陳傳金

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這句話強(qiáng)調(diào)了我們不管做什么事情之前，都應(yīng)該做好事前的準(zhǔn)備。小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門自然學(xué)科的第一步，是讓學(xué)生們學(xué)會自己動腦、自己摸索和理解的過程，這是培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力的一條途徑。課前預(yù)習(xí)能很好的幫助學(xué)生們提高自己的成績，利于學(xué)生們更好的掌握所學(xué)習(xí)到的知識，更是直接提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。因此，小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一，培養(yǎng)好學(xué)生們對于課前預(yù)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生提高數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)興趣的培養(yǎng)必須要循序漸進(jìn)，數(shù)學(xué)老師可以采用先扶后放的原則，讓學(xué)生們都能自主地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，慢慢地提高學(xué)生們課前預(yù)習(xí)的能力，擁有良好的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣，才能激發(fā)出學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主動性和創(chuàng)造性，從而引發(fā)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的興趣。具體而言，可以采用以下幾種教學(xué)方法：

一、活動策劃

小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以和班主任商量策劃一些預(yù)習(xí)活動的比賽，在每周班會活動中評選出一些“預(yù)習(xí)小明星”“自主學(xué)習(xí)小能手”“預(yù)習(xí)小天才”等稱號，讓這些“預(yù)習(xí)小明星”“自主學(xué)習(xí)小能手”在班會上給其他同學(xué)介紹預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生們在活動中感受成功與競爭，激發(fā)出學(xué)生們對數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的興趣。

二、獎懲鼓勵(lì)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以采用獎勵(lì)制度，對于預(yù)習(xí)好的同學(xué)和預(yù)習(xí)進(jìn)步比較快的學(xué)生給予一定的獎勵(lì)，在班會上可以對這些預(yù)習(xí)好的同學(xué)和預(yù)習(xí)后進(jìn)步比較快同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，多用言語進(jìn)行鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)目梢园l(fā)一些小的獎品，以此來刺激學(xué)生們對于數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的興趣，同時(shí)促使那些在學(xué)習(xí)上不是很努力的學(xué)生，看到其他同學(xué)通過努力所取得的成績，開始轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心態(tài)，主動積極地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。

三、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

在教學(xué)人教版五年級第六單元《統(tǒng)計(jì)和可能》的第一課時(shí)《游戲的公平性》時(shí)，教師應(yīng)該充分利用小組合作教學(xué)與學(xué)生在學(xué)習(xí)上的競爭心，對學(xué)生需要進(jìn)行的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)：1、仔細(xì)觀察書中的主題圖，然后根據(jù)教科書中的要求和父母合作做一做，設(shè)計(jì)一個(gè)表格并做好記錄。2、什么是游戲的公平？怎樣設(shè)計(jì)游戲規(guī)則才是公平的？在日常生活中你遇到過不公平的游戲嗎？怎樣修改就公平了？比一比哪個(gè)小組的游戲設(shè)計(jì)的最公平合理。通過合理的問題設(shè)計(jì)，刺激了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭心，促使學(xué)生更加踴躍地參與到課前預(yù)習(xí)當(dāng)中，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、預(yù)習(xí)累積

小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以策劃一個(gè)預(yù)習(xí)累積制度，讓學(xué)生們把每天課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)記錄下來，就像記日記一樣的形式，適當(dāng)給予一定的獎勵(lì)，比如：連續(xù)預(yù)習(xí)一個(gè)星期獎勵(lì)一本作業(yè)本，連續(xù)預(yù)習(xí)一個(gè)月獎勵(lì)一本筆記本等等，以此培養(yǎng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，潛意識的培養(yǎng)學(xué)生們對于課前預(yù)習(xí)的興趣。

五、家校配合

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)不是老師和學(xué)生的配合就能完成的，還需要學(xué)生家長的配合。因?yàn)樾W(xué)生的自主能力不強(qiáng)，玩心比較重，家長對于孩子課前預(yù)習(xí)的意識不強(qiáng)，所以監(jiān)督孩子課前預(yù)習(xí)的力度不夠。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在家長會上明確提出和強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性和必要性，讓家長監(jiān)督和引導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)情況，若發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)該及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，并能及時(shí)的解決。具體而言，可以采用以下幾種方法：

1.教師與家長加深溝通

數(shù)學(xué)老師應(yīng)該制定好預(yù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的策劃，給學(xué)生們介紹課前預(yù)習(xí)的方法和竅門，在課前預(yù)習(xí)中明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生們課前預(yù)習(xí)的效率。同時(shí)，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該及時(shí)的、深入的與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，通過校訊通短信，發(fā)作業(yè)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)提醒，了解學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，掌握學(xué)生在家進(jìn)行教材預(yù)習(xí)的實(shí)際情況，從而有效的安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)間與內(nèi)容。

2.家長配合孩子預(yù)習(xí)

學(xué)生家長要明確課前預(yù)習(xí)的重要性和必要性，配合數(shù)學(xué)老師監(jiān)督和引導(dǎo)孩子在家中的課前預(yù)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)情況時(shí)，及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)能力。另外，家長也可以采用一些鼓勵(lì)的手段，對孩子主動積極的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行獎勵(lì)，讓孩子不僅在課前預(yù)習(xí)中獲得知識的收獲，同時(shí)也使孩子意識到課前預(yù)習(xí)是被家長、教師贊同的，能夠獲得表揚(yáng)，滿足了小孩子的虛榮心。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確的指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)能有效的提高學(xué)生們的自學(xué)能力和探索能力，這是時(shí)代所需的，也是未來所要的。培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)能力是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，這需要教師和家長的督促和科學(xué)、耐心的引導(dǎo)以及學(xué)生們長期以往的預(yù)習(xí)實(shí)踐，還需要國家教育部門的高度重視，并對此給予大力的支持，只有這樣小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)能力才能得到不斷的提高。