徐靜

摘要：農(nóng)村寄宿學(xué)校本身在辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教育資源等方面與東部發(fā)達(dá)地區(qū)相比就存在劣勢(shì)。因此在學(xué)校教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，更需要加強(qiáng)對(duì)寄宿學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好教師師德師風(fēng)管理工作，使學(xué)校教育管理水平不斷提升。以更好的打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育氛圍，提升寄宿學(xué)校教育管理水平，促進(jìn)學(xué)生的全面均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);寄宿學(xué)校;師德師風(fēng)建設(shè)

與走讀制進(jìn)行相比，在貴州省畢節(jié)市赫章縣興發(fā)鄉(xiāng)中心小學(xué)落實(shí)寄宿制管理，可以更好的保證學(xué)生的睡眠和休息。而且寄宿制管理的過(guò)程中，方便教師同步對(duì)學(xué)生開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，使學(xué)生更加適應(yīng)集體生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)互助意識(shí)，以后能夠更出色地完成多項(xiàng)任務(wù)。但對(duì)于剛?cè)胱〉膶W(xué)生而言，他們的生活習(xí)慣千差萬(wàn)別。尤其是一些低年級(jí)小學(xué)生，在吃飯、住宿、交際、禮貌、衛(wèi)生等多個(gè)方面都非常欠缺，這就需要教師強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，像對(duì)待自己的子女一樣耐心照顧他們。因此，為了更好的強(qiáng)化寄宿學(xué)校的學(xué)生管理，必須要對(duì)農(nóng)村寄宿學(xué)校教師加強(qiáng)師德建設(shè)。我們可以嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)入手。

一、以制度化管理提升教師學(xué)習(xí)進(jìn)步積極性

教師師德師風(fēng)建設(shè)工作的落實(shí)，需要從制度管理和自我進(jìn)步兩方面來(lái)著手。在制度管理層面通過(guò)可以通過(guò)對(duì)于教育教學(xué)考評(píng)、教師考評(píng)等日?？己斯ぷ?，督促教師落實(shí)管理細(xì)節(jié)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)管理工作穩(wěn)步落實(shí)。同時(shí)，在教師師德師風(fēng)建設(shè)落實(shí)工作中，還需要不斷督促教師積極學(xué)習(xí)自我進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)有序成長(zhǎng)。

學(xué)校要加大對(duì)各項(xiàng)安全管理工作的檢查力度，包括教學(xué)活動(dòng)、后勤管理、學(xué)校安全等多個(gè)方面要隨時(shí)檢查。對(duì)于學(xué)校發(fā)生的一些突發(fā)狀況要及時(shí)整改，將安全隱患消除于萌芽階段。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的安全事故，要做到責(zé)任到人，嚴(yán)厲追究。以更好地增強(qiáng)教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任意識(shí)，激勵(lì)教師積極進(jìn)步，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。

二、打造嚴(yán)謹(jǐn)活潑校園氛圍精心培育良好校風(fēng)

教師作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一名引導(dǎo)者，在師德師風(fēng)建設(shè)落實(shí)的過(guò)程中，可以與學(xué)校的文化建設(shè)同步開(kāi)展。學(xué)校要充分落實(shí)以人為本的教育理念，按照教學(xué)目標(biāo)，積極制定能夠激勵(lì)教師奮發(fā)向上的考評(píng)獎(jiǎng)懲制度。在全校范圍內(nèi)公開(kāi)公正的進(jìn)行教育評(píng)比，并使之成為全校師生共同遵守的教育準(zhǔn)則。這樣不僅可以使寄宿學(xué)校的管理更加規(guī)?；夷軌蚋玫貭I(yíng)造教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的和諧比拼氛圍。對(duì)于教師而言，可以更好地找準(zhǔn)師德師風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)。在與學(xué)生的互動(dòng)之中，制定好個(gè)人發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，督促學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展，打造充滿活力的校園活動(dòng)氛圍。

學(xué)校的每一項(xiàng)建設(shè)都要彰顯立德樹(shù)人的文化底蘊(yùn)，學(xué)校的一些設(shè)施擺放也可以彰顯出文化特色，如在學(xué)校的小花園可以放置孔子雕像，還可以栽培一些四季常青的松柏，帶有傲骨風(fēng)格的梅花等，并可以懸掛文化牌呈現(xiàn)一些詩(shī)詞。還可以放置一塊展板，讓學(xué)生們自主繪制一些手抄報(bào)，擇選優(yōu)秀作品張貼。此外，校園的軟文化也要充分彰顯學(xué)校的良好風(fēng)氣，如校風(fēng)、校訓(xùn)等。學(xué)校是寄宿生學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)廣闊平臺(tái)，因此要通過(guò)傳承校訓(xùn)、校風(fēng)，精心演繹班歌、校歌等，在廣大師生中間形成較強(qiáng)的文化滲透，使全體師生能夠形成共同的價(jià)值觀念和行為意識(shí)，全力彰顯學(xué)校特色文化環(huán)境。

三、開(kāi)展異彩紛呈文體活動(dòng)提升教師組織管理意識(shí)

要想更好的豐富寄宿生的校園生活，學(xué)校就要組織多種文體活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谛@中可以充分參與進(jìn)來(lái)，并通過(guò)各種集體活動(dòng)更好地培養(yǎng)師生的參與意識(shí)，提升班集體的凝聚力。首先，可以在大課間進(jìn)行一些陽(yáng)光體操身體鍛煉活動(dòng)。讓學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒得到有效放松，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄。還可以組織形式多元的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生們可以充分發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。在這個(gè)過(guò)程中，教師要做好對(duì)學(xué)生的督促引導(dǎo)工作。讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中能夠積極思考，認(rèn)真參與。尤其是對(duì)于一些留守兒童，教師要充分關(guān)注學(xué)生的興趣和個(gè)性心理，并對(duì)他們開(kāi)展一系列的教育和引導(dǎo)。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展可以很好地豐富學(xué)生的校園生活，同時(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)以更好地拉近師生的心理距離。讓學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)感恩，對(duì)教師感恩，以進(jìn)一步帶動(dòng)教師對(duì)學(xué)生的教育服務(wù)積極性。組織開(kāi)展書香校園德育活動(dòng)。通過(guò)閱讀活動(dòng)使德育理念入腦入心。把寄宿學(xué)校的教育資源有效整合，教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

在信息化時(shí)代對(duì)寄宿學(xué)校的教育管理，對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)要保持開(kāi)放教育的理念。在制度建設(shè)、校園文化建設(shè)的同時(shí)，開(kāi)闊視野，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)步，自我創(chuàng)新。以師德師風(fēng)建設(shè)為主要陣地，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓教師不拘泥于現(xiàn)存的形式，積極進(jìn)行有效的教學(xué)創(chuàng)新，以探索更具特色的高效教育方法。針對(duì)不同的學(xué)生，讓教師積極創(chuàng)新有效引導(dǎo)，釋放寄宿教育新活力。

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