陸麗琴
【摘要】德育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,它貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。在小學(xué)英語教學(xué)過程中,我們既要注重學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能的培養(yǎng),又要注重對(duì)他們品格因素的引導(dǎo)和德育滲透。我們要把德育滲透于英語教學(xué)的全過程,融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)和思想道德教育于一體,真正達(dá)到教書育人的目的,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)收獲人生成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)和階梯。因此,筆者就小學(xué)英語教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透提出五點(diǎn)看法:一是言傳身教,從自身做起;二是深挖教材,融合德育滲透;三是抓住時(shí)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì);四是課外拓展,延伸德育滲透;五是思想升華,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;滲透;德育;道德品質(zhì)
當(dāng)前是素質(zhì)教育的時(shí)代,我們以發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)為核心,德育是素質(zhì)教育中尤為重要的組成部分,并且它還滲透到學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面。在實(shí)現(xiàn)各科教學(xué)目標(biāo)中, 德育滲透于英語教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有很特別的作用,因?yàn)橛⒄Z不僅是一門學(xué)科,更是一門語言,是信息的載體。在小學(xué)英語教學(xué)中,英語教師一方面要傳授學(xué)生英語知識(shí),重視學(xué)生聽、說、讀、寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力;另一方面,在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的過程中,還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育,重視對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng),力求幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。德國(guó)教育家赫爾巴特也曾說過:“教學(xué)中如果沒有進(jìn)行德育,那它只是一種沒有目的的手段,道德教育如果沒有教學(xué)就是一種失去了手段的目的?!苯處煹穆氊?zé)就是“教書育人”,因此,在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育是每位英語教師義不容辭的責(zé)任,做到既教書又育人。在小學(xué)英語教學(xué)中,如何滲透德育,是值得每位英語老師思索的一個(gè)問題。筆者就多年的教學(xué)體會(huì),談以下五點(diǎn)看法。
一、言傳身教,從自身做起
身為一名小學(xué)英語教師,我們既要做好對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)啟蒙,更要建立學(xué)生良好思想道德啟蒙。老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來示范性和指導(dǎo)性的作用。老師在課前要對(duì)每個(gè)手勢(shì)、每個(gè)動(dòng)作做好精密的設(shè)計(jì),力求使手勢(shì)、動(dòng)作、表情與對(duì)話的內(nèi)容相融合。老師的教態(tài)無時(shí)無刻不在向?qū)W生傳遞信息,感染學(xué)生的情緒,影響學(xué)生的修養(yǎng)。因此,老師的一舉一動(dòng)、一點(diǎn)頭、一揮手都應(yīng)表達(dá)出對(duì)學(xué)生的喜愛、關(guān)心、信任和期待。即時(shí)在課堂中出現(xiàn)一些狀況,如遇到學(xué)生回答不出問題,在聽說讀寫中出現(xiàn)錯(cuò)誤,我們作為老師都要注意自己的教態(tài),要遇亂不急,受挫不燥。平等對(duì)待每一個(gè)孩子,讓學(xué)生們?cè)趯捤伞⒑椭C、愉快的氛圍中感受英語的魅力和收獲成功的喜悅,從而品德得到培養(yǎng),性格得到完善。
二、深挖教材,融合德育滲透
教育家贊可夫說過:“教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,才能發(fā)揮高度有效的功能?!庇⒄Z教材是德育的載體,小學(xué)英語教材很多話題都是圍繞我們的日常生活,這些教材內(nèi)容與小學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān),當(dāng)中包含了許多豐富的德育因素,因此,我們要積極收集教材中的一些生活習(xí)慣等有利素材,進(jìn)行有效的融合和滲透。以下是從教材中梳理出來的與德育有關(guān)的一些素材:
