摘 ?要：目前，農(nóng)村體育教學(xué)問(wèn)題突出，存在一系列亟待完善的地方，如教學(xué)理念落后、教學(xué)方法單一、專(zhuān)職體育教師缺乏且體育經(jīng)費(fèi)匱乏，為了改善該現(xiàn)狀，應(yīng)該從樹(shù)立“以學(xué)生為本”理念、豐富教學(xué)手段、完善考核評(píng)估機(jī)制、提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、健全體育法規(guī)體系等方面入手，層層把關(guān)，重在落實(shí)，進(jìn)一步提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，提升農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的身心健康水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 ?體育教學(xué) ?現(xiàn)狀 ?對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.01 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（b）-0137-02

Abstract： The current rural physical education teaching problems are prominent， there are a series of places that need to be improved： such as backward teaching ideas， single teaching methods， lack of full-time physical education teachers and lack of sports funds. In order to improve the current situation， we should establish the concept of "student-oriented"， enrich teaching methods， improve assessment and evaluation mechanism， improve professional quality of teachers， and improve sports laws and regulations Starting from the Department and other aspects， the key is to implement， further improve the quality of physical education in rural schools， and improve the physical and mental health level of students in rural schools.

Key Words： Countryside; Physical education; Current situation; Countermeasures

近年來(lái)，隨著教育改革的深化及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，特別是隨著“十二五”規(guī)劃的出臺(tái)和課程改革的不斷推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)得到較快發(fā)展，一些學(xué)校在制度建設(shè)、改善基礎(chǔ)條件和經(jīng)費(fèi)保障等方面紛紛進(jìn)行了積極探索，青少年的身心健康狀況得以不斷改善。然而，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是中西部農(nóng)村學(xué)校體育教育事業(yè)發(fā)展緩慢，體育教學(xué)中存在亟待完善的地方，如體育經(jīng)費(fèi)短缺、教育觀念落后、專(zhuān)業(yè)師資不足等現(xiàn)象尤為突出，不利因素對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展不利，急需加以改進(jìn)。本文結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，提出了一系列優(yōu)化建議，旨在進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀，為發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)提供有益參考。

1 ?農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)方法單一

目前，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)方式較為單一、呆板，普遍采用“填鴨式”教學(xué)，忽視學(xué)生的接受能力，學(xué)生只能被動(dòng)接受;也有些體育教師采用“放羊式”教學(xué)，給學(xué)生發(fā)放體育器材后便安排學(xué)生自由活動(dòng)，致使學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)程度很低，嚴(yán)重影響體育教學(xué)質(zhì)量。

1.2 體育經(jīng)費(fèi)不足

體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足致使體育器材匱乏，嚴(yán)重制約農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的順利開(kāi)展，同時(shí)，破損運(yùn)動(dòng)器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)和課外體育鍛煉留下安全隱患，致使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)傷害事故頻發(fā)，不僅不利于教學(xué)秩序的穩(wěn)定，也不利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

1.3 缺乏專(zhuān)職體育教師

受地方人事制度影響，農(nóng)村學(xué)校專(zhuān)職體育教師配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家規(guī)定要求，專(zhuān)職教師缺乏，其思想道德及業(yè)務(wù)水平不能達(dá)到相應(yīng)的水平，缺乏奉獻(xiàn)精神，對(duì)待體育教學(xué)課時(shí)無(wú)保證，教學(xué)無(wú)計(jì)劃，制約著農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

1.4 教學(xué)理念落后

部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受應(yīng)試教育影響較大，片面追求升學(xué)率，重智力輕體育現(xiàn)象較為突出，對(duì)學(xué)校所開(kāi)展的體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，部分學(xué)校隨意調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育課時(shí)，體育課無(wú)法得到保障，經(jīng)常被其他課程挪用，學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間被壓縮，滯后的體育教學(xué)理念阻礙了農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)發(fā)展。

2 ?農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1 樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念

學(xué)校體育教學(xué)的開(kāi)展，以體育經(jīng)費(fèi)及場(chǎng)地設(shè)施為物質(zhì)保障，因此，農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，將體育教育工作納入統(tǒng)籌考慮，因地制宜分配好現(xiàn)有體育資源，并按照國(guó)家制定的場(chǎng)地器材配備標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，切實(shí)改善教學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的高度，深入認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要性，全社會(huì)應(yīng)積極支持農(nóng)村學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，這不僅關(guān)系到民族發(fā)展的未來(lái)，也關(guān)系到家庭的幸福。實(shí)現(xiàn)孩子身心健康是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，同時(shí)也是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，因此，需匯集社會(huì)資源和家長(zhǎng)力量，加快推動(dòng)素質(zhì)教育，改革人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生的體質(zhì)健康狀況作為農(nóng)村學(xué)校體育工作的重要依據(jù)。

