姜君

摘? 要：本文主要圍繞高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的重要性、高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力存在的主要問題以及具體對策幾個方面展開了討論，對高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)進行了研究，同時提出了一些筆者自己的見解，希望能夠?qū)窈蟮母呗汅w育教學(xué)工作以及學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高職體育? 體育素養(yǎng)? 職業(yè)能力? 培養(yǎng)? 研究

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（a）-0136-03

Research on the Cultivation of Students' Physical Literacy and Professional Ability in Higher Vocational Physical Education

JIANG Jun

（Liaoning Equipment Manufacturing Vocational And Technical College， Shenyang， Liaoning Province， 110161? China）

Abstract： This paper firstly discusses the importance，the main problems and specific countermeasures of cultivating students' physical literacy and professional ability in Higher Vocational Physical Education， then puts forward some suggestions as well as the author's own opinion， hope to be able to provide some help for the future higher vocational sports teaching work and the cultivation of students' lifelong sports consciousness.

Key Words： Higher vocational sports; Sports literacy; Professional ability; Training; Research

1? 高職學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力簡介

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是既具有豐富的理論知識，同時又具有一定實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)人才。高職學(xué)生未來要加入到中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中，因此除了要具有專業(yè)的理論知識之外，還需要具備強健的體魄，在高職院校開展的體育教學(xué)課程，目的就是增強高職學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，確保學(xué)生能夠在今后的工作和學(xué)習(xí)中提升自身的心理素質(zhì)和能力，為社會的發(fā)展創(chuàng)造更大的價值。

高職學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)主要就是培養(yǎng)學(xué)生的體育品德以及體育知識，讓高職學(xué)生具備正確的鍛煉意識和品質(zhì)。由于體育素養(yǎng)的形成包括很多方面的內(nèi)容，具有深刻的內(nèi)涵，因此，高職學(xué)生體育素養(yǎng)的形成是一個長期積累和總結(jié)的過程?，F(xiàn)在隨著社會的發(fā)展，各種就業(yè)崗位對于高職人才的要求越來越高，同時對于高職體育教育改革國家也出臺了相應(yīng)的政策，要求促進高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。在新的經(jīng)濟發(fā)展形勢下，教育部門對于學(xué)生體育素質(zhì)的重視程度越來越高，培養(yǎng)高職學(xué)生的體育素養(yǎng)，不僅對提升國民身體素質(zhì)具有重要的影響，同時也對高職學(xué)生的體育能力提升和體育知識積累發(fā)揮了重要的作用，這些都是構(gòu)成高職學(xué)生體育素養(yǎng)的重要因素。

高職學(xué)生的職業(yè)能力是指高職學(xué)生在未來的發(fā)展過程中必須具備的能力。這種能力也是在日常的體育學(xué)習(xí)和積累過程中不斷形成的，對于高職學(xué)生來說職業(yè)能力是他們進入社會的敲門磚，學(xué)生只有掌握了職業(yè)能力才能適應(yīng)未來社會對于高職人才的需求。現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)越來越多，就業(yè)市場競爭越來越激烈，就業(yè)難度也越來越大，作為高職學(xué)生，只有具備較強的職業(yè)能力，才能夠在未來激烈的人才市場競爭中處于領(lǐng)先優(yōu)勢。高職學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力也是未來高職學(xué)生適應(yīng)未來工作崗位，快速進入工作狀態(tài)的保障，因此在今后的體育教學(xué)中，一定要重視對于高職學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓高職學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展對于高職人才的需求。

2? 高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的重要性

2.1 有利于學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一理念在當(dāng)代社會中逐漸深化，高職院校在開展教學(xué)活動的過程中也不斷響應(yīng)這一號召，對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重視度逐漸提升。所以說，在開展高職體育教學(xué)活動時，對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，不僅可以幫助學(xué)生樹立更加正確的職業(yè)觀，還可以強化學(xué)生體育綜合素質(zhì)，形成“終身體育”這一良好觀念。

2.2 有利于學(xué)生良好職業(yè)道德及人生觀的培養(yǎng)

強身健體不是體育教學(xué)唯一的目的，更深層次的目的在于培養(yǎng)學(xué)生敢于奮斗堅持不懈的精神。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，可以幫助學(xué)生以更好的職業(yè)道德來面對將來各種來自工作上的挑戰(zhàn)。在開展日常教學(xué)活動的過程中，教師不僅需要關(guān)注學(xué)生對體育技能的掌握，更需要幫助學(xué)生了解體育運動的根本目的，共同促進學(xué)生良好職業(yè)道德及人生觀的形成。

2.3 有利于學(xué)生心理健康及職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)

如今市場競爭愈發(fā)激烈，就業(yè)難成為了所有畢業(yè)生普遍面臨的一個問題。若想在畢業(yè)后從事自己滿意的工作，良好的職業(yè)能力及面對挫折時的良好心態(tài)是必不可少的。體育素養(yǎng)及職業(yè)能力的培養(yǎng)可以促進學(xué)生身體和心理上的共同發(fā)展，幫助學(xué)生建立更好的心理素質(zhì)，以更平靜的心態(tài)去面對社會上各種競爭和挑戰(zhàn)，從而為自己的將來出謀劃策。

