汪建良　周世兵

摘要：隨著區(qū)塊鏈的影響日益擴(kuò)大，開(kāi)始在教育方面有了逐步發(fā)展，區(qū)塊鏈在安全方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，甚至可能推動(dòng)教育體系改革。教育領(lǐng)域的區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用主要分為了以?下三個(gè)方面：構(gòu)建教育新生態(tài)、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自組織學(xué)習(xí)社區(qū)的運(yùn)行、去中心化模塊教學(xué)系統(tǒng)的建立。由于教育領(lǐng)域自身的獨(dú)特性，區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也面臨著教育教學(xué)應(yīng)用過(guò)程存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈;高校教育;教育應(yīng)用

引言

區(qū)塊鏈（Blockchain）技術(shù)作為去中心化的分布式特點(diǎn)的技術(shù)正在深刻影響全球各個(gè)行業(yè)的發(fā)展。根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)論壇2015年的報(bào)告，到2023年，全球GDP的10%將存儲(chǔ)在區(qū)塊鏈或與區(qū)塊鏈相關(guān)的技術(shù)中，到2023年該技術(shù)將被政府機(jī)構(gòu)廣泛使用。2019年10月，中共中央政治局就區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)進(jìn)行第十八次集體學(xué)習(xí)中，習(xí)近平總書記更是強(qiáng)調(diào)把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的重要突破口，我國(guó)必須走在區(qū)塊鏈發(fā)展前列。目前，區(qū)塊鏈得到了各個(gè)行業(yè)的關(guān)注，積極探索利用區(qū)塊鏈獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)破解行業(yè)難題。隨著區(qū)塊鏈在金融行業(yè)成功，使得區(qū)塊鏈的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，更有國(guó)際上一些學(xué)者和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始研究在教育領(lǐng)域能否用上區(qū)塊鏈技術(shù)。在此背景下，本文簡(jiǎn)要介紹區(qū)塊鏈技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)有的教育案例探討區(qū)塊鏈技術(shù)在教育方面應(yīng)用的價(jià)值。

一、區(qū)塊鏈概念與核心技術(shù)

1.區(qū)塊鏈概念

當(dāng)然我們要了解區(qū)塊鏈（Blockchain），首先就要了解比特幣，它作為區(qū)塊鏈1.0存在，比特幣誕生于2008年11月，一個(gè)名為中本聰?shù)娜税l(fā)表了名為《比特幣：一種點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的電子現(xiàn)金系統(tǒng)》的論文，論文闡述了電子現(xiàn)金通過(guò)P2P（點(diǎn)對(duì)點(diǎn)）的網(wǎng)絡(luò)完成在線支付，即直接從一方發(fā)送到另一方，而不通過(guò)第三方（如銀行）金融機(jī)構(gòu)的在線支付，使用加密技術(shù)、時(shí)間戳技術(shù)、分布式賬本的方式，和傳統(tǒng)的第三方信任機(jī)制完全不同，達(dá)到了去中心化，2009年1月3日，第一個(gè)序號(hào)為0的創(chuàng)世區(qū)塊誕生，后面的區(qū)塊與之形成鏈，標(biāo)志著區(qū)塊鏈的形成。

2.區(qū)塊鏈的核心技術(shù)

（1）分布式賬本：它是不同于傳統(tǒng)中心化記賬方式，由分布在不同地方的多個(gè)節(jié)點(diǎn)共同完成記賬，這些節(jié)點(diǎn)都可以監(jiān)督和證明此交易的合法性，避免了單一節(jié)點(diǎn)記假賬或者數(shù)據(jù)被篡改的可能，也就是我們所說(shuō)的去中心化。

（2）非對(duì)稱加密技術(shù)：對(duì)于區(qū)塊鏈用戶個(gè)人信息的安全問(wèn)題采用了私鑰，只有用戶授權(quán)了才允許訪問(wèn);而對(duì)于在區(qū)塊鏈中的交易數(shù)據(jù)則采用了公鑰。

（3）共識(shí)機(jī)制：在區(qū)塊鏈中有四種不同的共識(shí)機(jī)制，共識(shí)機(jī)制就是讓分布在不同地方的節(jié)點(diǎn)之間達(dá)成一個(gè)該記錄是否合法的共識(shí)，同時(shí)它也是防止信息被篡改的手段，如在比特幣中，采用的是節(jié)點(diǎn)少數(shù)服從多數(shù)的機(jī)制，在100節(jié)點(diǎn)中，有51個(gè)節(jié)點(diǎn)證明合法性，那么這條記錄就是合法的，所以造一條比特幣的假交易記錄，只有欺騙過(guò)全球51%的節(jié)點(diǎn)，當(dāng)然全球數(shù)量眾多節(jié)點(diǎn)，基本杜絕了造假的可能。

