蘇湘

我從教20多年來，教過了無數的孩子，其中最割舍不下、印象深刻的是一些“特殊”的孩子。由于這些孩子的家庭或自身的原因，導致他們的心靈變得脆弱而敏感。作為教師，要特別關注他們，總是得想盡辦法使他們融入集體，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，健康快樂地成長，從而成就他們美好的理想人生。

記得1991年，我剛從大學校門出來，進了一所邊遠的山村寄宿制中學。年輕的我當上了初一（2）班的班主任，遇到了我的第一批孩子。他們有的聰明、有的頑皮、有的膽怯，但是都很樸實，當他們用閃亮而清澈的眼睛看著我時，他們的純真讓我覺得世界真的很美好。可是，我很快發(fā)現(xiàn)有那么一個與眾不同的女孩子——小花（化名），很多同學都不愿和她來往，她在同學們中顯得非常自卑，話語很少，總是離大家遠遠的。而當我接近她的時候，發(fā)現(xiàn)了她的頭頂有一塊地方沒有頭發(fā)，身上散發(fā)著一股難聞的味道，讓其他人避之不及。

趁小花不在的時候，宿舍其他女生悄悄地告訴我：小花在很小的時候不小心摔進了燃燒的火塘，被拉出來的時候，頭皮被燒掉了一片，后來那兒就不再長頭發(fā)了。還有她得了一種神經性的疾病，很難在長時間里控制尿，所以夜里經常尿床，而山區(qū)的孩子沒有那么多的衣服被褥及時更換，所以身上總是有味道。

偷偷觀察小花，我深深地感受到了她的自卑。長此下去，孩子將會越來越脫離集體，變得更加孤僻，該怎樣幫助她呢？我首先做好其他同學的思想工作，悄悄地告訴大家，小花得的疾病需要慢慢治療，請大家包容體諒、不要歧視，盡力去關心幫助她;其次，我要求所有集體活動必須全班同學人人參與，并且把小花分到一個樂意接受她的小組，時刻關注她們小組的團結合作以及小花的個人表現(xiàn)。另外，我經常在課間有意無意地接近小花，坐在她的旁邊和她交談。有的時候夸她的學習有進步，有的時候對她的穿著和舉動進行贊揚——“今天的衣服好漂亮”“你很勤快啊”“你和你們小組同學都很厲害”……漸漸地，小花臉上的笑容越來越多，話語也多了起來。她變得樂于和同學們交往，變得越來越注重自己的形象，身上難聞的味道也越來越淡了?？粗謴土松倥撚械奶煺鏍€漫，把自己真正地當成班級的小主人，我發(fā)自內心地感到欣慰。

后來，我調到了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，遇到了一個叫小龍的孩子。他又黃又瘦，個子不高，看起來很文弱的樣子，穿的衣服也很破舊。不久后，我發(fā)現(xiàn)了這個其貌不揚的孩子在班上的成績非常拔尖，除了體育其他科目都名列前茅?？墒?，他卻不愿意幫助別人，對老師和長輩很沒有禮貌，與同學們的相處也不是很和睦，給人的感覺很孤僻冷漠。

由于他的家住在學校附近的村子里，我就在放學后走訪了一次。從低矮的屋檐進入了他家昏暗的屋子里，過了好一會兒才看清了床上躺著一位老爺爺，此外還凌亂地堆滿了雜七雜八的東西，屋里幾乎連坐的地方都沒有。這時候，進來了一位老奶奶，我倆只能站著交談。老人的牙齒幾乎掉光了，說話含含糊糊的，通過仔細辨認她的話，我總算了解了小龍生活在怎樣的家庭里：小龍很小的時候，爸爸就去世了，而他的媽媽也許是受不了這樣的苦日子吧，沒過幾個月也失蹤了，再也沒有回來過。就這樣，小龍成了孤兒，由年邁的爺爺奶奶領大，日子過得清貧而無奈。而爺爺奶奶隨著年紀的增長，身體越來越不好，盡管掙不到什么錢，但是一直沒有放棄讓他上學。

