■北京師范大學(xué)?？诟綄賹W(xué)校 葛 薇 袁 勍 梁振國(guó)

隨著新冠肺炎疫情的發(fā)生和發(fā)展，為確保師生生命安全和身體健康，各級(jí)各類學(xué)校延期開學(xué)。教育部提出“停課不停學(xué)”，以此保障延學(xué)期間學(xué)生能正常居家學(xué)習(xí)。疫情之下，危機(jī)中的社會(huì)是最好的教室，對(duì)教育者而言，需要我們“危”中見“機(jī)”，用好“即時(shí)情景”，引導(dǎo)青少年與這個(gè)社會(huì)同頻共振。

為有效挖掘這一公共衛(wèi)生事件背后的教育價(jià)值，我校初中英語(yǔ)教師積極響應(yīng)教育部的號(hào)召，協(xié)力開發(fā)了此門針對(duì)初中學(xué)生的校本課程《一個(gè)不同尋常的春節(jié)》。該課程聚焦春節(jié)期間舉國(guó)防疫這一事件，通過(guò)八大話題，從學(xué)生的生活切入，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，給學(xué)生們上了一節(jié)節(jié)敬畏自然、熱愛生命、遵守社會(huì)規(guī)則、明確責(zé)任和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)恼n。

一、基于新冠肺炎疫情主題的校本課程開發(fā)實(shí)踐

該課程在開發(fā)和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中始終把英語(yǔ)學(xué)科的育人功能放在首位，在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，圍繞人與自我（中學(xué)生心理防疫、“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)直播課學(xué)習(xí)）、人與社會(huì)（春節(jié)習(xí)俗、新冠病毒常識(shí)及居家自我防護(hù)措施、抗疫故事、抗疫英雄等）、人與自然（保護(hù)野生動(dòng)）三大主題，依托一系列與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)語(yǔ)篇，整合外研版初中英語(yǔ)教材七、八年級(jí)語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出整體性和關(guān)聯(lián)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，并采用現(xiàn)代化教學(xué)工具（騰訊課堂和希沃直播軟件），以網(wǎng)絡(luò)直播課和錄播課的形式，滿足學(xué)生的不同需求。

（一）課程開發(fā)的基本原則

本課程的教學(xué)材料包括學(xué)生用書、音視頻材料等。課程開發(fā)堅(jiān)持了以下三個(gè)原則：一是堅(jiān)持思想性。新型冠狀病毒疫情防控工作無(wú)疑是當(dāng)前工作的重中之重，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，黨中央始終把人民的生命安全放在第一位，果斷采取積極的應(yīng)對(duì)措施，極大地彰顯了中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)、中國(guó)模式優(yōu)勢(shì)、中國(guó)力量?jī)?yōu)勢(shì)。在這場(chǎng)史詩(shī)級(jí)的偉大斗爭(zhēng)中，作為當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)充分感悟中國(guó)優(yōu)勢(shì)，不斷提高自身對(duì)民族的認(rèn)同感和國(guó)家的自豪感。二是體現(xiàn)科學(xué)性?；谖倚０四昙?jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)生用書的編寫依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》，從學(xué)生已知到未知逐步過(guò)渡，語(yǔ)言素材貼近學(xué)生生活且重要語(yǔ)言內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)率較高，重視不同語(yǔ)言水平學(xué)生的全面而有個(gè)性的發(fā)展。三是堅(jiān)持以主題為引領(lǐng)，整體設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。該課程各教學(xué)單元不是零散孤立的，而是關(guān)聯(lián)發(fā)展的：即以當(dāng)前新冠肺炎疫情主題為引領(lǐng)，結(jié)合師生的春節(jié)經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)一系列的情境，在情境中落實(shí)語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)文化意識(shí)、提升思維品質(zhì)。

（二）課程目標(biāo)

