張園園

摘要：隨著教育視野的不斷發(fā)展和改革創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教育理念廣泛應(yīng)用到了各個學(xué)科的改革建設(shè)當(dāng)中，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平提升的同時還有效推動了學(xué)科人才的培養(yǎng)進(jìn)程，因此就現(xiàn)階段我國高校當(dāng)中的學(xué)科改革和發(fā)展來說已經(jīng)迎來了新的機遇。在我國高校音樂教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，開展相應(yīng)的改革和發(fā)展工作能夠有效促進(jìn)音樂領(lǐng)域的發(fā)展，并且在現(xiàn)代化教育理念充分融入學(xué)校音樂教育環(huán)節(jié)的情況下，還有利于音樂創(chuàng)作人才的產(chǎn)生。由此可見，在現(xiàn)階段教育改革的大背景下，我國高校音樂教育工作同樣需要抓住改革和發(fā)展的機遇，充分利用相應(yīng)的改革和發(fā)展理念，對這項工作進(jìn)行相應(yīng)的改革和發(fā)展，本文主要以我國高校音樂教育改革和發(fā)展為對象，對其展開了相關(guān)的研究。

關(guān)鍵詞：音樂教育? ?改革與發(fā)展? ?對策

中圖分類號：J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）12-0004-04

從現(xiàn)階段我國高校教育改革和發(fā)展的形勢來看，將新的教育理念融入到實際教育工作當(dāng)中，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)人才培養(yǎng)的進(jìn)程。在我國高校對音樂教育改革和發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮現(xiàn)階段學(xué)生自身的實際情況，對學(xué)校學(xué)生的個性特點進(jìn)行有效的應(yīng)用，從而能夠構(gòu)建相應(yīng)的音樂教育體系和教學(xué)模式，在充分發(fā)揮各種現(xiàn)代化理念以及現(xiàn)代化元素的情況下不斷推動音樂教育的改革和發(fā)展。

一、現(xiàn)階段我國高校音樂教育改革和發(fā)展的重要性

（一）促進(jìn)了音樂教育本質(zhì)特征的展現(xiàn)

在現(xiàn)階段我國高校對于各個學(xué)科的建設(shè)改革和發(fā)展的過程當(dāng)中，在音樂教育本質(zhì)特征方面的體現(xiàn)也越來越明顯。作為藝術(shù)類教育當(dāng)中的一個分支，音樂教育工作的開展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在教育領(lǐng)域不斷改革和發(fā)展的過程中，音樂教育的改革和發(fā)展也越來越受到人們的廣泛關(guān)注，同時音樂教育在其實際教學(xué)過程當(dāng)中充分展現(xiàn)了音樂的本質(zhì)特征。在音樂教育改革和發(fā)展的實際過程中，音樂本身所具備的數(shù)形和本體價值有效的體現(xiàn)到了這一環(huán)節(jié)中，并且在音樂本身的價值作用下進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的欲望，同時在音樂本質(zhì)特征的作用下還有效地激發(fā)了學(xué)生對音樂的創(chuàng)作能力，在不斷激發(fā)人們潛能的情況下推動人類社會的進(jìn)步。由此可見，現(xiàn)階段我國高校音樂教育改革和發(fā)展能夠促進(jìn)音樂教育本質(zhì)特征的展現(xiàn)，促進(jìn)了人們生活質(zhì)量的全面提升。

（二）提高了音樂教育對人產(chǎn)生的積極作用

在高校教育活動當(dāng)中，音樂教育也是其中不可或缺的一部分，作為陶冶情操、改善人心情的重要教育活動，音樂教育可以對人產(chǎn)生一定的積極作用。在現(xiàn)階段音樂教育改革和發(fā)展的情況下，通過對學(xué)生樂觀生活態(tài)度的有效培養(yǎng)以及對學(xué)生自身性格和人格的一種豐富能夠不斷促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。同時，音樂作為高校當(dāng)中一門學(xué)科，其主要的作用就是對學(xué)生學(xué)習(xí)方面起到積極的促進(jìn)作用，音樂教育改革和發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)過程的完善性和有效性，這也使得音樂教育能夠充分代表人的行動方式以及對人們活動共享方面?zhèn)魇诘囊环N促進(jìn)，所以在音樂教育改革和發(fā)展的過程中，能夠有效提高這項教學(xué)活動對人產(chǎn)生的積極作用，在此基礎(chǔ)上還能夠充分加強學(xué)生在音樂造詣方面的創(chuàng)造性和審美觀面，進(jìn)一步加強了音樂教育對人的影響。

