shí)，大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思想觀念逐漸趨于成型，但仍具有較大的可塑性。因此，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，用科學(xué)的理論、正確的思想教育大學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，對(duì)于永葆民族和國(guó)家前進(jìn)的生機(jī)和活力，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念和基本內(nèi)容

黨的十八大對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最新表述是黨順應(yīng)全黨和全國(guó)人民的共同期待、總結(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)得出的重要結(jié)論，是黨中央立足社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)尤其是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)實(shí)踐作出的重大理論創(chuàng)新，對(duì)于推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有十分重要的意義。

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念

價(jià)值觀“是一種社會(huì)化了的范型意識(shí)，它是以往人們生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值選擇活動(dòng)的總結(jié)和概括，又具有規(guī)范人們的價(jià)值活動(dòng)，調(diào)節(jié)、過濾和控制人們的情緒、興趣、意志、態(tài)度的作用?！焙诵膬r(jià)值觀“是一個(gè)社會(huì)中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念，也是一個(gè)社會(huì)必須長(zhǎng)期普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則，具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)。”

社會(huì)主義核心價(jià)值觀“是指那些在社會(huì)主義價(jià)值體系中居于核心和統(tǒng)治地位，起指導(dǎo)作用、從最深層次科學(xué)回答“什么是社會(huì)主義”這一根本問題、在馬克思主義理論體系中占據(jù)核心地位的價(jià)值理念?！?/p>

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容

2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)上通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》中首次提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的概念，并對(duì)其內(nèi)涵作出了明確的界定，這就是馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。2011年10月，黨的十七屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》中，把推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要性提到前所未有的高度。《決定》中指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向?！?/p>

然而，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的培育和建設(shè)中，卻常常遇到一個(gè)問題，這就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵豐富、表述繁復(fù)，如果包括“八榮八恥”的內(nèi)容，它的總字?jǐn)?shù)達(dá)180余個(gè)，這在一定程度上制約了其傳播和踐行。隨著社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)在實(shí)踐中的不斷推進(jìn)，人民群眾迫切希望進(jìn)一步提煉出簡(jiǎn)明扼要、便于傳播和踐行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。正是在這樣的基礎(chǔ)上，黨的十八大報(bào)告中首次對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作了明確的凝練和概括?！秷?bào)告》中指出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！边@里，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝練為24個(gè)字12個(gè)范疇，可以說，這是在深入研究我國(guó)的歷史文化和現(xiàn)實(shí)狀況，充分吸收近年來理論界關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀討論成果的基礎(chǔ)上，提出的具有廣泛代表性的一種概括和表述。隨后，2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，明確提出，以“三個(gè)倡導(dǎo)”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝練為24個(gè)字，這是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最新概括。這24個(gè)字涵蓋了國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面。從國(guó)家層面看，是富強(qiáng)、民主、文明、和諧;從社會(huì)層面看，是自由、平等、公正、法治;從公民個(gè)人層面看，是愛國(guó)、敬業(yè)、誠信、友善。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)。面對(duì)世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢(shì)下價(jià)值觀較量的新態(tài)勢(shì)，面對(duì)改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想意識(shí)多元多樣多變的新特點(diǎn)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步，對(duì)于集聚全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大正能量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，他們的思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生的價(jià)值追求，外化為大學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)，對(duì)于更好地塑造大學(xué)生積極向上的人生價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的日常生活化具有很強(qiáng)的必要性。

（一）是大學(xué)生價(jià)值觀念發(fā)展的內(nèi)在需求

價(jià)值觀影響著人們的思想與行為，影響著人們價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度。大學(xué)生由于心理不成熟、知識(shí)不完善、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺少等原因，使得大學(xué)生的價(jià)值觀還不夠穩(wěn)定，正處于形成、發(fā)展和定格的關(guān)鍵時(shí)期，因此迫切需要科學(xué)價(jià)值觀的引導(dǎo)。當(dāng)前我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，隨著改革向縱深發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整以及生活方式的深刻變化和西方思想的不斷傳入，都給人們的價(jià)值觀念和思想活動(dòng)帶來了巨大的影響。面對(duì)這些沖擊和影響，大學(xué)生的價(jià)值觀總體上呈現(xiàn)出積極向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但同時(shí)也存在信仰危機(jī)、心態(tài)失衡、道德滑坡等價(jià)值觀偏離的現(xiàn)象。“馬克思主義的灌輸理論認(rèn)為，正確的思想意識(shí)不可能從人的頭腦中自發(fā)產(chǎn)生。只有通過灌輸?shù)耐緩剑拍軐⒖茖W(xué)的社會(huì)主義意識(shí)內(nèi)化為人們固有的思維品質(zhì)和行為習(xí)慣。”