（4）智能合約：針對(duì)在區(qū)塊鏈中的記錄數(shù)據(jù)，達(dá)到一定條件的時(shí)候，自動(dòng)執(zhí)行一些預(yù)先設(shè)定好的數(shù)字化合約，也就是自動(dòng)執(zhí)行一些規(guī)則，而且無(wú)法篡改或者干預(yù)。

二、區(qū)塊鏈在高校教育中的應(yīng)用

隨著教育全球化和終身化趨勢(shì)發(fā)展，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的不同階段可能在不同類型、不同地區(qū)、甚至不同國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)求學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)記錄方面，不同教育機(jī)構(gòu)就需要交換和共享學(xué)生的相關(guān)教育數(shù)據(jù)，而且傳統(tǒng)的教育信息系統(tǒng)還面臨著存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)維度有限、歷史記錄不完善等問(wèn)題，區(qū)塊鏈本質(zhì)上的安全和去中心化使得其可以成為教育領(lǐng)域中某些急需改進(jìn)和創(chuàng)新的方向的完美技術(shù)解決方案。

在一項(xiàng)調(diào)查中，HireRight發(fā)現(xiàn)，約有86%的公司已經(jīng)面試過(guò)偽造學(xué)歷的人，甚至有些人還被錄取了。如今，社會(huì)上普遍存在偽造證書和偽造學(xué)歷的現(xiàn)象，給企業(yè)招募人才帶來(lái)了嚴(yán)重麻煩，也給重視公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。求職人簡(jiǎn)歷中的獎(jiǎng)勵(lì)，榮譽(yù)，信息的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)難以認(rèn)證?？梢岳脜^(qū)塊鏈技術(shù)，學(xué)校等證書頒發(fā)單位將證書頒發(fā)在統(tǒng)一的教育區(qū)塊鏈平臺(tái)，平臺(tái)上發(fā)布學(xué)生學(xué)位證書、榮譽(yù)、技能、社會(huì)實(shí)踐等信息，以平臺(tái)為起點(diǎn)，形成一個(gè)去中心化的分散、難以篡改的頒發(fā)、管理、認(rèn)證體系，并且該系統(tǒng)將伴隨其整個(gè)職業(yè)生涯，數(shù)據(jù)將被永久安全地存儲(chǔ)在云服務(wù)器中，供以后選擇并且聘用人員可以直接在查詢區(qū)塊證書鏈平臺(tái)上進(jìn)行確認(rèn)，并更加準(zhǔn)確地評(píng)估申請(qǐng)人并招募兼容職位。除了防止篡改，可追溯性和信息完整性外，還降低了各方成本，并提高了效率。

目前，中國(guó)檔案轉(zhuǎn)移還是以書面紙質(zhì)為主，流通速度慢且還容易被篡改，當(dāng)人才轉(zhuǎn)移時(shí)，往往需要親自申請(qǐng)或調(diào)入，有些省份需要處理，時(shí)間成本很高，有些地方甚至違規(guī)收取一百元甚至上百元的所謂檔案管理費(fèi)，在人才調(diào)撥時(shí)設(shè)置人才門檻，對(duì)社會(huì)造成極大的不利影響。?利用區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建電子文件平臺(tái)可以有效解決紙質(zhì)文件傳輸成本高，管理難度大，容易丟失，篡改的問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

作為比特幣技術(shù)基礎(chǔ)的區(qū)塊鏈技術(shù)，以他獨(dú)有的分布式賬本去中心化功能和安全性正在深刻影響全球網(wǎng)絡(luò)、金融、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及教育的組織方式和業(yè)務(wù)模式。但就目前而言，區(qū)塊鏈技術(shù)在教育教學(xué)方面的發(fā)展還尚處于起步的階段，比較早一點(diǎn)的區(qū)塊鏈在教育的應(yīng)用是在Learning?Machine與MIT的Media?Lab合作創(chuàng)建了Blockerts?-?一個(gè)可以創(chuàng)建并驗(yàn)證基于區(qū)塊鏈的學(xué)歷證明文件的開(kāi)放平臺(tái)，有超過(guò)600名2018年畢業(yè)的MIT學(xué)生選擇接收Blockcerts區(qū)塊鏈上的數(shù)字畢業(yè)證，以后區(qū)塊鏈對(duì)于高校教育教學(xué)的影響會(huì)持續(xù)增加，對(duì)于教育機(jī)構(gòu)以及學(xué)校老師和研究人員應(yīng)積極樂(lè)觀的迎接區(qū)塊鏈給教育教學(xué)帶來(lái)的變化和影響。

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