3? 高職體育教學(xué)中存在的主要問題

3.1 忽略學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)高職院校的體育教學(xué)工作在方式上與普通高校沒有太大差異，對于學(xué)生的個體差異缺乏關(guān)注，這種方式缺乏一定的合理性，不利于個性化人才的培養(yǎng)。在高職院校開展體育教學(xué)工作的過程中，一些教師過于關(guān)注教學(xué)任務(wù)是否達標(biāo)，不能將教學(xué)任務(wù)與職業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合在一起，此外一些教師在制定體育教學(xué)計劃時也沒有涵蓋職業(yè)能力培養(yǎng)這一項目，教學(xué)活動缺乏針對性，只是照本宣科地開展工作，通過這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的東西也僅僅局限于一些簡單的體育常識及技能，無法和自己的專業(yè)關(guān)聯(lián)起來。

3.2 阻礙了學(xué)生體育素養(yǎng)的養(yǎng)成

就當(dāng)前高職院校體育教學(xué)工作情況來說，對于體育課的課程設(shè)置時間較短，每周所安排的課時最多為2節(jié)課，受到時間因素的影響，學(xué)生無法在短暫的課堂時間內(nèi)學(xué)到有實際應(yīng)用意義的知識，同時也無法獲得充分的鍛煉時間。對教師而言，也無法將自己的精力和時間平等地分配給每一位學(xué)生。所以說在應(yīng)用分層教學(xué)法的同時還應(yīng)該關(guān)注到每一位學(xué)生的體育實際情況，結(jié)合每一位學(xué)生的具體情況來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

4? 高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)及職業(yè)能力培養(yǎng)的具體對策

4.1 對體育教學(xué)理念進行改革

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)及職業(yè)能力，首先必須在基礎(chǔ)的理念上進行改革。具體來說，學(xué)校應(yīng)明確自己在體育教學(xué)上的根本目標(biāo)，即幫助學(xué)生形成終身體育的良好觀念，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生對未來職業(yè)做出更合理的規(guī)劃。在目標(biāo)明確后，需要以目標(biāo)為基礎(chǔ)進行課程設(shè)計，始終貫徹以人為本這一理念，使體育教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)環(huán)相扣。例如，在對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計的過程中，必須秉承因人而異的基本原則，設(shè)計具有針對性的拓展性課程，建立學(xué)生的團隊合作理念，讓學(xué)生在合作過程中自然而然地了解到競爭，從而使自己的職業(yè)能力和體育素養(yǎng)得到有效提升。

4.2 擴大高職體育教學(xué)工作的開展面

要想擴大高職體育教學(xué)工作的開展面，為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，可以把體育教育和其他課程結(jié)合在一起共同開展教學(xué)。具體可以對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，實施多元化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的興趣，在興趣中不斷提升自身體育素養(yǎng)。目前來說，較為熱點的教學(xué)模式有分類教學(xué)模式，高職體育教學(xué)工作開展時可以對這一教學(xué)模式進行借鑒，在原有基礎(chǔ)上擴大體育教學(xué)的范圍，面向不同專業(yè)的學(xué)生使用具有針對性的教學(xué)模式。例如，對于財會計算機等專業(yè)的學(xué)生來說，可以為他們設(shè)計一些健身操類型的體育活動項目。這種分類教學(xué)模式能夠切實提升高職體育教學(xué)的針對性，是不錯的選擇。

4.3 不斷健全高職院校體育教學(xué)制度

高職院校是我國專業(yè)人才的重要輸出場所，對于專業(yè)人才來說不僅需要培養(yǎng)專業(yè)能力，綜合能力的培養(yǎng)也是不可忽視的。在體育教學(xué)開展的過程中，學(xué)校應(yīng)健全原有的體育教學(xué)制度，加入更多豐富的教學(xué)元素，形成一套多元化的教學(xué)體系，對舊的教學(xué)方法進行改革，進一步提升教學(xué)效果和教學(xué)效率。當(dāng)然，在改革體育教學(xué)制度的同時應(yīng)加強一些實踐類活動的開展，實踐是最有效最直接的教學(xué)方式，學(xué)生通過實踐使自己的體育技能掌握更加牢固，同時還學(xué)會了與他人合作，樹立了正確的體育意識，了解到體育鍛煉通過一個人的力量是無法完成的，必須加強和他人的合作，實現(xiàn)共同發(fā)展。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該不斷完善現(xiàn)有的體育教學(xué)制度，采用一些更加科學(xué)的教學(xué)方式融入其中，為體育教學(xué)活動的開展提供制度上的保障。

5? 結(jié)語

綜上所述，在高職體育教學(xué)活動開展的過程中，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力是非常重要的，可以為社會輸出更多優(yōu)秀、健康的人才，并幫助學(xué)生在各個方面實現(xiàn)均衡發(fā)展，健全學(xué)生的心理素質(zhì)，為職業(yè)教育工作的開展提供源源不斷的動力。所以說，學(xué)校必須對體育教學(xué)理念進行不斷的改革和創(chuàng)新，擴大高職體育教學(xué)工作的開展范圍，不斷健全高職院校體育教學(xué)制度，幫助學(xué)生形成“終身體育”的良好觀念，從而全面促進學(xué)生體育素養(yǎng)及職業(yè)能力的提升。

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