顧春燕

著名教育家陶行知先生提出：“生活即是教育，在生活中尋找教育，為生活而教育?！苯逃c生活密切相關(guān)。音樂也是如此。音樂家將自己對生活的觀察和理解通過音樂方式表達出來，從而形成美妙的音樂作品。因此，音樂是生活的一種表現(xiàn)。所以，若音樂教學采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方式并不能很好地培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，音樂教師必須采用生活化的教學方式教學。

一、聯(lián)系生活實際優(yōu)化教學內(nèi)容

在音樂教學中，若單純地講解音樂知識，則枯燥乏味，不利于激發(fā)學生的學習積極性和主動性，也不利于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。而如果應用生活化教學，聯(lián)系生活實際對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，就可使得教學內(nèi)容變得豐富有趣，讓學生積極參與到教學活動中，更好地對其音樂素養(yǎng)進行培養(yǎng)。例如在蘇教版三年級《春天的歌》這一單元的教學中，教師可在課前讓學生聯(lián)合生活實際對春天進行描述，讓其對春天出現(xiàn)的自然現(xiàn)象和動植物進行聯(lián)想和講解，然后結(jié)合學生的描述展開教學，提升學生對音樂的親切感和熟悉感，使教學內(nèi)容變得簡單有趣，讓學生能更好地掌握和理解。又或是在教學《中華人民共和國國歌》時，教師針對國歌中學生較難掌握的三連音節(jié)奏，教師可結(jié)合戰(zhàn)爭電影進行教學，給學生播放戰(zhàn)爭片中機關(guān)槍掃射的音頻，使得教室內(nèi)充滿“噠噠噠、噠噠噠”的聲音，在播放的同時教師利用電子鋼琴彈出“噠噠噠、噠噠噠”的三連音。這時學生就會發(fā)現(xiàn)三連音的節(jié)奏頻率，從而更好地掌握三連音。

二、創(chuàng)設(shè)生活情景提升教學生動性

音樂具有較強的實踐性。提升音樂表現(xiàn)能力和鑒賞能力可培養(yǎng)學生審美觀和藝術(shù)感。演唱是音樂主要表現(xiàn)形式之一，也是小學階段重點培養(yǎng)的音樂表現(xiàn)能力。但目前大部分的教師在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，對學生的演唱教學局限在“會唱”“唱對”的層次上，學生雖具有一定的音樂表現(xiàn)能力，但較為表面。這主要是因為傳統(tǒng)的教學方式較為刻板單一，教學不夠生動形象，因而學生較難理解音樂的深層表現(xiàn)。將生活化教學應用于音樂教學中，則可很好地解決這一問題，通過引入或創(chuàng)造生活情景，使得教學的生動性得到提升。例如在蘇教版三年級《木瓜恰恰恰》這一課的教學中，因為這首歌是以生活中的叫賣為題材制作的歌曲，為了讓學生更好地掌握演唱這首歌的情緒，教師可創(chuàng)設(shè)一個大街的生活情景，在大街上有賣水果、玩具、甜品等商品的商人。然后讓學生聯(lián)想生活中的這些商人是如何叫賣的，并讓學生進行模仿，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學生模仿情境中的人物，充分了解和掌握叫賣的情緒，從而使得其在演唱《木瓜恰恰恰》這一歌曲時，有更好的演唱效果，提升音樂表現(xiàn)能力。

三、聯(lián)合生活經(jīng)歷培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力

每個人在生活中都會經(jīng)歷很多事情，這些生活經(jīng)歷也是音樂創(chuàng)造的源泉。尤其是音樂創(chuàng)造方面，很多音樂家都是根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進行創(chuàng)造的。因而教師在音樂教學中應用生活化教學，可結(jié)合學生的生活經(jīng)歷引導學生進行音樂創(chuàng)造。例如在蘇教版四年級《紅蜻蜓》這一課的教學中，因這一首歌是日本著名詩人三木露風填詞的，描述的是主人公看到紅蜻蜓時喚起的童年回憶，教師可讓學生結(jié)合自己的童年經(jīng)歷進行填詞。通過這樣的方式，培養(yǎng)學生的音樂填詞能力，提升其音樂創(chuàng)作能力。又或是在蘇教版一年級《玩具進行曲》這一課的教學中，教師可創(chuàng)設(shè)一個玩具王國的情景：教師在這一情景中擔任國王的角色，《玩具進行曲》為玩具王國的國歌，學生為王國的臣民。通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握這一首歌曲的旋律，但這首歌曲偏短，教師可讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷對歌曲進行拓展，使得歌曲更長一些，然后學生就會結(jié)合自己生活中的玩具，參照歌曲的旋律對歌曲進行再創(chuàng)造，從而培養(yǎng)和提升自己音樂創(chuàng)造能力。

總而言之，音樂教學離不開生活。而傳統(tǒng)的教學模式并不能很好地將音樂教學與生活聯(lián)系起來，因而對音樂教學方式進行改革十分重要。生活化教學則可很好地將音樂教學與生活結(jié)合起來，可通過聯(lián)合生活實際對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，引入生活情景使得教學更為生動形象，對音樂教學的意義重大?！簦ㄗ髡邌挝唬航K海門市實驗學校附屬小學）