本課程注重將國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；通過(guò)了解新冠病毒常識(shí)和普及疫情防護(hù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命進(jìn)行深度思考，啟發(fā)學(xué)生感受生命的價(jià)值和意義，做到關(guān)愛生命、關(guān)愛健康、關(guān)愛自然；通過(guò)學(xué)習(xí)抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡，傳遞社會(huì)正能量，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神和民族危難意識(shí)；通過(guò)對(duì)抗擊疫情過(guò)程的了解，加深對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)性的切身感受，從而幫助學(xué)生形成正確的人生觀，做有文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的中學(xué)生。課程目標(biāo)見表1。

（三）課程內(nèi)容

依據(jù)本課程目標(biāo)，我校初中英語(yǔ)教師分工合作，積極閱讀書籍并利用網(wǎng)絡(luò)資源，整合出適合我校八年級(jí)學(xué)生的八個(gè)教學(xué)單元內(nèi)容，第一時(shí)間編寫出學(xué)生用書，并制作精美生動(dòng)的教學(xué)課件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。各教學(xué)單元簡(jiǎn)介如表2。

（四）教學(xué)實(shí)例

該課程各單元的教學(xué)設(shè)計(jì)從英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的視角出發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等層層遞進(jìn)的語(yǔ)言、思維、文化相融合的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)主題的理解。以第八單元《中學(xué)生心理防疫》為例，該篇閱讀文本分別介紹了三個(gè)主人公在新冠疫情期間，居家生活中遇到的不同心理狀態(tài)：睡眠問(wèn)題（晚睡晚起、上網(wǎng)課無(wú)精打采）、煩躁情緒（在家上網(wǎng)課精神分散、生地會(huì)考?jí)毫Υ螅?、恐慌心理（居住的小區(qū)發(fā)現(xiàn)確診病例）。三篇文本貼近學(xué)生生活，通過(guò)閱讀該文本及相應(yīng)的解決建議，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行正面疏導(dǎo)和緩解，幫助其改善情緒，樹立良好心理狀態(tài)。全文使用一般現(xiàn)在時(shí)，包含與情緒有關(guān)的詞匯如nervous,anxious,upset等；居家活動(dòng)的語(yǔ)塊如browse Tik Tok,binge-watch,take exercise等，提建議的相關(guān)表達(dá)如advise sb.to do,it is natural to do,if...,unless...,why not...等。在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.概括三位同學(xué)面臨的心理問(wèn)題及解決建議；2.從不同維度賞析文本給出的解決建議；3.提出可以幫助三位同學(xué)應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題的建議。具體教學(xué)過(guò)程詳見表3。

（五）課程實(shí)驗(yàn)結(jié)果

本次課程實(shí)驗(yàn)為定量研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的收集來(lái)自問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的對(duì)象為北京師范大學(xué)?？诟綄賹W(xué)校初二年級(jí)的學(xué)生，問(wèn)卷樣本收集量為277份。問(wèn)卷題名為“校本課程An Unusual Spring Festival教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷”。問(wèn)卷包括12道單選題、1道多選題及2道開放性問(wèn)答題。問(wèn)卷設(shè)計(jì)包括課程內(nèi)容與教育教學(xué)兩個(gè)方面，問(wèn)卷設(shè)計(jì)選項(xiàng)基本分為四個(gè)的態(tài)度，結(jié)果以便于實(shí)施者對(duì)本次校本課程的評(píng)價(jià)與修訂。

表1：An unusual Spring Festival校本課程教學(xué)目標(biāo)

從表格中可以看出，大部分學(xué)生對(duì)于本次校本 課程的內(nèi)容和教育教學(xué)效果持積極態(tài)度。首先，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于本課程文本內(nèi)容持積極態(tài)度，這與本次課程開發(fā)組教師們文本編寫與資源整合的能力分不開。其次，對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，絕大部分學(xué)生持積極態(tài)度，說(shuō)明本課程重難點(diǎn)設(shè)計(jì)突出，學(xué)生易于接受。再者，對(duì)于本次校本課程的教學(xué)特色，大部分學(xué)生給予認(rèn)可。但同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。第一，從學(xué)生對(duì)課程感興趣程度方面講，共75名學(xué)生持消極的態(tài)度。第二，從教學(xué)思路方面講，有52名學(xué)生認(rèn)為本次校本課程的教學(xué)思路不夠清晰，小部分學(xué)生上課較吃力。

