摘要：高校教學(xué)與科研過程中必然需要圖書館信息化專業(yè)化服務(wù)、教學(xué)資源和科研文獻(xiàn)資源的支持。長期以來，我國的高等教育在發(fā)展、進(jìn)步、創(chuàng)新的征途上都依賴于圖書館的文獻(xiàn)資源服務(wù)其教書育人、科技創(chuàng)新、管理育人的全過程，為學(xué)校教學(xué)、科研、管理和人才培養(yǎng)提供重要信息基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;互聯(lián)網(wǎng)+;信息化;數(shù)據(jù)庫建設(shè);服務(wù)功能

高等教育的核心目標(biāo)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科研學(xué)術(shù)質(zhì)量、提高學(xué)校辦學(xué)特色和知名度。學(xué)校的核心任務(wù)是教書育人，教書育人的知識(shí)來源則是圖書館，就像計(jì)算機(jī)的中心是CPU，圖書館自古以來就是文化與科技的象征和中心。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)在圖書館文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)中發(fā)揮著非常重要的作用。

一、高校圖書館信息化數(shù)據(jù)庫建設(shè)的意義

隨著在以Blog、TAG、SNS、RSS、wiki等應(yīng)用為核心的互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，用戶參與圖書館信息資源建設(shè)也成為未來圖書館發(fā)展的主體趨勢。圖書館在高校發(fā)展和教育事業(yè)的不斷升級(jí)奠定了堅(jiān)實(shí)的文化物質(zhì)基礎(chǔ)，為教學(xué)服務(wù)、科研服務(wù)、學(xué)業(yè)服務(wù)、社會(huì)服務(wù)、群眾服務(wù)等提供了更多機(jī)會(huì)和可能性因素。高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新，不僅僅提供了人才支持，更是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新提供了

用戶參與的高校圖書館教育資源共享平臺(tái)的構(gòu)建，是基于對(duì)館藏資源構(gòu)成不斷優(yōu)化、提高圖書館信息化的服務(wù)水平。如果評(píng)價(jià)和提高圖書館的服務(wù)水平，關(guān)鍵就在于用戶的參與、體驗(yàn)、感受、評(píng)價(jià)、互動(dòng)、反饋的過程。高校圖書館服務(wù)理論與實(shí)踐的創(chuàng)新需要全面提升信息化服務(wù)水平和館員整體素質(zhì)，同時(shí)也要求學(xué)校師生也不短提高和豐富自身信息素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、科技素養(yǎng)，助推高校培養(yǎng)個(gè)性品質(zhì)優(yōu)良和有一定創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。對(duì)于實(shí)際參與用戶來說也會(huì)產(chǎn)生滿足和激勵(lì)，對(duì)進(jìn)一步填充高校圖書館新型信息服務(wù)研究領(lǐng)域心理學(xué)角度的缺失。

二、高校圖書館信息化數(shù)據(jù)庫校園服務(wù)功能及內(nèi)涵

隨著信息化服務(wù)在該校運(yùn)用的普及程度和覆蓋面越來越廣闊，對(duì)圖書館信息服務(wù)市場的空間也在逐漸擴(kuò)大，也為學(xué)校圖書館教育、科研文獻(xiàn)資源的擴(kuò)展提供了更為廣闊的空間。我國高校圖書館信息化發(fā)展服務(wù)內(nèi)容與形式不斷創(chuàng)新。高校圖書館教育、科研文獻(xiàn)的優(yōu)劣勢與發(fā)展方向探索，以網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)為代表的多元化教育信息資源迅速增長，要取其精華，去其糟粕地加以采集、整合、利用;校園文化培育人文素質(zhì)的積極意義;現(xiàn)代化技術(shù)平臺(tái)支持與服務(wù)使科研、教育文獻(xiàn)信息資源的創(chuàng)建和使用更高效、更全面、更及時(shí);信息技術(shù)的發(fā)展和信息服務(wù)理念的與時(shí)俱進(jìn)使得教育、科研文獻(xiàn)由分散走向集中化、網(wǎng)絡(luò)化、合作共享化;教育、科研文獻(xiàn)高質(zhì)量期刊、外文期刊比重增大，類型多樣化;通訊技術(shù)的發(fā)展以及人們生活水平的提高使得人們對(duì)教育、科研事業(yè)更加關(guān)注，人們參與創(chuàng)建、服務(wù)、共享文獻(xiàn)資料的積極性空前高漲。