2.2 增強(qiáng)體育意識(shí)，豐富教學(xué)手段

第一，學(xué)校需充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的必要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重“文”輕“體”理念，積極響應(yīng)體育教學(xué)改革。第二，各農(nóng)村學(xué)校可利用微信、微博及廣播等途徑，重視體育價(jià)值宣傳，促使教師、學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體育的功能。第三，體育教師需樹(shù)立正確的教學(xué)理念，以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真組織體育教學(xué)。第四，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的體育意識(shí)，積極培養(yǎng)其體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)師生積極性。第五，在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教學(xué)方法和手段直接影響體育教學(xué)效果，因此，農(nóng)村學(xué)校體育教師需積極改變枯燥而單一的教學(xué)方式，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，選擇合理的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，體育教師需充分利用信息技術(shù)，把視頻播放與動(dòng)作要領(lǐng)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;另外，可通過(guò)小組比賽等途徑開(kāi)展體育教學(xué)，促使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)體育的樂(lè)趣。

2.3 建立科學(xué)的考核評(píng)估機(jī)制

對(duì)體育老師實(shí)施考核時(shí)需根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，當(dāng)下眾多農(nóng)村學(xué)校尚存在對(duì)體育缺乏重視的現(xiàn)象，大多數(shù)的體育課被文化課所占用，學(xué)生鍛煉時(shí)間被壓縮，所以，為了切實(shí)增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)效性，務(wù)必要制定科學(xué)的考核及評(píng)估機(jī)制，將體育教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容視為考核對(duì)象加以評(píng)估，以此來(lái)提高體育教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2.4 改善教師待遇，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的大背景下，隨著商品經(jīng)濟(jì)沖擊，體育教師的待遇低、工作條件差等原因影響農(nóng)村學(xué)校體育教師工作的積極性。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需轉(zhuǎn)變觀念，重視體育教師的付出，通過(guò)有效措施，提高體育教師的地位和待遇，使體育教師隊(duì)伍建設(shè)制度化、規(guī)范化，減少體育教師流失，對(duì)有損體育教師權(quán)益的現(xiàn)象應(yīng)通過(guò)法律手段堅(jiān)決維護(hù)，保護(hù)體育教師的合法權(quán)益，保障農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的向前發(fā)展。為進(jìn)一步提升農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，各相關(guān)部門(mén)應(yīng)積極采取有力措施，提高體育教師的綜合素質(zhì)，需要多途徑拓寬培訓(xùn)渠道，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校的聯(lián)系，作為城市教育部門(mén)定期派出經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師下鄉(xiāng)指導(dǎo)，幫助農(nóng)村學(xué)校體育教師提高教學(xué)水平。

2.5 建立健全體育法規(guī)體系

《學(xué)校體育工作條例》作為學(xué)校體育依法管理的行政法規(guī)，涉及內(nèi)容非常廣泛，然而，很多條文非常陳舊，與脫離現(xiàn)實(shí)，可操作性較差。各教育行政主管部門(mén)應(yīng)該以憲法為依據(jù)，且以體育法為核心，適當(dāng)修改和調(diào)整現(xiàn)行學(xué)校體育工作條例內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，提高立法層次，提升學(xué)校體育法規(guī)整體效力，作為教育行政機(jī)關(guān)，應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)法律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育法律的督導(dǎo)檢查，建立健全教育執(zhí)法接受輿論監(jiān)督制度，并健全對(duì)學(xué)校體育工作的評(píng)估機(jī)制。

3 ?結(jié)語(yǔ)

學(xué)校體育作為實(shí)施青少年健康教育的最佳時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)校體育的開(kāi)展?fàn)顩r不僅關(guān)系到青少年的身心健康，也影響到他們從事體育鍛煉的態(tài)度，同時(shí)也影響自覺(jué)體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀必須得到徹底改善，努力實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為本，健康第一”的目標(biāo)，積極改變落后的體育教學(xué)現(xiàn)狀，這就要求農(nóng)村學(xué)校體育教育工作者積極轉(zhuǎn)變思維，打破單一的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法和手段，完善評(píng)價(jià)方式和方法，激發(fā)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，并制定一套適合農(nóng)村學(xué)校學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育器材及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)的資金投入，進(jìn)一步提升農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

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①作者簡(jiǎn)介：陳迪軍（1978，11—），男，漢族，浙江慈溪人，本科，中級(jí)職稱(chēng)，研究方向：初中體育教學(xué)與訓(xùn)練、農(nóng)村學(xué)校

體育業(yè)余訓(xùn)練與學(xué)校體育特色創(chuàng)建。