周玲

摘 ?要：本文對(duì)幼兒園利用鄉(xiāng)土材料開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的策略進(jìn)行了總結(jié)：一是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)濃郁的鄉(xiāng)土氣息;二是美術(shù)活動(dòng)中融入鄉(xiāng)土材料增強(qiáng)趣味性;三是整合鄉(xiāng)土材料培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)新思維;四是利用鄉(xiāng)土材料培養(yǎng)幼兒多方面的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;鄉(xiāng)土材料;美術(shù)活動(dòng);策略

《指南》強(qiáng)調(diào)“要珍視生活與游戲的價(jià)值”，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐探索中，我們嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土材料開(kāi)展美術(shù)生活化與游戲化教學(xué)，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、鄉(xiāng)土材料在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用，營(yíng)造濃郁的鄉(xiāng)土氣息，使美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展建立在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的基礎(chǔ)之上，增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的趣味性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，促進(jìn)幼兒和諧、全面發(fā)展，對(duì)此本文將進(jìn)行初步探討。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)濃郁的鄉(xiāng)土氣息

“環(huán)境是重要的教育資源”，在利用鄉(xiāng)土材料開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們通過(guò)對(duì)幼兒園公共環(huán)境的重新規(guī)劃，來(lái)營(yíng)造濃郁的鄉(xiāng)土藝術(shù)氣息。一方面我們利用幼兒園的墻面，通過(guò)墻繪等形式呈現(xiàn)具有鄉(xiāng)土特色的宣傳墻;另一方面我們?cè)谟變簣@各個(gè)角落種植具有鄉(xiāng)土特色的自然物，使孩子們一走進(jìn)幼兒園便被鄉(xiāng)土氣息所包圍，使他們沉浸其中，受到藝術(shù)環(huán)境的熏陶。同時(shí)，我們還要利用鄉(xiāng)土材料美化班級(jí)教室環(huán)境，專(zhuān)門(mén)設(shè)置鄉(xiāng)土藝術(shù)活動(dòng)區(qū)。在這里要特別提出活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，其作為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分，不但可以使幼兒園整體環(huán)境得到美化，還會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生廣泛的影響，如有的教師和孩子們一起從大自然中找來(lái)他們最喜歡的小花，將其插入繪有大自然圖案的酒瓶子里便是一件富有鄉(xiāng)土氣息的插花藝術(shù)品！拔一根本地最常見(jiàn)的小草插進(jìn)礦泉水瓶里便美化了一處窗臺(tái)。就地取材，創(chuàng)設(shè)富有鄉(xiāng)土氣息的幼兒園環(huán)境，為幼兒美術(shù)活動(dòng)生活化與游戲化的建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、美術(shù)活動(dòng)中融入鄉(xiāng)土材料增強(qiáng)趣味性

現(xiàn)階段幼兒園以綜合教育主題課程為主，圍繞主題課程開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們可以從本土資源切入構(gòu)建美術(shù)主題活動(dòng)課程。本土資源與幼兒的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在美術(shù)活動(dòng)中融入鄉(xiāng)土材料不但可以使幼兒美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展建立在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)還能增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的趣味性。如在“神秘的大自然”主題活動(dòng)中，有的教師把“樹(shù)葉”“種子”“野菜”等鄉(xiāng)土資源融入到主題活動(dòng)中去，孩子們創(chuàng)作出了“樹(shù)葉粘貼畫(huà)”“種子粘貼畫(huà)”用野菜創(chuàng)作了“大樹(shù)”“農(nóng)田”“小動(dòng)物”等。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中利用鄉(xiāng)土材料時(shí)，為了提高課程的質(zhì)量，每位美術(shù)教師都認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)教案，充分發(fā)揮了鄉(xiāng)土材料的教育價(jià)值。此外，我們嘗試隨著季節(jié)的變化而開(kāi)展藝術(shù)周活動(dòng)，特別是秋季來(lái)臨蔬菜瓜果成熟，孩子們可以把這些鄉(xiāng)土材料應(yīng)用到藝術(shù)創(chuàng)作中，體驗(yàn)利用鄉(xiāng)土材料創(chuàng)造美的樂(lè)趣，增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的情趣。

三、整合鄉(xiāng)土材料培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)新思維

“兒童是大自然之子”，在利用鄉(xiāng)土材料開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，我們要重視大自然中自然物資源的充分利用。一方面教師可以帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然，師幼共同采摘小花、小草，撿拾鵝卵石……通過(guò)收集自然性材料來(lái)激活孩子們的美術(shù)創(chuàng)造思維，同時(shí)采摘、撿拾自然性材料的過(guò)程亦是讓孩子們感受自然之美的有效契機(jī)。在美術(shù)活動(dòng)中，我們還充分利用生活中的廢舊材料，通過(guò)二次加工應(yīng)用到美術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)自然性材料與廢舊材料的多元整合，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。如有的孩子把從大自然中采摘來(lái)的小花小草帶進(jìn)活動(dòng)室，他們將其插在自己用生活材料制作的筒或器皿里，開(kāi)始了他們的藝術(shù)插花之旅。在搜集與整理鄉(xiāng)土材料的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了大量的美術(shù)操作材料，如使用藕片切面來(lái)玩拓印的游戲等，孩子們把各種各樣的鄉(xiāng)土材料進(jìn)行加工改造后變成自己喜歡的美術(shù)創(chuàng)作工具，而且樂(lè)此不疲。鄉(xiāng)土材料的融入與多元整合為幼兒美術(shù)創(chuàng)作提供了廣闊的空間，拓寬了美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容與形式，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。

四、利用鄉(xiāng)土材料培養(yǎng)幼兒多方面的能力

利用鄉(xiāng)土材料開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)，不是單純進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的傳遞，更重要的是培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。在美術(shù)活動(dòng)中融入鄉(xiāng)土資源，特別是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然，來(lái)到郊外游玩，可以激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)美的興趣，促使他們積極主動(dòng)地觀察，有效提高了他們的觀察能力。如帶領(lǐng)孩子們參種植觀蔬菜瓜果的大棚等，為他們以此為題材進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作埋下了伏筆。在美術(shù)活動(dòng)中融入鄉(xiāng)土材料，不但可以拓寬孩子們的審美視野，還可以滲透鄉(xiāng)土文化教育，增強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，這對(duì)于提高他們感受美的能力具有積極的意義。利用鄉(xiāng)土材料作為美術(shù)活動(dòng)的材料，可以激起孩子們游戲的興趣，使他們?cè)诙嘣M合中提高創(chuàng)造美的能力。

在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中融入鄉(xiāng)土資源，使美術(shù)活動(dòng)生活化與游戲化成為了可能，讓孩子們可以在藝術(shù)領(lǐng)域盡情享受動(dòng)手操作的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)”“在學(xué)中玩”的目標(biāo)，從而讓幼兒美術(shù)活動(dòng)煥發(fā)了無(wú)限的光彩。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張紅娟.鄉(xiāng)土資源：回歸教育自然本色——淺談農(nóng)村自然資源在幼兒美術(shù)活動(dòng)中有效運(yùn)用.教育（周刊），2017（49）：77-77.