覃陽(yáng)英

【摘要】主題班會(huì)是班主任開(kāi)展班級(jí)管理和思想品德教育的一個(gè)重要的陣地。班主任開(kāi)展主題班會(huì)課要有針對(duì)性，多讓學(xué)生參與，讓學(xué)生成為班會(huì)課的主角，要充分借助外力提高班會(huì)課的效果。同時(shí)，學(xué)校教育主管部門和班主任要去除德育意外的繁雜事情還主題班會(huì)課的“單純”，讓主題班會(huì)發(fā)揮其立德樹(shù)人的真正功能。

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì)課;針對(duì)性;主角;助力

主題班會(huì)是班主任開(kāi)展班級(jí)管理和思想品德教育的一個(gè)重要的陣地。一堂好的主題班會(huì)課可以讓學(xué)生產(chǎn)生思想的共鳴，達(dá)到良好的教育效果，同時(shí)對(duì)一個(gè)班良好班風(fēng)的形成有很大的幫助。但是隨著學(xué)校計(jì)劃工作中思想德育內(nèi)容的繁雜，很多主題班會(huì)的開(kāi)展變得流于形式，更有甚者就是擺拍后，直接就過(guò)了，完全沒(méi)有達(dá)到思想道德教育的效果，反而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良的影響。如何讓主題班會(huì)課產(chǎn)生效能，筆者做了以下探討。

一、主題班會(huì)課的內(nèi)容要有針對(duì)性

主題班會(huì)課是班主任開(kāi)展思想道德教育和心理健康輔導(dǎo)的集體教育形式。因此，班主任必須根據(jù)學(xué)生群體存在的問(wèn)題開(kāi)展有明確教育目的性和有效針對(duì)性的主題班會(huì)課。這些內(nèi)容的分類可以根據(jù)不同年級(jí)不同學(xué)習(xí)階段開(kāi)展主題班會(huì)。如，新生開(kāi)學(xué)的主題班會(huì)可以組織“我是初中（高中、小學(xué)）生了”“學(xué)校規(guī)章制度解讀”等主題班會(huì);如果到了期中階段學(xué)生思想處于不溫不火狀態(tài)時(shí)班主任就應(yīng)該給他們加一個(gè)“助推器”可以組織“我的夢(mèng)想”“為中華之崛起而讀書(shū)”等理想夢(mèng)想教育幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)目的不明確的狀態(tài)。也可以根據(jù)不同的月份或不同的節(jié)日開(kāi)展不同主題的主題班會(huì)。如，三月份開(kāi)展“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”“我們的節(jié)日——清明節(jié)”等，不同主題不同的教育意義。同樣，我們也可以根據(jù)學(xué)生集體心理問(wèn)題開(kāi)展主題班會(huì)。如，青春期出現(xiàn)早戀現(xiàn)象時(shí)我們可以召開(kāi)“我們是朋友”“我的青春誰(shuí)做主？”等針對(duì)性的主題教育班會(huì)。

有針對(duì)性的主題班會(huì)課，其實(shí)就是班主任根據(jù)不同學(xué)生不同的年齡階段及他們身心的特征、思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)校德育工作和社會(huì)的大環(huán)境要求開(kāi)展不同內(nèi)容的教育課堂。它要求班主任針對(duì)學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提煉、策劃、組織及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，解決班級(jí)中存在的問(wèn)題。有針對(duì)性的、目的性的教育，才能更好地解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，才能發(fā)揮班會(huì)課教育的功能。

二、主題班會(huì)課要讓學(xué)生做主角

一般主題教育班會(huì)課都是班主任的“一言堂”，班主任可謂是耳提面命，苦口婆心，教師“灌”道理，學(xué)生被動(dòng)地接受，這種教學(xué)是僵化的，不符合新時(shí)代學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，顯然，這樣的班會(huì)取的德育效果是不理想的。學(xué)生沒(méi)有共鳴，教育沒(méi)抵達(dá)學(xué)生的心靈，也不觸動(dòng)他們的神經(jīng)，看到的只是班主任的“煞費(fèi)苦心”。我們學(xué)科的新課標(biāo)要求教師引領(lǐng)作用，學(xué)生才是主角，往往主題班會(huì)上班主任就會(huì)忽略這一點(diǎn)，其實(shí)道理是一樣。我們也要讓學(xué)生做主角，讓學(xué)生參與，達(dá)到自我認(rèn)知，自我感受，達(dá)到理想的教育效果。如，我們想開(kāi)一個(gè)有關(guān)團(tuán)結(jié)的主題班會(huì)，可以用做游戲的方式讓學(xué)生感受班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)的重要性;又如，筆者看過(guò)的一個(gè)心理健康教育主題班會(huì)案例，這一節(jié)課的亮點(diǎn)就是將課堂還給學(xué)生。由學(xué)生做主持，讓學(xué)生從自己的角度出發(fā)，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。老師只在最后做了總結(jié)性發(fā)言。學(xué)生自我心理上的共性問(wèn)題在他們的相互討論中得到了解決。可見(jiàn)，學(xué)生自主參與感受、討論比老師盲目的宣教有效得多。讓學(xué)生做主題班會(huì)的主角，讓學(xué)生處于班會(huì)課的主體地位，老師可以在他們感知的過(guò)程中適當(dāng)?shù)淖鲆恍┮龑?dǎo)和總結(jié)，或給予他們專業(yè)性的有效的意見(jiàn)和建議。為了更好地解決新時(shí)代學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程的問(wèn)題，讓他們擁有正確的價(jià)值觀，班主任不妨在充分了解學(xué)生的情況下把課堂主體地位還給他們，讓他們自我感知、自我剖析、逐步成長(zhǎng)。