（三）提升了音樂教育內(nèi)容的豐富性

音樂教育的改革和發(fā)展，對于音樂教育內(nèi)容的豐富性方面還有一定的提升作用，并且在拓展音樂教育內(nèi)容的同時還會有效促進(jìn)學(xué)生在音樂創(chuàng)作等方面的能力。在現(xiàn)階段我國高校對音樂教育進(jìn)行改革和發(fā)展之后，使得音樂教育能夠在經(jīng)濟全球化的影響下也出現(xiàn)了不同文化背景下音樂之間的互相交融，這也就促使了音樂教育需要通過相應(yīng)的改革和發(fā)展才能適應(yīng)這種經(jīng)濟全球化的要求，在這種改革和發(fā)展的基礎(chǔ)上就會不斷對音樂教育內(nèi)容進(jìn)行豐富，并會對優(yōu)秀的音樂文化進(jìn)行吸收，將其應(yīng)用到實際教育環(huán)節(jié)當(dāng)中能夠充分發(fā)揮這些優(yōu)秀音樂文化的實際作用，促進(jìn)不同音樂文化間的有效融合。

二、現(xiàn)階段我國高校音樂教育改革和發(fā)展中的問題

（一）教學(xué)體系不完善

從現(xiàn)階段我國高校的音樂教育體系來看還存在著相應(yīng)不完善的環(huán)節(jié)，使得音樂教育得不到有效的發(fā)展，并且對于音樂教育改革和發(fā)展來說也會造成一定的阻礙，因此這種教學(xué)體系不完善的問題是現(xiàn)階段我國學(xué)校音樂教育亟待解決的問題。對于音樂教育體系來說，只有保證其完善有效、切實可行才能有效促進(jìn)音樂教育的改革和發(fā)展，現(xiàn)階段音樂教育體系不完善的環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在音樂教學(xué)內(nèi)容方面，在這方面我國學(xué)校往往主要是以傳統(tǒng)的課程內(nèi)容為主，教學(xué)模式上也是采取比較單一的形式開展相應(yīng)的教學(xué)，這種情況面對現(xiàn)階段音樂教育規(guī)模的壯大是存在一定的弊端的，并且在社會不斷發(fā)展的背景下這種教學(xué)模式和教學(xué)形式已經(jīng)無法滿足音樂學(xué)習(xí)者的需求，從而也就相對降低了音樂教育工作的質(zhì)量和效率。除此之外，在音樂教育工作當(dāng)中，相應(yīng)的理念也得不到有效的更新，使得傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然存在于我國學(xué)校當(dāng)中，這對于音樂教育的改革和發(fā)展來說也是一種阻礙，再加上一些音樂教育方面知識是不斷在更新的，而我國高校對于音樂教育相應(yīng)的教材和理論知識一直得不到有效的調(diào)整和更新，這也就相對影響了音樂教育的教學(xué)質(zhì)量及其改革和發(fā)展，因此在音樂教學(xué)體系方面需要進(jìn)行相應(yīng)的完善和優(yōu)化，這樣才能有效促進(jìn)音樂教育的改革和發(fā)展。

（二）師資水平低

作為高校當(dāng)中比較重要的學(xué)科，音樂教育同樣需要一定綜合素質(zhì)水平的教師來教學(xué)，而現(xiàn)階段一些學(xué)校當(dāng)中在師資水平方面還處于一個較低的階段，使得音樂教育改革和發(fā)展受到了一定的阻礙，并且受到這些教師水平的影響還會直接對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率起到一定程度上的制約。在現(xiàn)階段音樂教育過程當(dāng)中，對于音樂教師的需求是比較大的，并且這也會導(dǎo)致音樂教育工作在短時間內(nèi)無法有效的將音樂教育功能進(jìn)行充分的展現(xiàn)，同時音樂教師綜合素質(zhì)水平不達(dá)標(biāo)也會對學(xué)生的發(fā)展造成一定的影響。在我國高校音樂教育工作當(dāng)中，對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的運用還是比較普遍的，教師在自身工作上沒有進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和優(yōu)化，使得音樂教育工作也就失去了一定的創(chuàng)新力，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響就會導(dǎo)致學(xué)生失去一定的主觀能動性，影響了音樂教育的改革和發(fā)展。