以“三個(gè)倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為大學(xué)生更加有效地應(yīng)對(duì)西方錯(cuò)誤價(jià)值觀念等的沖擊提供了強(qiáng)大的理論武器。把握當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念形成和發(fā)展的基本特征與基本規(guī)律，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值觀念的發(fā)展，符合他們成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，也是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容和方向。

（二）是進(jìn)一步完善大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的需要

素質(zhì)是一個(gè)人從事社會(huì)活動(dòng)應(yīng)具備的基本條件。根據(jù)大學(xué)生在社會(huì)生活中的特殊地位以及未來社會(huì)的需求，大學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)“一般說來主要由四大要素組成：即思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、身心素質(zhì)，而思想道德素質(zhì)又包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、法制意識(shí)、誠信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！?/p>

這些素質(zhì)要求正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三個(gè)倡導(dǎo)”的主要內(nèi)容。但是當(dāng)前大學(xué)生思想道德素質(zhì)還不夠完善，有些方面甚至還比較薄弱，需要采取有效措施加以提高，而其核心則是價(jià)值觀教育。大學(xué)生正處于確立價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，他們一旦形成了良好的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)目的也會(huì)隨之端正，意志品質(zhì)也會(huì)相應(yīng)加強(qiáng)，從而相應(yīng)地促進(jìn)其他幾方面素質(zhì)的提高。正如鄧小平同志所說：“在我們的社會(huì)里，廣大勞動(dòng)者有較高的政治覺悟，他們自覺地刻苦鉆研，提高科學(xué)文化水平，從而必將在生產(chǎn)中創(chuàng)造出比資本主義更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率?！庇纱丝梢?，價(jià)值觀在大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著制高點(diǎn)的位置，抓住這個(gè)“可塑性”很強(qiáng)的時(shí)期進(jìn)行強(qiáng)化，也是完善大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的需要。

（三）是幫助大學(xué)生克服社會(huì)轉(zhuǎn)型期負(fù)面影響的客觀要求

目前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和完善，極大地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所提倡的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、等價(jià)交換原則等，對(duì)于大學(xué)生培養(yǎng)自立、自強(qiáng)精神，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)拼搏意識(shí)，樹立求真務(wù)實(shí)精神，以及敢于維護(hù)正當(dāng)利益的行為都有著積極的作用。但不應(yīng)諱言的是，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在的一些負(fù)面影響給大學(xué)生的價(jià)值觀帶來沖擊，一些大學(xué)生政治信仰模糊，功利意識(shí)嚴(yán)重;一些大學(xué)生價(jià)值取向扭曲，重物質(zhì)利益輕無私奉獻(xiàn)，重等價(jià)交換輕愛心付出;一些大學(xué)生知行脫節(jié)，對(duì)社會(huì)主義道德的一些基本內(nèi)容了解，但實(shí)際行動(dòng)又是另外一種表現(xiàn);更有不少學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向自我，忽視社會(huì)發(fā)展需要，缺乏強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)轉(zhuǎn)型期也是價(jià)值觀的反思、裂變、更新和塑造時(shí)期，這更使得大學(xué)生在價(jià)值觀方面產(chǎn)生諸多迷茫、困惑和疑問，迫切需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)。

（四）是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的必然要求

青年是國(guó)家的未來、民族的希望。鄧小平曾指出：“教育全國(guó)人民做到有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。這四條里面，理想和紀(jì)律特別重要。一定要經(jīng)常教育全國(guó)人民，尤其是青年，要有理想?！?/p>

大學(xué)生是青年的重要組成部分，是十分寶貴的人才資源。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不斷提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)具有重大而深刻的戰(zhàn)略意義。

當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從國(guó)際上看，西方敵對(duì)勢(shì)力不斷在政治上和思想上對(duì)我國(guó)人民進(jìn)行分化活動(dòng)。這對(duì)大學(xué)生政治信仰、理想信念、價(jià)值取向、道德觀念等形成了較大的影響。從國(guó)內(nèi)看，隨著對(duì)外開放程度的不斷擴(kuò)大，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、利益關(guān)系和分配方式呈現(xiàn)出多樣化，人們思想活動(dòng)的多變性和差異性明顯增強(qiáng)。這些一方面有利于大學(xué)生樹立自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，另一方面也帶來了一些不容忽視的負(fù)面影響。一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、社會(huì)責(zé)任感缺乏、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差等問題。面對(duì)新形勢(shì)新問題，必須加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑

“價(jià)值觀是一個(gè)人的深層信念系統(tǒng)，培育和踐行什么樣的核心價(jià)值觀，直接關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展理念、社會(huì)的價(jià)值取向和個(gè)人的精神追求?！奔訌?qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能通過一種途徑實(shí)現(xiàn)，更不會(huì)一蹴而就。要從多種途徑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正認(rèn)同。

（一）發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)的主渠道作用

思想政治理論課教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道，擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重任。除了思想政治理論課，大學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)其實(shí)也蘊(yùn)涵著一定的價(jià)值觀教育資源。廣大教師要在課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過程中，自覺加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的修養(yǎng)。

（1）加強(qiáng)高校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)

培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須加強(qiáng)高校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)。思想政治教育教師隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育的直接組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。高校思想政治教育教師隊(duì)伍必須具備較高的政治素質(zhì)，掌握一定的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，懂得思想政治教育的規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)必須具備較高的事業(yè)心和責(zé)任感。另外，教師自己要發(fā)揚(yáng)嚴(yán)于律己，以身作則的優(yōu)良作風(fēng)，努力把真理的力量和人格的力量統(tǒng)一起來。依靠真理的力量，通過生動(dòng)有效的方式進(jìn)行解說，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的說服力;依靠人格的力量，通過教育者的自身率先垂范、現(xiàn)身說法，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的榜樣示范功能。

（2）完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)內(nèi)容

要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀由教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換，按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，精心提煉、設(shè)計(jì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)內(nèi)容，使之由“虛”到“實(shí)”、由“遠(yuǎn)”到“近”地指向大學(xué)生的生活世界，增強(qiáng)教育內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，寓教于樂，寓教于情，用深入淺出的語言來滿足學(xué)生對(duì)精神信仰、價(jià)值觀的需求。在教學(xué)中，“授人以魚，不如授人以漁”，要注重幫助學(xué)生掌握科學(xué)的分析問題的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)，包括影響比較大的各種社會(huì)思潮，避免思維的片面化、極端化，進(jìn)而樹立對(duì)馬克思主義的信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信念。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段

提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性，必須改變單向灌輸，以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因?yàn)檫@種教學(xué)方法忽視了在價(jià)值觀念形成過程中個(gè)體的認(rèn)知、判斷、理解、情感的重要作用，沒有讓學(xué)生真正參與到課堂的活動(dòng)中。這種方法難以契合當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，不但會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且阻礙了學(xué)生素質(zhì)的提高。扭轉(zhuǎn)學(xué)生在傳統(tǒng)課堂中的被動(dòng)地位，就要樹立“以人為本”的教育理念，正視大學(xué)生在教育中的主體地位，開展啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言和討論，與學(xué)生平等交流，善于傾聽學(xué)生的想法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的問題意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣和思考能力，使他們?cè)谇楦畜w驗(yàn)和求知探索的氛圍過程中，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。

不同的教學(xué)手段對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性也有著不同的效果，教師在課堂上可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、幻燈片等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將授課內(nèi)容情景化、信息化，增強(qiáng)課堂的吸引力和感染力，完美地實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀由教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換。

（4）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫徹到專業(yè)課教學(xué)

高等學(xué)校各門功課都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。專業(yè)課在注重知識(shí)性教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。專業(yè)課教學(xué)具有時(shí)間長(zhǎng)，載體多，空間跨度大的特點(diǎn)。在專業(yè)課教學(xué)中實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具有思想政治理論課不能相比的優(yōu)勢(shì)，即具有持久性、專業(yè)性、理論性，而且和思想政治理論課教學(xué)相比，更為具體化。廣大教師要在專業(yè)知識(shí)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容與要求，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過程中，自覺加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)相鏈接。

（二）發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成功能

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生了解國(guó)情、認(rèn)識(shí)社會(huì)、檢驗(yàn)理論的有效途徑。社會(huì)主義核心價(jià)值觀要被大學(xué)生認(rèn)同和接受，必須通過社會(huì)實(shí)踐的方式強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，讓大學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)和感悟，更好地理解所傳遞的知識(shí)和價(jià)值思想導(dǎo)向，進(jìn)而潛移默化的認(rèn)同和接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（1）要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效載體。在高校教育中，把實(shí)踐教學(xué)作為鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，使大學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)的過程中，深刻體會(huì)蘊(yùn)涵在思想政治理論課各門課程中反映人類文明成果、弘揚(yáng)民族精神、體現(xiàn)科學(xué)精神、揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合具體的專業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓大學(xué)生在實(shí)際經(jīng)歷中更加深刻的理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（2）開展具有針對(duì)性的專題社會(huì)調(diào)查和研究

