李夢穎

摘 要：2020年注定是不平凡的一年，也是這段特殊的日子將全世界人類的命運(yùn)連接在一起。自1月底教育部提出延遲開學(xué)的相關(guān)要求，之后各個(gè)高校都在積極響應(yīng)，探索以各種技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育、線上教學(xué)，確保各地學(xué)生“停課不停學(xué)”。本文針對疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，對線上教學(xué)模式進(jìn)行探索與實(shí)踐，為教育工作者提出了針對性的實(shí)施意見，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);交融式教學(xué)模式;舞蹈教學(xué)

中圖分類號：G642 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

網(wǎng)絡(luò)授課開啟了全新授課模式。在舞蹈專業(yè)課程教學(xué)中我主要實(shí)行線上直播、講解，線下錄播、答疑等線上線下相結(jié)合的方式教授，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的完整性、規(guī)范性。另外，借鑒大量優(yōu)秀藝術(shù)課程資源與視頻資源為主要輔助手段，做到課內(nèi)課外共同推進(jìn)，使學(xué)生通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1線上教學(xué)前期規(guī)劃

想要讓學(xué)生想上網(wǎng)課，愛上網(wǎng)課。就必須對線上教學(xué)有一定的掌握，在中國大學(xué)MOOC、智慧樹、超星學(xué)習(xí)通等教學(xué)平臺(tái)有很多精品課內(nèi)容，學(xué)習(xí)教學(xué)名師的線上教學(xué)模式與授課內(nèi)容，其中不乏優(yōu)秀的課程資源可以作為今后教學(xué)的支撐。在上課之前，通過班級微信群向?qū)W生說明了線上教學(xué)的上課形式與相關(guān)學(xué)習(xí)軟件的使用情況，并提醒學(xué)生們課前需要注意的事項(xiàng)。如：保證手機(jī)電量充足，提前測試網(wǎng)速，以及提前和家人溝通，建立適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境等。

2交融式教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)

目前采用多種授課方式相融合的教學(xué)理念，運(yùn)用線上直播教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行融合式教學(xué)。三種教學(xué)模式交相呼應(yīng)使線上課程具備靈活性，打破了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間的限制。更具有便捷性、多樣性等特點(diǎn)。

2.1線上直播教學(xué)

進(jìn)入課堂內(nèi)容教學(xué)過程，第一節(jié)課使用釘釘直播進(jìn)行授課，中國民族民間舞這門課程是舞蹈藝術(shù)與民族文化緊密結(jié)合的一門課程，因此在教學(xué)過程中不僅僅要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，還要重視理論方面的講授。在傳統(tǒng)課堂的教學(xué)中，學(xué)生一進(jìn)課堂就開始學(xué)習(xí)動(dòng)作舞動(dòng)起來，往往最缺少的是對于文化底蘊(yùn)的認(rèn)知、感受與解讀，基于這一點(diǎn)在釘釘直播的授課環(huán)境下，可以通過共享屏幕技術(shù)，實(shí)現(xiàn)在舞蹈課上直播教授舞蹈動(dòng)作，同時(shí)用PPT介紹舞蹈動(dòng)作內(nèi)涵，可以更有力的向?qū)W生解讀民族舞蹈文化。最后，釘釘直播有保存回放的功能，在教學(xué)結(jié)束后，如果有不清楚的地方可以隨時(shí)觀看回放，讓學(xué)生課后有了依靠，有利于幫助她們鞏固知識點(diǎn)和解決問題。以傳統(tǒng)課堂對比來看，線上授課為學(xué)生在課下復(fù)習(xí)提供了一份保障。

2.2網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)

第二節(jié)課，與學(xué)生面對面在線教學(xué)。教學(xué)工具以釘釘視頻會(huì)議為主用，在網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的情況下使用騰訊會(huì)議。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)定是為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，并且可以當(dāng)面糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題?？紤]到學(xué)生家里的地面非常硬也比較滑，在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易受傷。課前可以讓學(xué)生準(zhǔn)備瑜伽墊或在有地毯的地方上課，并且在課程中不斷提醒到學(xué)生注意自身安全?；趫龅厥芟薜脑?，可以在課程內(nèi)容的設(shè)置上做出調(diào)整，更改具有危險(xiǎn)性、幅度較大動(dòng)作的訓(xùn)練內(nèi)容，課程以基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)，基本風(fēng)格把握為主。注重肢體細(xì)節(jié)運(yùn)動(dòng)的教授，學(xué)生更能深刻的感受體會(huì)到身體的韻律。而面對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)學(xué)生不能全方位的觀看到老師的動(dòng)作，教師要選擇利用語言敘述的方式，讓學(xué)生明白動(dòng)作的做法。因此，語言中的情感非常重要。一段動(dòng)作中的重拍，動(dòng)作的節(jié)奏，都要通過語調(diào)高低強(qiáng)弱的轉(zhuǎn)換來表現(xiàn)，更加加深學(xué)生的印象，達(dá)到熟記動(dòng)作的目的。

在網(wǎng)課教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)為非常重要的一點(diǎn)是及時(shí)回應(yīng)學(xué)生，告訴她們“你不孤單”。因?yàn)榫W(wǎng)課環(huán)境的特殊性，要讓學(xué)生全神貫注投入的學(xué)習(xí)，并認(rèn)真練習(xí)，作為教師要全神貫注在每一名學(xué)生身上，課上時(shí)要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，確保一堂課下來每個(gè)人都指導(dǎo)過。并且不止一次的點(diǎn)評每人的課上內(nèi)容完成情況，讓他們覺得老師無時(shí)無刻都關(guān)注她們，感受到被看見的力量。

2.3學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著信息化時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展。這就要求人們必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化要求，這種變化要求決定了教育必須為學(xué)生提供未來獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)過程中，可以通過三種方式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;第一，通過作業(yè)自我觀察與檢驗(yàn)自己的動(dòng)作;第二，通過相互提問題激發(fā)學(xué)生課上思考能力;第三，提供課程教學(xué)內(nèi)容資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。通過巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識。

3拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富課外空間

與此同時(shí)，授課期間既要保證“課內(nèi)--課外”的知識共同輸入給學(xué)生來提高她們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也要借助線上優(yōu)秀平臺(tái)的開放性資源，給學(xué)生分享一些舞蹈家的大師課，舞蹈講座，舞蹈公益課堂等課程，將更多優(yōu)質(zhì)的資源以便捷的方式傳輸給學(xué)生，學(xué)生能夠利用課余時(shí)間對自己進(jìn)行補(bǔ)充。讓她們不僅僅在課堂上跟老師學(xué)習(xí)，也要了解舞蹈圈現(xiàn)在發(fā)展的趨勢與情況，以及著名藝術(shù)家的舞蹈思想。通過課外知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對于自己的專業(yè)有一顆敬畏之心，從而激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，拓寬自己的視野與眼界。

4結(jié)束語

線上教學(xué)豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，突破了教學(xué)時(shí)空的限制，也擴(kuò)大信息共享范圍具有積極意義，因此通過線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使普通教學(xué)走向個(gè)性化發(fā)展，教學(xué)方式方法也得到了優(yōu)化與改良，是一次不可多得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃建清，李婉萍，王立輝，高家寶，袁琦.基于MOOC的模擬電子技術(shù)課程混合式教學(xué)研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（45）：187-190.