胡文娟

摘 ?要：目前隨著社會不斷發(fā)展，就對高職院校教學(xué)提出了新的要求，以此促進(jìn)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)。高職院校加大了對教學(xué)改革的重視程度，并且與以往相比有了大幅度提升，高職籃球教學(xué)也是如此。將板塊集中教學(xué)模式應(yīng)用于高職籃球教學(xué)過程中，不僅能夠提高教學(xué)的實踐性和有效性，同時也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而提高籃球教學(xué)的質(zhì)量及改革力度。該文主要闡述在高職院校中采用板塊集中教學(xué)的主要內(nèi)涵，并且著重分析板塊集中教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比所存在的內(nèi)在優(yōu)勢，并且采用課前預(yù)熱、完善板塊體系、集中診斷等幾個方面，對于高職籃球教學(xué)中所采用的板塊教學(xué)策略進(jìn)行有效的探討。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) ?板塊集中 ?改革措施 ?教學(xué)水平

中圖分類號：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（b）-0118-02

1 ?板塊集中教學(xué)模式內(nèi)涵

板塊集中教學(xué)模式，在教學(xué)大綱中主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生所想要掌握的技術(shù)，需要在固定的教學(xué)周期內(nèi)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，以此幫助學(xué)生掌握重點技術(shù)，并且將其作為基礎(chǔ)、在分組賽事中，通過基礎(chǔ)配合以及全隊?wèi)?zhàn)術(shù)配合等方面來推動籃球教學(xué)的有效性和實踐性。將集中教學(xué)模式應(yīng)用于高職籃球教學(xué)過程中，不僅能夠讓高職學(xué)生全面發(fā)揮自身的戰(zhàn)術(shù)水平，同時也能提高高職院?；@球的教學(xué)效果。在教學(xué)實踐中，學(xué)生也可以通過對抗集中板塊以及游戲集中板塊等多個方面提高自身技能。在娛樂、對抗、游戲中，體會到籃球板塊集中教學(xué)所含有的內(nèi)涵，并且有效提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，還能幫助學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)、探索與籃球相關(guān)的運(yùn)營方法，以此提高籃球教學(xué)質(zhì)量[1]。

2 ?高職院校中采用集中板塊集中教學(xué)模式主要優(yōu)勢

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，采用板塊集中教學(xué)有著獨特的優(yōu)勢，通常表現(xiàn)為以下幾個方面。

2.1 與多種教學(xué)方式進(jìn)行有效的結(jié)合

教師在進(jìn)行高職籃球教學(xué)的過程中，為了能夠最大限度地提高高職學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和參與度，除了要積極運(yùn)用板塊集中式教學(xué)模式以外，還應(yīng)立足于高職學(xué)生的實際情況，將情境式教學(xué)模式和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式等一并融入實踐教學(xué)中，并將其進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此才能進(jìn)一步提升高職學(xué)生對該教學(xué)模式的認(rèn)知，從而獲得更好的教學(xué)效果。就當(dāng)前高職籃球教學(xué)的實際情況來看，通過運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式不僅能夠豐富高職學(xué)生的籃球理論知識，同時也能提升其籃球的技能技巧，最后再將集中板塊教學(xué)模式貫徹到實踐教學(xué)中，還能夠促使高職學(xué)生更好、更快地掌握籃球重點技術(shù)，這不管是對高職學(xué)生后續(xù)的技術(shù)學(xué)習(xí)還是競賽板塊集中學(xué)習(xí)，都能夠提供一定的支撐和幫助[2]。

2.2 更好地處理教育與學(xué)之間的關(guān)系，提高教學(xué)效果

在高職籃球?qū)嵺`教的學(xué)過程中，板塊集中的方法尤為常見。教師在教學(xué)籃球教學(xué)過程中，需要對學(xué)生采用的教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和調(diào)整，并根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)計劃進(jìn)行不斷的完善，以此才能進(jìn)一步提高實踐教學(xué)的質(zhì)量及水平。通過合理科學(xué)地處理和優(yōu)化教與學(xué)二者之間的關(guān)系，不僅能夠有效地處理高職籃球教學(xué)實踐過程中所遇到的各種問題，同時也能依托教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)，進(jìn)一步提高高職學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，以此提高教學(xué)質(zhì)量[3]。

