劉鐵柱 貴州大學體育學院

一、前言

高等院校組建運動隊參加各級別比賽是高等學校體育蓬勃發(fā)展的必然結果。由于運動訓練的長期性和系統(tǒng)性必然要求學生運動員在訓練方面耗費很多的時間和精力，導致了學生運動員學習和訓練的沖突。通過對貴州大學各只運動隊學生運動員訓練競賽情況以及競賽獎勵機制的調查分析，為改善各隊學生運動員的訓練競賽狀況提供理論依據(jù)。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

貴州大學籃球隊、足球隊、田徑隊、押加隊、珍珠球隊、戶外項目隊隊員共105人。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過查閱貴州大學圖書館、中國知網及相關的論文數(shù)據(jù)庫，查找與運動隊訓練競賽相關的文獻資料，將相關資料歸納整理、分析、總結。

2.訪家談法

按照專家訪談提綱，對貴州大學各只運動隊教練員及相關領導進行了訪談，了解學生運動員的訓練競賽現(xiàn)狀。

3.問卷調查法

按照問卷設計的基本要求，結合本研究的目的設計了相應的問卷，在各只隊伍中發(fā)放并回收問卷。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

運用excel2017對問卷的調查結果進行統(tǒng)計分析。

三、結果與分析

（一）學生運動員訓練情況調查

1.學生運動員從事運動訓練的初衷（見表1）

表1 學生運動員從事運動訓練的初衷

興趣愛好是大部分學生運動員從事運動訓練的初衷，占比77.14%，其次是便于升學也是學生運動員從事運動訓練的重要動因，占比6.67%，僅有3.81%的學生運動員想通過運動訓練成為職業(yè)運動員。由于運動訓練的過程具有科學性、長期性、系統(tǒng)性、周期性，運動技能的掌握需要經過、泛化、分化、鞏固、自動化。很多學生運動員經過長時期的學習訓練過程，容易情緒低落進而產生不良情緒，在競技能力和運動成績方面，沒有了更高的要求?？傊畬λ氻椖康南矏酆捅阌谏龑W是學生運動員長期堅持運動訓練的重要動因。

2.學生運動員對訓練的期望

在學生運動員對訓練期望方面，63.81%的學生選擇了“為學校爭得榮譽，強身健體”，這部分學生運動員在學習和訓練過程中建立了正確的價值觀念，參加學校運動隊，為學校爭得榮譽，強健身心，不斷提升自身的競技能力和運動成績，既能為學校爭光又能實現(xiàn)自己的價值，符合學校對學生運動員的培養(yǎng)要求。25.71%的學生運動員選擇了，“提高專項實踐能力和夯實基礎理論功底，實現(xiàn)就業(yè)愿望”，經過長期、系統(tǒng)、科學的專業(yè)訓練，學生運動員積累了豐富的理論知識、訓練和比賽的經驗，期望在未來的就業(yè)過程中取得優(yōu)勢，并從事與運動訓練相關的工作。6.67%的學生運動員選擇了“獲取學位文憑，順利畢業(yè)”，這部分學生希望通過運動訓練達到畢業(yè)的條件，能夠獲得文憑，進而順利畢業(yè)。

3.學生運動員的訓練態(tài)度（見表2）

表2 學生運動員訓練態(tài)度

學生運動員的訓練動機、訓練目標和訓練態(tài)度是高度相關的，81.9%的學生運動員對訓練的態(tài)度是積極支持和配合的，12.38%的學生運動員對運動訓練表示無所謂。極少數(shù)同學對運動訓練消極厭煩。大部分學生運動員積極主動進行運動訓練，競技能力和運動能力得到了提升，但教練員和競賽管理人員充分了解持消極無所謂態(tài)度的學生具體情況，轉變學生的態(tài)度。

4.訓練時間和訓練次數(shù)內容及其影響因素

非集訓期間，有57.14%的學生每周訓練3-4天，31.43%的隊員每周訓練5-7天。9.52%的隊員每周訓練1-2天，69.52%的隊員每天訓練1次，25.71%的同學每天訓練2次，4.76%的隊員每天訓練3次。有四分之三的學生對訓練內容安排比較滿意。影響訓練的天數(shù)和次數(shù)的因素有，首先是學校政策方面，學校出臺了針對運動隊集訓期間的政策，政策主要內容有運動隊只有在賽前1個月才可以開始集訓，集訓期間，每天下午停課半天用于集訓。非集訓期間只能在課余時間進行專項訓練。其次是場地器材設備有限，訓練受到限制。學校規(guī)定所有的運動場館免費向所有的師生開放。教練員方面，學校沒有專職的教練崗位，所有的教練員均由體育學院專任教師兼任，教練員除了擔任運動隊教練員外，大部分老師還是各個專項課的任課老師，還要承擔公共體育課的教學任務。學生方面，60%的學生運動員分布在各個學院，由于不同學院，不同專業(yè)，不同年級，課程分布不同，在訓練時段有部分學生有其它課程需要上課。再次是按照教練的訓練計劃進行，有少部分學生自身主觀能動性缺乏。