走出小龍的家門，我的心里酸酸的，難受極了。這個聰明好學的孩子，由于缺少了家庭的溫暖和教育，從而不懂得如何與人交往。我暗暗下了決心，既要做他的良師也要做他的“媽媽”。之后，我每天利用課余時間找他聊天，引導他學習做人的規(guī)矩，學會和人溝通交流，學會融入集體生活。私下里，我多次為他買了該有的學習用品，找來自家侄兒穿小的衣物給他。和學校領導溝通以后，不僅減免了許多收費，而且在班級活動中也沒有要求他交任何費用，只是規(guī)定他必須參加各項活動，如春游、晚會、運動會等，使他盡快融入班級，并為班級獻計出力。

有一天，小龍和班上幾個學習比較好的同學逃課了，身為班主任的我?guī)е辜焙蛻嵟?，幾乎跑遍了這些孩子的家，才在其中一個同學家里找到他們。我壓抑著怒火，把他們都帶回了學校，進入班級上課。自己靜下心來思考了許久：他們都自認為聚在一起復習沒有什么不對，但現(xiàn)實是他們不僅違反了學校紀律還讓家長老師擔心、著急，他們幾個聚在一起并不能解決許多問題，最終還是得回到學校向老師請教。孩子長大了，有自己的思想，但并不知道這樣做是得不償失的。放學后，我分批找他們談話。和小龍在空曠的籃球場上走了幾個圈后，他承認逃學是為了在一起好玩。我并沒有批評他，而是幫他分析了家庭現(xiàn)狀，沒有依靠的孩子必須學著自立自強，規(guī)劃人生長遠的目標，并確立當前的目標：考重點高中——市一中。響鼓不用重錘敲，從那以后，他非常努力，自律而勤奮，不再為其他誘惑所動。因為他知道，我會一直關注他的每一天、每一步，關注他的成長。功夫不負有心人，一年后，他真的實現(xiàn)了自己的奮斗目標。為了他在高中的學雜費，我和學校領導一起到市一中找到了校長，和他說明了小龍的家庭情況后，校長也做出了減免小龍費用的決定，并且免費提供書本等。直到那時，我的心才終于放下了。因為我知道，隨著歲月的流逝，小龍將會在許多好心人的幫助下健康快樂地長大，直到他長成男子漢，用自己的肩膀挑起生活的重擔！

隨著社會的變遷，我們的身邊多了許多單親家庭的孩子。近些年來，我所在的城區(qū)小學，我發(fā)現(xiàn)單親家庭的孩子由于生活環(huán)境變了，導致心理也會發(fā)生變化，他們往往會有兩種表現(xiàn)，要么沉默孤僻，要么搗蛋調皮。小靜，曾經是個調皮多動的女孩，任課老師總是不得不打斷教學來處理與她有關的紀律問題。奇怪的是，小靜卻非常喜歡在課后和老師們聊天。她經常和我聊家里的事情，甚至她媽媽新交了男朋友也會開心地和我說起。我們常常圍繞她喜歡的內容聊，偶爾也談談她自己的學習。慢慢地，我的一些建議對她開始起了作用，她在課堂上有所改變，下課也不去打同學了，而是喜歡到辦公室找我談心。后來，她在各個方面越變越好，不再是班上的學困生了。

以上幾個孩子的轉變，使我清楚地意識到：在特殊家庭里成長起來的孩子，總是缺失著一些親人的愛。因為家庭教育的欠缺，他們的心理更需要關注。作為老師不能漠視這些情況，而應該竭盡全力地為孩子彌補所欠缺的親情和關愛，多給予他們關心和幫助，將特別的愛給予他們，既做良師又做益友甚至是“父母”。

總之，“特殊”的孩子需要我們老師和家長持之以恒的共同關愛，一起為孩子撐起一片安全溫馨的天空，讓他們擁有健全的人格，讓他們的心靈溫暖而充實，像其他孩子一樣茁壯成長，將來成為對社會有用的棟梁之材。