三、主題班會(huì)課要充分利用助力

主題班會(huì)課的目的在于思想品德教育，班主任要充分利用助力，讓自己的課堂更好的為學(xué)生服務(wù)。筆者認(rèn)為，這種助力可以是依托現(xiàn)代信息技術(shù)，借助外力來(lái)達(dá)到教育的目的。如，我們?cè)陂_(kāi)展“安全知識(shí)”主題班會(huì)時(shí)，我們借助教育部門創(chuàng)設(shè)的安全知識(shí)教育平臺(tái)，讓學(xué)生觀看一些安全知識(shí)，獲得一些急救技能。班主任也可以借助網(wǎng)絡(luò)的一些有益的視頻、新聞，讓學(xué)生獲取成長(zhǎng)正能量，達(dá)成自己本節(jié)課的教育目的。而且這些信息化的內(nèi)容，更能引起學(xué)生們的興趣，加深學(xué)生的印象，比班主任的宣教生動(dòng)多了，達(dá)到良好德育效果。

還有一種助力就是社會(huì)、家長(zhǎng)的力量。我們不妨邀請(qǐng)學(xué)生的家庭成員或者其他具有豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)人士參與我們的主題班會(huì)。如，我們?cè)陂_(kāi)展感恩為主題的班會(huì)，就可以邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)一同參與，可以創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)彼此溝通，做游戲，感受父母之恩。在開(kāi)展消防、交通安全、法律法規(guī)知識(shí)宣傳的主題班會(huì)時(shí)，我們也可以邀請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)人員來(lái)參加，如警察、消防員，法官等。他們專業(yè)知識(shí)和生活感悟不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生有專業(yè)性的了解和學(xué)習(xí)，還利于學(xué)生接觸社會(huì) ，體味生活。

四、主題班會(huì)課要去除繁雜

學(xué)校的班會(huì)課一般情況下一周只有一節(jié)，但是，往往按照學(xué)校要求就會(huì)有很多內(nèi)容要給學(xué)生布置。為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，學(xué)校很多內(nèi)容的教育就會(huì)安排班主任開(kāi)主題班會(huì)，并要求拍照存檔，這樣就會(huì)讓主題班會(huì)流于形式。班會(huì)課是有限的，主題班會(huì)更是少，所以，學(xué)校的管理部門應(yīng)當(dāng)還主題班會(huì)真正的教育功能，讓主題班會(huì)能解決學(xué)生成長(zhǎng)的問(wèn)題，能讓學(xué)生在主題班會(huì)課中收到真正實(shí)在的思想品德教育。班主任也不要在主題班會(huì)中夾雜多個(gè)內(nèi)容，這樣就不是主題班會(huì)，達(dá)不到教育的功能。主題班會(huì)是德育的重要陣地，學(xué)校和班主任必須要守好這一個(gè)主陣地，去除繁雜的內(nèi)容，還主題班會(huì)一個(gè)“單純”。

主題班會(huì)是班主任開(kāi)展班級(jí)管理最直接形式，是德育課的主場(chǎng)，是班主任與學(xué)生溝通的一個(gè)重要平臺(tái)。一次次成功的主題班會(huì)課，會(huì)讓學(xué)生在行為規(guī)范、自我認(rèn)知、心理健康、自我保護(hù)等方面有正確的認(rèn)識(shí)，甚至受益終身。學(xué)校、班主任應(yīng)當(dāng)重視主題班會(huì)課的開(kāi)展，充分利用資源、有針對(duì)性地結(jié)合本校本地各班學(xué)生的實(shí)際情況，有效地、巧妙地開(kāi)好主題班會(huì)，以達(dá)到良好的育人效果。

參考文獻(xiàn)：

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