1.講文明,懂禮儀。從一年級(jí)的教材就已經(jīng)充分體現(xiàn)了學(xué)生必須要講文明,懂禮貌。例如:“Hello.” “Hi. Nice to meet you.”“ Good morning.”“ Goodbye.”“ Thank you. ”“Excuse me.”“ May I use it? ”“Here you are.” “ How are you?”等等的禮貌用語。
2.團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。學(xué)生在校園里或者在社會(huì)上,都要學(xué)會(huì)如何與他人友好相處,例如:“Can I help you?”“ What's wrong with you? ”“Whats the matter with you? ”“ Let's play together. ”等等關(guān)心和問候他人的話,會(huì)令你“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”,做一個(gè)受歡迎的人。
3.親子和諧,尊老愛幼。家庭和睦會(huì)讓一個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展,這從家庭的日?;顒?dòng)就能反映出來,例如:“I love my family.”“I usually play chess with my grandpa.”“I often visit my grandparents at the weekend.”等等。
4.愛學(xué)習(xí),愛勞動(dòng)。擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,也充分體現(xiàn)出一個(gè)人良好的素質(zhì)和修養(yǎng)。例如:“Are you helpful at home? Sure.”“Let's tidy it up.”“Sally usually does homework at night.”“I'm going to read a story every day.”等等。
5.珍惜資源,注重環(huán)保。在自然資源日益匱乏的形勢(shì)下,加強(qiáng)培養(yǎng)孩子珍惜資源,杜絕浪費(fèi)的意識(shí)。例如:“Water is useful.”“We use water to wash our hands.”“We must be careful with fire.”“Don't play with fire”等等。
二、抓住時(shí)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)
在小學(xué)英語教學(xué)中,德育的滲透需要日積月累,潛移默化,不可一蹴而就。德育不但要與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)相結(jié)合,還應(yīng)找準(zhǔn)它與學(xué)生精神需求的最佳切合點(diǎn),以增強(qiáng)教育的有效性。任何勉強(qiáng)、硬灌的方式都不會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用,反而會(huì)使學(xué)生反感,甚至厭惡。課堂上,教師要做一位“有心人”,要善于抓住時(shí)機(jī),找準(zhǔn)德育滲透的切入點(diǎn),實(shí)現(xiàn)英語課堂智育和德育的有效融合,將學(xué)生培養(yǎng)成具有良好道德品質(zhì)的合格公民。
1.在教學(xué)中滲透禮儀教育,培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的良好品質(zhì)
現(xiàn)在有一些學(xué)生是很有“個(gè)性”的,比如,在禮儀社交方面,在校園里他會(huì)主動(dòng)向老師問好,但在校園外,或者你已經(jīng)不再當(dāng)他老師時(shí),他就不會(huì)主動(dòng)向你問好。這種“個(gè)性”不利于學(xué)生良好社交能力的培養(yǎng),我們作為老師有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生明白,無論何時(shí)何地見到師長(zhǎng)都應(yīng)該有禮貌地主動(dòng)向他們問好。禮儀教育應(yīng)從小抓起。在教低年段的學(xué)生時(shí),由于他們年齡小,對(duì)英語有濃厚的興趣和好奇心,喜歡開口說英語,因此,在課堂教學(xué)過程中,我們要善于抓住德育滲透的切入點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)滴滲透。例如,在學(xué)習(xí)完Good morning! Good afternoon! Good night!等禮貌用語后,筆者會(huì)要求學(xué)生見到老師和同學(xué)們時(shí)要用“Good morning!”“Good afternoon!”來打招呼,晚上睡覺前要和自己的爸爸媽媽說:“Good night!”告訴學(xué)生這是有禮貌的表現(xiàn)。然后還會(huì)順勢(shì)拓展日常生活中的其他禮貌用語,如“Thank you.”“Excuse me.”“I'm sorry.”等等。由于學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的好奇心和模仿力,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情瞬間就激發(fā)出來了。通過這些禮貌用語在日常生活中的反復(fù)使用,學(xué)生們的良好品質(zhì)也會(huì)在潛移默化中培養(yǎng)出來。
