趙惠宇

2020年的春天，是個(gè)不平凡的春天。肆虐的疫情讓開(kāi)學(xué)的鈴聲遲遲未響。三尺講臺(tái)不可用，教師便開(kāi)始了線上教學(xué)，搭建線上新課堂。

線上教學(xué)對(duì)于學(xué)生和教師都是一種全新的挑戰(zhàn)，在這一挑戰(zhàn)中也摸索出一些方法。

1.小組共學(xué)

線上課堂開(kāi)始前，學(xué)生根據(jù)學(xué)校下發(fā)的時(shí)間表，為自己量身定制作了作息時(shí)間表。班級(jí)學(xué)生分成四人一小組，組員互助提示學(xué)習(xí)任務(wù)，互幫解決一切困難，互相分享各自收獲。這一活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感受到線上課堂規(guī)范而又溫暖。

2.重點(diǎn)鮮明

每日線上答疑時(shí)間只有半小時(shí)，這就要求教師在答疑時(shí)做到效率高，重點(diǎn)鮮明。每次答疑我首先會(huì)問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生邊回答，我邊以表格或思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。目的是幫助學(xué)生清晰、有效梳理所學(xué)內(nèi)容。

3.能力提升

“線上學(xué)習(xí)”對(duì)每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，是新事物。如何讓學(xué)生在居家學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠高效聽(tīng)課，提升自主學(xué)習(xí)的能力呢？心理研究表明，做筆記后一周內(nèi)記住筆記內(nèi)容的可能性是原有水平的7倍，記筆記是高效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效方式之一。因此我針對(duì)怎樣記筆記與學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生明白了如何記、記在哪、記什么等。學(xué)生記筆記能力提升，使學(xué)習(xí)事半功倍。

4.精彩紛呈

好的老師不僅單純教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該在課堂上多一些有營(yíng)養(yǎng)的“調(diào)味品”，使課堂精彩紛呈，充滿活力。比如：學(xué)習(xí)《月是故鄉(xiāng)明》一課，作者以“月”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的思念之情。全文多處引用跟“月”有關(guān)的詩(shī)句，因此，我借這篇文章組織學(xué)生一起玩起了“飛花令”，輪流背出帶“月”字的古詩(shī)。在妙趣橫生的游戲中，學(xué)生積累了大量和“月”有關(guān)的詩(shī)句，更深刻地體會(huì)了“月”下詩(shī)人的心境。

5.作業(yè)形式多樣

班級(jí)作業(yè)的形式是比較多樣的，比如學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》一課，可以把詩(shī)背下來(lái)發(fā)語(yǔ)音，把詩(shī)默下來(lái)發(fā)圖片，把感受寫(xiě)出來(lái)發(fā)日記，也可以交一頁(yè)練習(xí)冊(cè)，等等。作業(yè)提交后我一定會(huì)批改，優(yōu)秀的作業(yè)會(huì)展示，所以學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心的上進(jìn)，效果反而更好。

雖然疫情擋住了學(xué)生走進(jìn)校園的腳步，但線上教學(xué)幫教師在“云”端為學(xué)生筑夢(mèng)。這次在線教學(xué)的經(jīng)歷會(huì)讓我們所有師生永遠(yuǎn)難忘。

編輯/徐? ? 蕊