1.圖書館用戶的主體是教師和學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育資源共享的視角下，用戶參與的文獻(xiàn)資源信息化數(shù)據(jù)庫建設(shè)創(chuàng)新，是為了更加高質(zhì)量的有效共建共享加強(qiáng)館員、教師、學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)參與者創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、認(rèn)知能力的提高。

2.致力于將高校圖書館的文獻(xiàn)資源信息化數(shù)據(jù)庫與學(xué)校管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程改革、科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)生科研活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，更好的服務(wù)學(xué)校、服務(wù)師生、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

3“全員育人”是教育界永不衰落的戰(zhàn)役，更是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。利用圖書館教育資源和科研資源進(jìn)一步拓展校園文化的生存空間，不斷延續(xù)著校園文化生命力，創(chuàng)造出充滿活力的新型育人文化，努力打造“學(xué)習(xí)型、研究型”校園。

三、高校圖書館信息化數(shù)據(jù)庫服務(wù)功能的提升策略

1.充分考慮用戶的實(shí)際需求

高等學(xué)校教育環(huán)境決定了用戶的實(shí)際需求是圍繞著提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科研學(xué)術(shù)質(zhì)量、提高學(xué)校辦學(xué)特色和知名度的實(shí)際需求出發(fā)。在此基礎(chǔ)上，全面分析用戶參與的實(shí)際需求，以便基于互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)環(huán)境下用戶參與的高校圖書館教育資源共享服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建提供依據(jù)。分析以RSS為主體、以BLOG為主體和以WKWI為主體的信息組織模式，形成一個(gè)鼓勵(lì)用戶（教師、學(xué)生）共同參與、以外部鏈接網(wǎng)站和內(nèi)部數(shù)據(jù)庫為主的新型高校圖書館共享資源模式。

2.努力提升用戶的綜合能力

互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)環(huán)境下用戶參與的高校教育資源圖書館的構(gòu)建，努力推動(dòng)高校校園文化的發(fā)展與創(chuàng)新，引領(lǐng)陽光活力、開拓創(chuàng)新的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，倡導(dǎo)全員參與文獻(xiàn)信息資源共建共享的校園文化，培育學(xué)校民主管理、積極科研、公平育人的優(yōu)良風(fēng)尚，提升高校圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)水平和服務(wù)水平，構(gòu)建“和諧校園”，助力提高學(xué)生自主、自立的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

3.努力提升硬件的服務(wù)能力

為更好地、更高效的發(fā)揮高校圖書館信息化數(shù)據(jù)庫的教育與服務(wù)作用，構(gòu)建圖書館計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺(tái)是關(guān)鍵，只有建立好數(shù)據(jù)庫資源才能方便的參與的用戶能方便、快捷應(yīng)用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行文獻(xiàn)資源交互和通信。平臺(tái)的構(gòu)建需要具備基本數(shù)據(jù)庫輔助連接【如圖1所示】和圖書館數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程模型【如圖2所示】。

如圖1所示，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)之間接口的通信速度和服務(wù)功能提高了20%多，增強(qiáng)了整個(gè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的穩(wěn)定性能。

圖2表示圖書館數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程模型的基本思路和數(shù)學(xué)模型，實(shí)現(xiàn)計(jì)資源庫的設(shè)計(jì)和優(yōu)化。

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作者簡介：

陳海香（1972年—）女，漢族，江西南昌人，本科，江西中醫(yī)藥大學(xué)檔案館館員，研究方向：圖書檔案管理、教育管理。