5.學生運動員技戰(zhàn)術水平與入學前對比

54.35%的隊員認為自己的專項技戰(zhàn)術水平較入學前有所提升，17.39%的隊員認為自己的水平有大幅度的提升，13.04%的隊員認為自身的競技能力沒有變化，有13.04%的隊員認為自己的水平有所退步，甚至有少部分隊員有大幅度的退步。課外訓練，通識知識學習，專項理論學習是競技水平提高的重要因素，網絡學習也是影響競技水平提高的一個重要手段。

6.訓練保障和運動隊的管理方面

學校為運動隊提供了，公共交通、參賽差旅費等出行補助，在校訓練期間提供運動員食堂，免費提供餐飲，并發(fā)放隊服及運動鞋、護具等保護裝備，并發(fā)放一定量的生活補貼，參賽獎金。34.78%的學生對訓練內容及安排非常滿意，41.3%的隊員對訓練內容及安排相對滿意，有小部分同學對教練員的訓練內容及安排不滿意。在運動隊的管理方面，68.57%的學生認為，運動隊的獎勵和處罰應該分明，尤其是要嚴格考勤并公示，考勤是發(fā)放訓練補貼的重要依據(jù)，籃球，足球，田徑隊伍人數(shù)比較多，教練比較多，考勤相對不夠嚴格，學校發(fā)放的訓練補助，基本上都是每個隊員一樣的數(shù)額。導致三分之二的學生對運動隊的管理不滿。在運動隊學生運動員培養(yǎng)模式方面，有60%的學生對培養(yǎng)模式比較滿意，31.43%的學生運動員認為培養(yǎng)模式一般。

（二）近三年參加競賽獲獎情況

受新冠疫情影響，貴州大學各支隊伍參加競賽的情況不同，每年參加省廳級競賽的次數(shù)也不盡相同，男籃和女籃還兼珍珠球項目的訓練和競賽，近三年來參加的競賽較多，2019年民體杯全國珍珠球比賽上，男隊獲取三等獎。在2019年全國少數(shù)民族運動會上，男隊贏得珍珠球項目男子組二等獎，女隊獲得珍珠球項目女子組三等獎，2019年貴州省大學生籃球聯(lián)賽即CUBA選拔賽上男隊拼得第二名。2019年貴州省大學生足球比賽中，貴大女足贏得第二名。2019年貴州省大學生田徑錦標賽上，貴大乙組獲得團體總分第一名，貴大甲組獲得團體總分第三名。在2019年全國少數(shù)民族運動會上，押加隊奪取一個二等獎，兩個三等獎。由此可見，貴州大學各支訓練隊在省廳級和國家級的比賽中都能取得不錯的成績。

（三）貴州大學競賽獎勵政策

1.物質獎勵

為了促進學校體育的開展，2017年底貴州大學校長辦公室印發(fā)了《貴州大學學生運動競賽獎勵辦法（試行）》的通知（見表3）。

表3 貴州大學競賽物質獎勵

全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會，一等獎20000元，二等獎8000元，三等獎2000元，貴州省少數(shù)民族運動會上，一等獎500元。

2.學分獎勵

（1）獲得第二課堂學分

根據(jù)《貴州大學第二課堂學分管理細則》的規(guī)定，積極參加競賽活動的同學可以獲得相應的學分，對于獲獎的學生，獲得相應的加分，作為評優(yōu)評獎的依據(jù)之一。

（2）課程免考與加分（見表4）

表4 貴州大學課程免考與加分政策

在同一個學期內的比賽，按照獲得的最高獎項，享受免考和加分政策。按照學校出臺的競賽獎勵政策，所有參加省廳級以上的比賽都可以獲得學分獎勵，但很少有同學能夠獲得物質獎勵。

四、結論與建議

（一）結論

1.興趣和愛好是大部分學生從事運動訓練的主要動機。為學校爭得榮譽，強健身心是學生運動員主要訓練期望。

2.非集訓期間大部分學生運動員每周訓練3天以上，每天訓練1-2次。有三分之二的學生對訓練內容安排比較滿意，相較入校時期，運動水平有一定的提高。教練員以及運動員的課程安排是影響訓練天數(shù)、次數(shù)和訓練效果的重要原因。

3.近年來貴州大學學生運動員在國家級和省級比賽中獲得多項優(yōu)異成績。國家級獎項以少數(shù)民族體育項目為主。

4.學校為運動隊提供了一定的場地、器材、裝備上的保障，出臺了參加競賽的獎勵機制，但學生運動員很難獲得學校的物質獎勵，在運動隊的管理方面存在一定的問題。

（二）建議

1.學校應對體育訓練和競賽做出整體上的規(guī)劃，出臺相應的政策，以促進校園體育的發(fā)展

2.在訓練相對集中的時段，減少教練員和學生運動員課程的安排，以保證運動訓練的時間。

3.提升運動隊的管理和服務水平，保障運動員和教練員的切身利益，適度降低物質獎勵的標準。設立專門的體育文化基金，以資獎勵對學校體育貢獻較大的群體。