（六）課程評(píng)價(jià)與修訂

本門校本課程實(shí)施過(guò)程歷時(shí)3周，從學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查并分析調(diào)查情況來(lái)看，本課程有其不可替代的重要性。在本次問(wèn)卷開放性問(wèn)題的問(wèn)答中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的建議與本次調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出的內(nèi)容高度相關(guān)。如有學(xué)生提出可以在校本課程里提取一些同學(xué)們感興趣的話題或者內(nèi)容，且不枯澀難懂，更能提起學(xué)生興趣。還有學(xué)生提出希望教師能在PPT中將生詞的翻譯打出來(lái)，這樣看文本才不會(huì)特別吃力等?；诒敬螌W(xué)生對(duì)于該校本課程的評(píng)價(jià)，課程開發(fā)組對(duì)本門校本課程做以下修訂：

1.以高效備課為抓手，提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。高效備課是高效教學(xué)的前提。教學(xué)內(nèi)容的選擇決定了本次校本課程實(shí)施的效果的好壞，因此在備課過(guò)程中，除了要提前預(yù)知在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的困難，還要廣泛收集并篩選有質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容并加以整合。同時(shí)，新冠肺炎的教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些新詞匯，教師可對(duì)生詞與難詞進(jìn)行適當(dāng)標(biāo)注，增強(qiáng)學(xué)生閱讀自信。

表2：An unusual Spring Festival校本課程各教學(xué)單元簡(jiǎn)介

2.以線上教學(xué)為契機(jī)，拓寬教學(xué)手段與技能。在校本課程的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該結(jié)合線上教學(xué)的特點(diǎn)，提前分析可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題并解決。在線上教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教師催生挑戰(zhàn)的同時(shí)，要及時(shí)拓寬教學(xué)手段與技能，使校本課程能夠更符合學(xué)生的認(rèn)知需求與教學(xué)需要，提高校本課程的教學(xué)效果。

表3：Problem Solvers教學(xué)過(guò)程

二、結(jié)語(yǔ)

生活就是最好的教材。通過(guò)本次校本課程開發(fā)實(shí)踐，開發(fā)小組的教師們更深刻地理解了教育者的責(zé)任——不僅是傳道受業(yè)解惑，更重要的是與學(xué)生和時(shí)代共振。疫情很快就會(huì)過(guò)去，但思考永遠(yuǎn)不會(huì)停止。讓我們的課程在這場(chǎng)疫情過(guò)后，給學(xué)生留下更加強(qiáng)大的思辨力、責(zé)任感以及對(duì)生命意義的深刻理解，讓學(xué)生的思想力在疫情面前獲得生長(zhǎng)。當(dāng)下一個(gè)像新冠肺炎疫情一樣的災(zāi)難來(lái)襲時(shí)，學(xué)生能曉歷史之鑒，出當(dāng)下之力，測(cè)未來(lái)之變。同時(shí)，課程開發(fā)組教師們無(wú)畏困難，上下一心，勇于鉆研，勤于思考，教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)如編寫學(xué)生用書、挖掘教學(xué)文本、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)、精簡(jiǎn)教師用語(yǔ)等不斷提高，對(duì)英語(yǔ)是一門工具性與人文性為一體的語(yǔ)言有了更深刻的體會(huì)。線上教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中會(huì)繼續(xù)不斷地提升自我修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自身現(xiàn)代化教育教學(xué)水平，為國(guó)家貫徹“停課不停學(xué)”貢獻(xiàn)出自己的一份力量。