王雅倩

摘要：本文以某某學(xué)院即將建造的教學(xué)基地為例，對環(huán)境設(shè)計實驗室的規(guī)劃設(shè)計進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計;實驗室;規(guī)劃設(shè)計

中圖分類號：X830

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）05-0053-01

一、引言

（一）選題背景

隨著某某學(xué)院的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校意在實施更人性化的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校將創(chuàng)造一個既可以用于為環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐又可以美化校園的景觀場地的教學(xué)基地。此教學(xué)基地的布置，以滿足各層次的教學(xué)實踐和提供研究教學(xué)材料的需求為主要功能，安排設(shè)施的種類多，學(xué)生群體也相對固定的特點。（二）選題意義

此教學(xué)基地的布置，以滿足環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)實踐和提供研究教學(xué)材料的需求為主要功能，設(shè)施種類多，學(xué)生群體也相對固定的特點。結(jié)合校園原有場地環(huán)境進(jìn)行，深入分析現(xiàn)狀條件的基礎(chǔ)，上提出了此次規(guī)劃的對策，以此滿足環(huán)境設(shè)計專業(yè)空間設(shè)計、綠化設(shè)計、景觀設(shè)施設(shè)計等基本的教學(xué)和實踐需求。

二、項目構(gòu)思

（一）設(shè)計構(gòu)造

1.線條運(yùn)用?？v觀場地簡圖，整個場地在線條的運(yùn)用，上，幾乎沒有一條直線，充滿了各種各樣的圓曲線，圓，橢圓，以及在道路設(shè)計中用到的緩和曲線，同樣，直線代表節(jié)奏的快，用各種這樣的曲線，可以讓觀賞者走更多的路，品更多的景色。在基地的中心，有一個標(biāo)準(zhǔn)的圓，也是整個公園設(shè)計中唯一個完整的圓，這里作為整個基地唯一的一個小廣場，為學(xué)生提供欣賞景色和休息的場所。

2.功能分區(qū)。整個公園大致分三個區(qū)，種植區(qū)，休閑區(qū)和水景區(qū)。這里特別說一下，水景區(qū)。其中一片水景區(qū)離次入口較近，，它由兩個半圓組成，一半為有兩條弧線的水帶，這片區(qū)域分布著三個景觀門墻，另一邊能處理為有著不規(guī)則邊緣的水池。水池里種植一些水生植物。

（二）設(shè)計原則

1.以人為本，滿足使用功能。此基地要讓環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生方面學(xué)習(xí)專業(yè)知識，設(shè)備設(shè)施上設(shè)置有，路燈，休息長椅，指示牌。燈光的選擇有三種，大路燈，小路燈，還有五光十色的射燈，在不用的需求下，打開不同的路燈，使整個基地呈現(xiàn)出不同的景象。對于指示牌，和長椅，全部用木頭做，做成仿古樣式，給人古樸自然的感覺。在基地一處有一個小道，用片石鋪成，呈弧形，這里其實可以不這樣布置，但考慮到人們的求近心理，擔(dān)心人們自己走出一條路出來，就布置了這條不是很規(guī)則的小道。

2.生態(tài)優(yōu)先，崇尚自然。本設(shè)計中的植物，種類繁多，不僅體現(xiàn)在平面植物的布置上，如香樟，元寶松，大葉楊等喬木，在豎直面的布置上，還會種植一些花和草。灌木，喬木，草本植物共生。充分利用立體空間，營造最真實的自然景象。

（三）方案總體規(guī)劃設(shè)計

1.設(shè)計主題?；刈畲笠彩亲钪饕哪康氖菫榄h(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提供方便他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的場所，這種眼見為實比單單只在課本上學(xué)習(xí)更加容易吸收。在這方面，設(shè)計的主題主要圍繞環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)而定，景觀小品，鋪裝，綠植種植，都設(shè)計的種類要多，讓這個基地更多滿足環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)需要。

2.區(qū)域說明。整個園區(qū)共有三個入口，在每個入口處都設(shè)置景觀展示墻，既可為同學(xué)們指路引路，又可以達(dá)到簡單介紹整片公園的景觀的作用。在公園里的景觀的布置與設(shè)計上，充分考慮環(huán)境設(shè)施設(shè)計這門專業(yè)，考慮人們的實際需求，以達(dá)到書本與實踐相結(jié)合目的。水景區(qū)的親水棧道，廣場，以及路邊都布置有供人休息的椅子，這一塊屬于使用功能區(qū)。對于使用功能區(qū)，設(shè)施的布置要符合使用功能要求。

（四）細(xì)節(jié)設(shè)計

植物設(shè)計?；赜腥齻€入口，在西邊的入口上，設(shè)計種植一棵巨大的銀杏，作為地球上最古老的樹種，代表著古老與厚重，富含底蘊(yùn)。在進(jìn)出口的長長的道路上，為了避免單調(diào)，在道路的中間位置設(shè)置一些小型的花壇，寬度設(shè)置為道路的三分之一，里面種植一些花草，也可以布置一些指示牌或有關(guān)公園的介紹等情況，讓學(xué)生游人在游覽的同時，了解一些基地的大概情況。對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的同學(xué)，可以從專業(yè)的角度去解讀這些介紹，與書本相印證。

（五）教學(xué)實踐價值

1.校園綠地功能。綠地對于現(xiàn)在的環(huán)境設(shè)計來說是不可缺少的，同樣在校園景觀設(shè)計中，更是重中之重。植物的作用不僅僅是為了美觀，校園里的綠化，可以為同學(xué)們提供一個讀書交流的地方。

2.校園實踐基地功能。作為教學(xué)基地，可以通過組織環(huán)境專業(yè)的新生參觀整個基地，為新來的學(xué)生打開一扇大門。從設(shè)計的原則到設(shè)計的理念，從綠化的布置到景觀的布置，從平面的布置到空間的布置，我盡量遵循所學(xué)的知識并進(jìn)行了一些發(fā)揮，希望可以起到很好的教學(xué)示范作用。

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