2.3 有效教學(xué)評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平

分階段的板塊訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識。將實際教學(xué)與籃球教學(xué)理論更好地聯(lián)系起來，并且采用多樣化教學(xué)模式，可以充分發(fā)揮教學(xué)特點，有效地將評價制度與教學(xué)任務(wù)更好地聯(lián)系起來。通過這種方式，可以提高教學(xué)中的反饋機(jī)制，并且及時解決與發(fā)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)習(xí)的問題，以此提高學(xué)生的實際動手操作能力。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，只需要將板塊設(shè)計理念加入其中，可以為學(xué)生提供更加寬闊的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)機(jī)會，提高學(xué)習(xí)積極性，因此可知采用該方法可以改善教學(xué)目標(biāo)[4]。

3 ?在高職籃球教學(xué)過程中采用板塊集中教學(xué)模式主要策略

3.1 激發(fā)學(xué)生來學(xué)習(xí)的樂趣與情趣

在高職籃球教學(xué)過程中，高職學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣在很大程度上也會受到課程學(xué)習(xí)影響，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有著濃厚的興趣，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能將籃球運(yùn)動作為一種樂趣，教師在這時需要為高職學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理科學(xué)地設(shè)置板塊集中教學(xué)的方法和環(huán)節(jié)，盡可能地避免各種不利因素所帶來的影響，保證各版塊連接更加的和諧與順暢，以此才能更為有效地激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和情趣。

3.2 做好課前預(yù)熱活動

在高職籃球教學(xué)前，教師需帶領(lǐng)高職學(xué)生做一些課前的熱身活動，以避免教學(xué)過程中出現(xiàn)各種身體不適的狀況，從而促使高職學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中去。在實際教學(xué)過程中，采用板塊集中學(xué)習(xí)的方式，可有效地促進(jìn)高職學(xué)生的身心發(fā)展，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，利用該預(yù)熱方式同樣也能夠改善籃球教學(xué)的質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

3.3 構(gòu)建板塊教學(xué)體系，形成板塊集中教學(xué)的有效策略

教師在將板塊集中教學(xué)模式應(yīng)用于高職籃球教學(xué)的過程中，其主要包括基礎(chǔ)教學(xué)集中板塊、游戲集中板塊以及競賽集中版塊3個部分的內(nèi)容，以此可以保證教學(xué)體系更加完善，并且與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法結(jié)合起來，提高教學(xué)效果。除此之外，還可以將情境式教學(xué)方法應(yīng)用到不同板塊中，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，同時也能夠為高職學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的氛圍。在高職籃球?qū)嵺`教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的心理特點及教學(xué)的實際情況，通過各種方式培養(yǎng)并提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情和興趣，并且將學(xué)生的實戰(zhàn)技能與身體條件進(jìn)行聯(lián)系，保證兩者可以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高的目的。在籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計較多的教學(xué)任務(wù)，比如為學(xué)生多次組織比賽，在競賽過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神與各項技能，最終提高高職學(xué)生的身體素質(zhì)。通過板塊集中教學(xué)方式的有效應(yīng)用，可以最大程度地提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情和積極性，高職院?；@球教學(xué)的質(zhì)量及水平也會因此得到不同幅度提升[5]。

3.4 集中診斷板塊，解決學(xué)習(xí)中的各項問題

如何將板塊集中這一教學(xué)方法更好地應(yīng)用于高職籃球教學(xué)中，關(guān)鍵在于需要根據(jù)實際情況合理調(diào)整技術(shù)水平所存在的不同之處，然后對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的完善和創(chuàng)新，從而才能達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在實際踐行的過程中，一旦遇到這樣或那樣的問題，則需要進(jìn)行有效的管理與診斷，并且從整體角度出發(fā)，采取更具針對性的措施加以完善和解決。高職學(xué)生在掌握了籃球的技術(shù)水平后，組織學(xué)生多次進(jìn)行比賽，將練習(xí)和比賽進(jìn)行結(jié)合，成為板塊集中教學(xué)最主要的特點。它能夠幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)球技術(shù)，并且最大程度地體現(xiàn)出板塊教學(xué)的良好效果。

4 ?結(jié)語

綜上所述，在體育教學(xué)過程中，采用板塊教學(xué)模式受到人們的高度關(guān)注。在高職籃球的實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)對板塊集中教學(xué)模式進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，并且提高學(xué)生對于籃球課程學(xué)習(xí)的主動性與興趣。

參考文獻(xiàn)

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[3] 閔軍.運(yùn)用板塊集中教學(xué)模式，促進(jìn)高職籃球教學(xué)改革[J].科教文匯，2013（11）：153，155.

[4] 翁朝陽.“板塊集中”教學(xué)模式在高職籃球教學(xué)中的實施[J].知識經(jīng)濟(jì)，2013（3）：166.

[5] 付成強(qiáng)，魏曉磊.中學(xué)籃球教學(xué)中實施“板塊集中”教學(xué)模式的實驗研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2007（5）：96-98.