三、現(xiàn)階段我國高校音樂教育改革和發(fā)展的對策

（一）加強學(xué)校對音樂教育改革發(fā)展的重視

音樂教育改革和發(fā)展對于音樂領(lǐng)域來說是至關(guān)重要的，因此我國需要不斷加強對音樂教育改革發(fā)展的重視，從而能夠充分展現(xiàn)音樂教育的價值和作用。在實際音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，需要對其教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，并且需要不斷加強音樂學(xué)科與其他學(xué)科之間的融合和溝通，這樣才能充分對其他學(xué)科當(dāng)中游泳的資源進(jìn)行利用，在調(diào)動學(xué)生對音樂教育學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上不斷促進(jìn)音樂教育的改革和發(fā)展。在準(zhǔn)確對音樂教育進(jìn)行有效定位情況下，可以充分利用音樂之間的不同性質(zhì)來描述學(xué)生心理狀態(tài)，這樣能夠充分表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的想法和情緒，增強了音樂教育工作對學(xué)生的影響。

（二）完善教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)模式

通過對現(xiàn)階段我國高校當(dāng)中教學(xué)體系的分析，這種體系的不完善使得音樂教育的改革和發(fā)展受到了很大的阻礙，因此需要不斷對音樂教學(xué)體系進(jìn)行完善。在對教學(xué)體系進(jìn)行完善的過程當(dāng)中，需要充分根據(jù)現(xiàn)階段我國高校音樂教育的現(xiàn)狀以及學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀，從而能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)體系當(dāng)中存在的不合理的環(huán)節(jié)，之后再對這些不合理的環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的分析，制定相應(yīng)的策略對其進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，這樣才能充分滿足學(xué)生對于音樂教育的要求，并且還能夠不斷促進(jìn)教學(xué)體系的完善。除此之外，教學(xué)體系的完善還需要師生共同的參與，只有這樣才能有效的對教學(xué)體系當(dāng)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，提出具有針對性的音樂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，從而能夠在有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的情況下推進(jìn)音樂教育的改革和發(fā)展。

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，我國高校音樂教育的改革和發(fā)展也就受到了一定的影響，因此需要從教學(xué)模式的創(chuàng)新方面入手，加強這方面工作的開展，充分結(jié)合現(xiàn)階段社會發(fā)展的現(xiàn)狀以及音樂教育工作的發(fā)展趨勢，對相應(yīng)的音樂教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在對教學(xué)模式創(chuàng)新性進(jìn)行加強的過程當(dāng)中，首要的任務(wù)就是對現(xiàn)階段我國學(xué)校音樂教育的主要特征進(jìn)行分析和研究，將其充分融入到教學(xué)模式當(dāng)中，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。由于現(xiàn)階段時代發(fā)展背景的需求，需要對原本單一性的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能充分保證這種教學(xué)模式能夠滿足現(xiàn)階段社會發(fā)展的需求。

（三）提升學(xué)校師資水平

在正常的音樂教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)校教師的綜合素質(zhì)水平占據(jù)著主導(dǎo)地位，因此需要通過不斷提升學(xué)校師資水平來促進(jìn)音樂教育改革和發(fā)展。在對學(xué)校師資水平進(jìn)行提升的過程當(dāng)中，需要對相應(yīng)的音樂教育人才進(jìn)行引進(jìn)，同時還需要對學(xué)?，F(xiàn)有的音樂教師進(jìn)行重點培訓(xùn)，不斷加強其現(xiàn)階段音樂教育理念的形成，這種加強培訓(xùn)的情況能夠提高音樂教師的技能水平。除此之外，還需要對音樂教育形式進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，這樣能夠充分創(chuàng)新和完善學(xué)校音樂教育的方式，并不斷提升音樂教育的質(zhì)量，為音樂教育的改革和發(fā)展創(chuàng)造一定的條件。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，豐富教學(xué)活動

