霍文軍

◆摘? 要：本文主要簡單的介紹了民族民間體育項(xiàng)目的作用及其實(shí)施必要性，探討將民族民間體育項(xiàng)目引入高校體育教學(xué)的有效措施，充分利用民族民間體育豐富高校體育教學(xué)形式，促進(jìn)高校體育教學(xué)水平的提升，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，讓學(xué)生能夠在體育運(yùn)動中感受到傳統(tǒng)文化的價值，從而實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)效益最大化。

◆關(guān)鍵詞：民族民間體育;高校體育;有效措施;項(xiàng)目

高校體育課程雖然是一門非文化類型學(xué)科，但其所承載的責(zé)任不僅是從身體方面使學(xué)生保持健康，也希望通過運(yùn)動融入對其思想上的正確影響，并做好傳統(tǒng)文化傳承工作，讓學(xué)生意識到長久堅(jiān)持運(yùn)動的重要性。為此，現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，為體育教學(xué)內(nèi)容增添新鮮內(nèi)容，可將民族民間體育項(xiàng)目引入其中。民族民間體育項(xiàng)目從表象來看是一種運(yùn)動，從本質(zhì)來看也是一種文化，形式多樣，十分有趣。對其進(jìn)行傳習(xí)，有利于吸引學(xué)生的關(guān)注力，讓其產(chǎn)生興趣，迅速投入到體育運(yùn)動中。

一、民族民間體育項(xiàng)目的作用及其實(shí)施必要性

民族民間體育項(xiàng)目在體育課程體系中起著重要作用。首先，從文化角度來說，民族民間體育項(xiàng)目大多都經(jīng)歷了多年的傳承和沉淀，其蘊(yùn)含著大量的民族文化，呈現(xiàn)出一種民族特征及風(fēng)采。在學(xué)習(xí)民族民間體育運(yùn)動的時候，學(xué)生感受到的不僅是運(yùn)動帶來的快感，更能深入其對中國民族文化的理解;其次，從健康方面來說，民族民間體育項(xiàng)目亦可幫助學(xué)生提高抵抗力、激發(fā)腦力。這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)民族民間體育項(xiàng)目都是其民族節(jié)日中的重頭戲，整個項(xiàng)目中蘊(yùn)含著智慧，不僅考驗(yàn)參與者的運(yùn)動能力，也考察著其智力，十分有益;最后，從推動高校體育教學(xué)來說，引進(jìn)民族民間體育項(xiàng)目能夠讓學(xué)生從單調(diào)的體育教學(xué)中產(chǎn)生新的興趣，讓體育運(yùn)動項(xiàng)目更為豐富。正是因?yàn)槊褡迕耖g體育項(xiàng)目有著如此多的優(yōu)勢，將它引進(jìn)高校體育講習(xí)體系中當(dāng)然十分必要。這不僅是素質(zhì)教育改革的要求，亦是實(shí)現(xiàn)體育講習(xí)目標(biāo)的重要手法，對終身體育概念的傳播有著極大影響。

二、民族民間體育項(xiàng)目引入高校體育教學(xué)的有效措施

（一）創(chuàng)新高校體育體系，突顯民族民間體育特征

當(dāng)前，我國高校體育教學(xué)中所設(shè)計(jì)的體育項(xiàng)目大多都為競技體育形式，如籃球、足球、網(wǎng)球等。這就使我國高校體育教學(xué)體系全都圍繞著競技項(xiàng)目，反而徹底忽視了民族民間體育項(xiàng)目。這對一些民族區(qū)域的學(xué)生來說并不太適應(yīng)。民族民間體育項(xiàng)目對從未接受過此類別體育運(yùn)動的學(xué)生來說十分有吸引力，會感到好奇，想要嘗試，若將其引用到整個高校體育體系中，則可激發(fā)學(xué)生的參與感;而對一些處于民族地區(qū)的學(xué)生來說，可以改變其對待體育運(yùn)動的心態(tài)。民族地區(qū)的學(xué)生受地區(qū)經(jīng)濟(jì)的影響，其生活范圍存在一定的局限性，所接受的認(rèn)知也并不寬泛，而且很容易對上課喪失熱情，直接影響體育課的授課效果。但若將他們生活中時常接觸的民族民間體育引入到教學(xué)中，則能有效改變這一狀況。民族區(qū)域?qū)W生自幼就受到自己民族文化的潛移默化，對蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的民間運(yùn)動項(xiàng)目來說更是不陌生。這種運(yùn)動既能進(jìn)行競賽，又能成為大家的娛樂方式，容易被接受。高校體育教學(xué)體系不可太過單調(diào)，要具有綜合性，融入民族民間體育，增添民族文化色彩，可讓體育教學(xué)內(nèi)容更為豐碩，更具地方特色，做到因地制宜。

除此之外，所創(chuàng)建的高等學(xué)校體育講習(xí)系統(tǒng)一定要具有民族特色。也就是說，在選擇民族民間體育項(xiàng)目的時候，應(yīng)先對當(dāng)?shù)孛褡逦幕卣饔兴私猓x擇最具代表性的項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，充分利用民族體育運(yùn)動資源，重組教材結(jié)構(gòu)，給予學(xué)生一定的自由度和主動權(quán)，讓其選擇最感興趣的項(xiàng)目。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合，分類教學(xué)

受素質(zhì)教育改革的影響，在高校體育活動過程中，教師既要重視理論知識的講解，也不可忽視實(shí)踐課程的開展。尤其是引進(jìn)民族民間體育項(xiàng)目后，只是讓學(xué)生體驗(yàn)還不夠，在其參與項(xiàng)目前，應(yīng)教授學(xué)生一定的理論知識。民族民間體育本身就具有民族文化特色，蘊(yùn)含的文化知識是學(xué)生必須了解的內(nèi)容。只有真正理解此項(xiàng)民族體育運(yùn)動所展現(xiàn)的文化內(nèi)涵，掌握其運(yùn)動技巧，學(xué)生才能感受到此項(xiàng)運(yùn)動的趣味和魅力。為此，書本知識講解和實(shí)際參與運(yùn)動這兩方面需要聯(lián)合起來。

除了以上方式之外，教師還應(yīng)做好分類教學(xué)。所謂分類教學(xué)指的是教師應(yīng)對民族民間體育項(xiàng)目有所了解，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分類教學(xué)。一方面是在體育形式上可做簡化，但要保留體育項(xiàng)目的本質(zhì);另一方面，教師還可以將學(xué)生進(jìn)行分類。比如說，女生一類，男生一類，在安排和設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容時，則應(yīng)考慮到這兩類學(xué)生的興趣。畢竟，女生和男生之間存在一定的差異。同一個項(xiàng)目，也許男生喜歡，但女生卻不感興趣。根據(jù)其不同進(jìn)行分類教學(xué)，可以做到針對性的教導(dǎo)。

三、結(jié)束語

在高等學(xué)校體育授課中引入民族民間體育項(xiàng)目是我國素質(zhì)教育改革的必然要求，順應(yīng)了體育教育發(fā)展趨勢，具有強(qiáng)大的作用，應(yīng)倍加關(guān)注，不可輕視。高校體育教學(xué)在過去常常不受重視，有些學(xué)生和教師過于重視文化課的必修科目，忽視了體育運(yùn)動的重要性，這不利于學(xué)生的健康成長。對學(xué)生來說，掌握知識固然重要，但適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動有利于身心健康。民族民間體育項(xiàng)目既可為學(xué)習(xí)者所開展的運(yùn)動項(xiàng)目提供豐富的形式，又使其充分體會到傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，從思想上予以其指導(dǎo)，有利于養(yǎng)成學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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