大學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)的途徑多種多樣，其中組織社會(huì)調(diào)查是一種效果比較理想的方法。要圍繞學(xué)生所關(guān)注和關(guān)心的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要問題和社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織大學(xué)生開展有針對(duì)性的社會(huì)調(diào)查。在社會(huì)調(diào)查和研究的過程中，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，掌握科學(xué)研究方法，努力把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，提高分析問題和解決問題的能力。更重要的是通過社會(huì)調(diào)查和研究，使大學(xué)生親身體會(huì)我國(guó)改革開放取得的巨大成就，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)偉大成就的主動(dòng)認(rèn)同，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同情感和意識(shí)。

（3）廣泛參加社會(huì)公益服務(wù)實(shí)踐

在拓展社會(huì)實(shí)踐途徑的過程中，要大力倡導(dǎo)大學(xué)生參加志愿服務(wù)等公益活動(dòng)。公益活動(dòng)有利于培養(yǎng)大學(xué)生助人為樂的高貴品質(zhì)和關(guān)心公益事業(yè)、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、為社會(huì)無私奉獻(xiàn)的精神追求，是加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要載體。引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)，培養(yǎng)為人民服務(wù)的道德觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚。把大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與對(duì)社會(huì)、國(guó)家和人民的歷史責(zé)任感緊密結(jié)合起來。

（三）營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，也是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要基地。優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造有利于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成的良好氛圍，能夠極大地促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

（1）健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立長(zhǎng)效的工作機(jī)制

高校制度包括高等教育的法律和法規(guī)、管理制度、校規(guī)校紀(jì)等，反映著高校的觀念、精神和文化，是學(xué)生的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。高校要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求滲透到制度建設(shè)之中，建立和完善管理制度，執(zhí)行和落實(shí)各項(xiàng)制度要求，以此來規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生的行為，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行。高校要建立和健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)的工作機(jī)制，用科學(xué)和嚴(yán)格的管理，規(guī)范大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和日常行為，促使他們自覺遵守社會(huì)公德和校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。同時(shí)，高校要建立合理、公正的道德獎(jiǎng)懲制度，對(duì)遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大學(xué)生要從物質(zhì)和精神上給予褒獎(jiǎng);而對(duì)背離社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為要給予譴責(zé)以及相應(yīng)的懲罰，激發(fā)大學(xué)生在理性自覺的基礎(chǔ)上發(fā)揮其價(jià)值判斷和選擇的主觀能動(dòng)性，形成對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的敬畏之心和自律心理，真正從內(nèi)心認(rèn)同這些主流的價(jià)值觀念，并轉(zhuǎn)化為價(jià)值行為。

（2）發(fā)揮輔導(dǎo)員在日常思想政治教育中的重要作用

高校輔導(dǎo)員對(duì)促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，是對(duì)學(xué)生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要推手。輔導(dǎo)員和學(xué)生接觸較多，交流較廣，很多學(xué)生都把輔導(dǎo)員當(dāng)作自己可信賴的朋友，主觀上易于接受輔導(dǎo)員的教育引導(dǎo)和建議。輔導(dǎo)員可以充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，在基于對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及各自價(jià)值觀綜合了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校、學(xué)院的主題活動(dòng)，適時(shí)開展相應(yīng)的教育，及時(shí)化解學(xué)生的心結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀念逐漸向社會(huì)主義核心價(jià)值觀靠攏。輔導(dǎo)員在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)把思想道德教育與大學(xué)生的全面發(fā)展相結(jié)合，充分發(fā)揮大學(xué)生主體意識(shí)，重視對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（3）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入學(xué)生社團(tuán)

大學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)的重要力量，也是大學(xué)里一道亮麗的風(fēng)景線。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生社團(tuán)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中，切實(shí)引導(dǎo)大學(xué)生通過豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，并外化為相應(yīng)的價(jià)值選擇行為。一方面，要加大對(duì)思想理論學(xué)習(xí)類社團(tuán)的扶持力度。高校應(yīng)該在政策上對(duì)該類社團(tuán)給予適當(dāng)傾斜照顧，設(shè)立馬克思主義理論學(xué)習(xí)研究專項(xiàng)資金，鼓勵(lì)社團(tuán)根據(jù)實(shí)際情況開展形式多樣、主題突出、寓教于樂的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)，使社團(tuán)成為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的有效載體。另一方面，要重視社團(tuán)學(xué)生骨干的培養(yǎng)。高?？梢詾樗枷肜碚搶W(xué)習(xí)類社團(tuán)配備專業(yè)導(dǎo)師，在社團(tuán)招新、交流展演、日常管理和規(guī)章制度制定中進(jìn)行悉心指導(dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉社團(tuán)學(xué)生骨干，發(fā)揮他們的凝聚和帶動(dòng)作用。