在學(xué)校實際音樂教學(xué)過程當(dāng)中，通常情況下采取的是灌輸式的教學(xué)方式，教師對音樂知識進(jìn)行傳授，學(xué)生被動式的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段社會發(fā)展的需求，因此需要采取相應(yīng)的教學(xué)角色轉(zhuǎn)換的形式。在實際轉(zhuǎn)換的過程當(dāng)中，教師需要積極的參與學(xué)校組織的音樂活動，并且需要與學(xué)生一起共同完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而能夠更好的了解學(xué)生內(nèi)心的想法和情緒，對于后續(xù)音樂教育改革和發(fā)展具有指導(dǎo)性意義，并且在教師與學(xué)生之間能夠架起溝通的橋梁，充分掌握學(xué)生對音樂知識的理解程度，進(jìn)而能夠加強對教學(xué)內(nèi)容的理解把握。除此之外，學(xué)校還需要采取因材施教的方式加強音樂教育環(huán)節(jié)中個體差異的重視，從而能夠在充分了解學(xué)生內(nèi)心活動的情況下針對學(xué)生制定具有差異性的教學(xué)方案，促進(jìn)音樂教學(xué)過程的有效開展以及音樂教育的改革和發(fā)展。

在現(xiàn)階段的音樂教學(xué)工作當(dāng)中，對于專業(yè)性的知識比較偏重，因此需要不斷豐富教學(xué)活動，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不會感到枯燥，同時為了能夠不斷激發(fā)學(xué)生對音樂教育的興趣就需要充分利用豐富的教學(xué)活動，從而能夠在這些活動當(dāng)中不斷鞏固音樂知識，例如在學(xué)校當(dāng)中舉辦相應(yīng)的音樂知識競賽或者音樂比賽，這樣能夠不斷激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。教學(xué)活動的豐富性加強能夠?qū)W(xué)生音樂方面的體驗進(jìn)行加強，并且在這些教學(xué)活動的組織下還能夠促進(jìn)音樂教育的改革和發(fā)展。

（五）充分利用先進(jìn)技術(shù)，加強新理念的融入

科學(xué)技術(shù)日新月異為學(xué)校教學(xué)工作提供了可靠的支持，而在音樂教育當(dāng)中也需要對先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行充分的利用，例如多媒體技術(shù)等，這樣能夠直觀的將音樂教學(xué)當(dāng)中的知識體現(xiàn)到熒幕上，提高學(xué)生對知識的理解程度，并且還能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的途徑，并能夠不斷拓寬學(xué)生自身的事業(yè)，提升對音樂知識的理解程度。

新理念的融入能夠有效促進(jìn)音樂教育的改革和發(fā)展，并且還會進(jìn)一步推動音樂人才的培養(yǎng)進(jìn)程。在音樂教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，所融入的新理念主要包括以下幾個方面：1.以音樂的美感為核心的新理念。這種理念主要針對的是對音樂教學(xué)內(nèi)容的豐富過程，并且在對音樂進(jìn)行相應(yīng)的研究和分析時能夠有效的將音樂當(dāng)中的藝術(shù)感、美感完美的展現(xiàn)出來，因此將這種理念融入到音樂教育當(dāng)中能夠有效促進(jìn)其改革和發(fā)展的過程，同時音樂美感的有效融入能夠充分讓音樂走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心情感世界，并激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)作能力，對音樂當(dāng)中的藝術(shù)魅力進(jìn)行有效的體驗，在這一理念的支持下還會不斷對學(xué)生進(jìn)行心靈上的凈化以及情感上的陶冶，逐漸將音樂課程發(fā)展成為學(xué)生陶冶情操、抒發(fā)情感的平臺，促進(jìn)其積極樂觀生活態(tài)度的形成;2.多元化新理念。在音樂教育改革和發(fā)展過程中融入多元化的理念是指在我國傳統(tǒng)音樂文化精髓的基礎(chǔ)上對國外的音樂經(jīng)典進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收，從而能夠進(jìn)一步加強民族凝聚力和向心力，并且在多元化理念的支持下還會不斷促進(jìn)我國學(xué)校音樂教育的改革和發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在我國高校當(dāng)中對于音樂教育的改革和發(fā)展存在著一些問題，而在采取相應(yīng)的對策之后能夠充分對這些問題進(jìn)行有效的解決，并且還能夠充分加強音樂教育各方面工作的開展，從而為音樂教育的改革和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在對這些對策進(jìn)行應(yīng)用的過程當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)從師生角度出發(fā)對音樂進(jìn)一步的創(chuàng)新，從而能夠不斷增強教師和學(xué)生在音樂創(chuàng)作方面的能力，充分展現(xiàn)音樂的獨特魅力。

參考文獻(xiàn)：

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