2.在教學(xué)中滲透愛的教育,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品質(zhì)
在英語教學(xué)中,我們常常會(huì)講到有關(guān)家人和朋友的主題,老師應(yīng)該抓住這些有利契機(jī),充分利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如,五年級(jí)上學(xué)期Unit5 Grandparents一課中,學(xué)生談?wù)摵妥娓改敢黄鹱鍪碌那榫?,一些學(xué)生能夠侃侃而談,但一些學(xué)生覺得沒有什么可以說的,說明有些家庭與祖輩的溝通是缺失的。在講完Where is Grandma?這個(gè)故事后,有些學(xué)生可能會(huì)覺得奶奶真糊涂,連星期五還是星期六都記不清楚,筆者就會(huì)問學(xué)生:“Why does Grandma forget to go shopping?”一些學(xué)生馬上就會(huì)處在奶奶的角度想問題,并回答道:“Because she is old. She can't remember it.”“Because she is too busy. She does a lot of housework.” “Because Grandma lives alone. Nobody remind her…”原來奶奶是因?yàn)槟昙o(jì)大,記性減退,因此需要我們更多的關(guān)心和交流。接著筆者又問學(xué)生:“What can you do for your grandma/grandpa?”學(xué)生紛紛舉手回答:“I can tell stories for my Grandma.” “I can play chess with my grandpa.” “I can clean the room for them.”“I can often visit them at the weekend.”通過故事來觸動(dòng)學(xué)生對(duì)祖父母的情感,讓學(xué)生意識(shí)到尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。我們不但要和自己的父母多交流,還應(yīng)常常和祖父母多交流,多關(guān)愛祖父母。課堂中真正的德育滲透不是強(qiáng)加給學(xué)生的,我們要巧妙設(shè)計(jì),讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中主動(dòng)接受正面積極的思想教育和良好的情感熏陶,讓學(xué)生不知不覺就在學(xué)習(xí)中滲透了愛的教育。
3.在教學(xué)中滲透意志教育,培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難,積極向上的樂觀品質(zhì)
到了高年級(jí),隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加大和難度的加深,有的學(xué)生慢慢就會(huì)掉隊(duì),他們很容易會(huì)在這個(gè)時(shí)候選擇放棄。為了讓每個(gè)學(xué)生都緊跟老師的步伐,除了對(duì)他們課后多輔導(dǎo),課堂上也會(huì)給予他們更多的關(guān)注,用鼓勵(lì)性的話語,用榜樣的事例激勵(lì)他們,呼吁全班同學(xué)團(tuán)結(jié)互助,形成積極向上的班風(fēng)班貌。如,五年級(jí)Unit10Great inventions一課中講到萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)的勵(lì)志故事,讓學(xué)生懂得每一項(xiàng)偉大的發(fā)明都是經(jīng)過人們不斷地努力和堅(jiān)持,才能獲得成功。通過學(xué)習(xí)名人故事,激勵(lì)學(xué)生談夢(mèng)想,樹目標(biāo):“Wilbur Wright and Orville Wright like to invent things. They invent a flying machine. What are you going to invent?”學(xué)生馬上腦洞大開:“I'm going to invent a robot./a flying car/a space house…”接著老師再問:“What should we do now?”學(xué)生們紛紛發(fā)言說:“We should study hard. We should read more books .We should? help each other…”從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),互相幫助,提升自信,進(jìn)而形成遇事不畏艱難,奮勇拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.在教學(xué)中滲透公德教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的優(yōu)良品質(zhì)