（四）建設(shè)積極健康的網(wǎng)絡(luò)傳播陣地

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)得到了廣泛的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已成為最能滿足大學(xué)生信息需求、知識(shí)需求、娛樂需求和交流需求的媒體，對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生著強(qiáng)烈而深刻的影響。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)既為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，同時(shí)又給大學(xué)生思想政治教育帶來了全新的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育離不開健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

（1）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)控

隨著信息化的逐步推進(jìn)，特別是互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息安全將面臨更多新的挑戰(zhàn)。凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全的監(jiān)控是提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊、病毒入侵、網(wǎng)絡(luò)失竊等的防范能力，防止有害信息傳播，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)實(shí)施保護(hù)的重要手段。為了加強(qiáng)信息監(jiān)控，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)該從以下幾方面入手：一是構(gòu)建維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全的應(yīng)急和長(zhǎng)效預(yù)防機(jī)制。信息安全不僅需要強(qiáng)有力的信息科學(xué)技術(shù)作支撐，還需要有健全、完善的體系作保障。因此，只有構(gòu)建起具有超前的預(yù)防技術(shù)、完善的監(jiān)控體系、健全的應(yīng)急指揮和處置機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)效機(jī)制，才能有效預(yù)防和控制有害信息等的傳播，筑起保障網(wǎng)絡(luò)信息安全的鋼鐵長(zhǎng)城。二是加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動(dòng)的打擊力度。在凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面，高校應(yīng)積極配合公安機(jī)關(guān)等執(zhí)法部門開展工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和行為管理，對(duì)參與網(wǎng)絡(luò)違法活動(dòng)的學(xué)生，應(yīng)給予嚴(yán)肅批評(píng)教育，構(gòu)成犯罪者，應(yīng)交給公安機(jī)關(guān)依法處理。公安機(jī)關(guān)應(yīng)及時(shí)掌握利用互聯(lián)網(wǎng)從事違法犯罪活動(dòng)的線索，并依法從重從快嚴(yán)厲打擊違法犯罪活動(dòng)。

（2）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到網(wǎng)絡(luò)之中

高校和國(guó)家有關(guān)部門要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的正面引導(dǎo)作用，擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的覆蓋面，形成有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的輿論導(dǎo)向，用積極健康的主流思想占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)輿論陣地，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育開創(chuàng)一片新天地。要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，一是以校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為著力點(diǎn)，辦出質(zhì)量高、親和力強(qiáng)、更具吸引力和時(shí)代感的主流網(wǎng)站，努力建設(shè)一批融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園紅色網(wǎng)站。同時(shí)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化、信息化，把現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，做成具體、形象、生動(dòng)、有趣的網(wǎng)頁和課件，加強(qiáng)正面宣傳，激發(fā)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)。二是高校和國(guó)家有關(guān)部門可以通過網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)站、BBS論壇、微薄、QQ、飛信、E-mail等多個(gè)平臺(tái)來拓展信息傳遞的渠道，弘揚(yáng)、培育和提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的吸引力和凝聚力，營(yíng)造網(wǎng)上精神家園。

四、結(jié)語

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容的高度凝練和抽象概括，它集中體現(xiàn)了中華民族的理想目標(biāo)、信仰追求和價(jià)值規(guī)范。大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是未來國(guó)家建設(shè)的生力軍，他們的思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到中華民族的前途命運(yùn)。在當(dāng)前形勢(shì)下，只有實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，才能促進(jìn)大學(xué)生自由全面和諧地發(fā)展，才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是國(guó)家的需要、人民的需要，同樣也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。

參考文獻(xiàn)

[1] 李德順.價(jià)值學(xué)大辭典[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1995.

[2] 戴木才，田海艦.論社會(huì)主義核心價(jià)值體系與核心價(jià)值觀[J].中國(guó)黨政干部論壇，2007（2）：37.

[3] 戴木才，田海艦.論社會(huì)主義核心價(jià)值體系與核心價(jià)值觀[J].中國(guó)黨政干部論壇，2007（2）：37.

[4] 孫涵.構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀路徑研究[J].理論觀察，2013（10）：105.

[5] 馬福運(yùn).大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的提升路徑探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（20）：35.

[6] 鄧小平文選[M].北京：人民出版社，1993年版，第88頁.

[7] 鄧小平文選[M].北京：人民出版社，1993年版，第103頁.

[8] 覃事太，吳長(zhǎng)錦.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（21）：61.