地球是人類的家園,但目前亂砍伐森林、土地污染、空氣污染、水污染等問題日益嚴(yán)峻,這需要全人類共同關(guān)注和努力,讓我們的家園變得更美好。在五年級(jí)上冊(cè)Unit11一課以Water為主題,老師的問題:“Where does water come from?”“How do we use water?”讓學(xué)生明白了水的來源和用途,水與人類的密切關(guān)系,老師再提升問題:“How do we save water?”讓學(xué)生意識(shí)到節(jié)約用水的重要性和如何節(jié)約用水。又如,五年級(jí)上冊(cè)Unit7At the beach一課中,學(xué)生們感受到在海邊度假帶來的快樂,但最后當(dāng)筆者通過PPT展示一張張海面漂浮著垃圾,沙灘上也布滿了垃圾,鯨魚因?yàn)槌粤舜罅康乃芰侠劳龅鹊鹊膱D片時(shí),他們的心情變得沉重,老師問學(xué)生們:“What should we do at the beach?”學(xué)生紛紛舉手說:“We should keep the beach clean./We shouldn't throw the rubbish at the beach. /We should love the animals…”一張張觸目驚心的圖片喚醒了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),他們向人們呼吁要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)生命。我們每個(gè)人都應(yīng)具備公德意識(shí),保護(hù)環(huán)境,刻不容緩。
三、課外拓展,延伸德育滲透
英語課外活動(dòng)也是英語教學(xué)不可分割的一部分,利用課外英語活動(dòng)進(jìn)行德育也是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。開展豐富多彩的英語課外活動(dòng)能開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的生活,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,塑造學(xué)生的高尚情操。
(1)開展動(dòng)手活動(dòng):動(dòng)手活動(dòng)很受學(xué)生的喜歡。在節(jié)假日里,學(xué)生喜歡找來不同的材料,然后制作精美的卡片和禮物,他們會(huì)用英語在卡片上寫下衷心的祝福語,然后把這些送給同學(xué),家人或者老師。進(jìn)一步改善和增進(jìn)親情、友情和師生情。
(2)開展小品表演:學(xué)生愛演各種小品,老師可以給學(xué)生出一些主題,比如關(guān)于子女與父母的矛盾;違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象;餐桌禮儀等等。學(xué)生就會(huì)以小組的單位,自主地編排各種生動(dòng)形象的小品,同時(shí),老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),說說我們?cè)撛趺刺幚磉@些事情,讓學(xué)生有針對(duì)性地發(fā)言,無形中提升學(xué)生的正面教育意識(shí)。
(3)延伸課文的活動(dòng):如,制作英語手抄報(bào)、開展英語角活動(dòng)等。這些活動(dòng)有利于拓寬學(xué)生視野,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,在實(shí)際操作中活用英語知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和成功意識(shí),從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。
四、思想升華,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀
我們要樹立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,不能單憑說教,要以某些活動(dòng)或場(chǎng)景為依托進(jìn)行潛移默化的熏陶。例如,在教授五年級(jí)下冊(cè)Unit11 Chinese festival一課時(shí),通過課件和視頻了解端午節(jié)的由來和屈原愛國(guó)愛民的偉大精神,深深地觸動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)心,學(xué)生的愛國(guó)之情油然而生。學(xué)生通過制作中西方節(jié)日的思維導(dǎo)圖,讓學(xué)生了解中西文化的差異,增添了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和熱愛,不盲目地崇洋媚外。一個(gè)人擁有正確的人生觀和價(jià)值觀,有利于他在大是大非面前作出正確的選擇,能肩負(fù)起建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大使命,做一個(gè)有利于社會(huì)、有利于人民、有利于國(guó)家的人。
總之,英語教師應(yīng)自覺學(xué)習(xí)和提高德育知識(shí),把德育滲透貫穿到英語教學(xué)的始終,因?yàn)橛⒄Z教學(xué)的德育滲透不可能一蹴而就,要持之以恒,才會(huì)有滿意的效果。在英語教學(xué)中滲透德育要注意它的策略性,要提高滲透的自覺性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復(fù)性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言交際的同時(shí),接受德育的滲透,使其養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的思想品質(zhì),成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人。
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