張弦

摘 要：高校美育是學(xué)校美育體系的重要環(huán)節(jié)，是高等教育的重要組成部分，是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。近年來(lái)，我國(guó)高校美育工作取得可喜的進(jìn)展，美育的育人導(dǎo)向更加凸顯，結(jié)構(gòu)布局不斷優(yōu)化，課程建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，美育活動(dòng)豐富多彩，資源保障持續(xù)向好，但高校美育工作依舊是高等教育的薄弱一環(huán)，需要對(duì)此工作進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：美育 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 實(shí)施路徑

中華傳統(tǒng)文化，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。中華傳統(tǒng)文化是以孔子為代表的儒家文化為主體，中國(guó)約五千年歷史中延綿不斷的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、藝術(shù)等各類(lèi)物質(zhì)和非物質(zhì)文化的總和。中華傳統(tǒng)文化亦叫華夏文化、華夏文明，是中國(guó)五千年優(yōu)秀文化的統(tǒng)領(lǐng)。而流傳年代久遠(yuǎn)，分布廣闊，文化是宇宙自然規(guī)律的描述，文化是道德的外延;文化自然本有，文化是生命，生命是文化;文化是軟實(shí)力，是決定一切的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力;文化又是社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是中華民族思想精神，是社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的根本[1]。

中國(guó)現(xiàn)代美育已經(jīng)走過(guò)了一百多年的歷史，對(duì)美育相關(guān)概念、命題和概念的研究，尤其是義務(wù)教育階段的研究，逐漸成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。 然而，職業(yè)教育美育的研究和實(shí)踐還處于起步階段，存在研究成果不多、質(zhì)量水平不高等問(wèn)題。美育學(xué)科建設(shè)還需系統(tǒng)加強(qiáng)，針對(duì)美育學(xué)科交叉的特點(diǎn)，還缺少?gòu)慕逃龑W(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多維度開(kāi)展調(diào)研;尚未把傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入美育教育。美育實(shí)踐的保障機(jī)制亟須加強(qiáng)，美育育人機(jī)制和評(píng)價(jià)體系還比較薄弱。綜上所述，目前我國(guó)在高校美育中存在的問(wèn)題有：起步晚，成果滯后;美育學(xué)科研究局限;美育實(shí)踐缺乏保障機(jī)制。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員由我校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)骨干教師組成，其中教授1名，講師4名，全部為“雙師型”教師，研究梯隊(duì)年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)分布合理。Jh隊(duì)成員承擔(dān)過(guò)國(guó)家骨干高職、優(yōu)質(zhì)校、現(xiàn)代學(xué)徒制等重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，具有較強(qiáng)的理論研究能力和組織實(shí)踐能力。成員還具有藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)背景，如重慶市高等教育學(xué)會(huì)美育專(zhuān)委會(huì)、美術(shù)家協(xié)會(huì)、音樂(lè)家協(xié)會(huì)等，能夠?yàn)檎n題研究提供專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)資源。項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)所在學(xué)院為學(xué)校優(yōu)質(zhì)校項(xiàng)目數(shù)字創(chuàng)意內(nèi)容設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)單位，學(xué)院在“盡精微，致廣大”的育人理念引領(lǐng)下，將美育的繼承與創(chuàng)新融入專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、社區(qū)活動(dòng)等方面，全面營(yíng)造美育文化氛圍，搭建良好的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，使學(xué)生在“美”的內(nèi)化與轉(zhuǎn)化過(guò)程中深刻感受到“美”的魅力，自覺(jué)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)文化創(chuàng)新的動(dòng)力。學(xué)院開(kāi)設(shè)有素描、色彩、風(fēng)景寫(xiě)生、雕塑設(shè)計(jì)與制作等基礎(chǔ)課程及音樂(lè)鑒賞、藝術(shù)鑒賞等美育通識(shí)課程，每年定期舉辦電影節(jié)、金秋藝術(shù)節(jié)、合唱大賽、美術(shù)作品展、風(fēng)景寫(xiě)生展、畢業(yè)設(shè)計(jì)展等學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活，為美育的開(kāi)展提供了良好校園氛圍[2]。在實(shí)踐條件方面，我校已初步建成數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)集群 ，已建成獲得中央財(cái)政支持的國(guó)家骨干高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群，建成了數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室;依托“九龍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地”“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與推廣中心”的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，可實(shí)現(xiàn)校園美育的完整工作鏈，完全能夠滿(mǎn)足本課題研究需要。本校藝術(shù)基礎(chǔ)課程： 素描 、色彩 、風(fēng)景寫(xiě)生、雕塑等，公共選修課程攝影基礎(chǔ)、藝術(shù)鑒賞、影視配樂(lè)等，對(duì)本課題相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了豐富而卓有成效的實(shí)踐探索。同時(shí)學(xué)院與華龍網(wǎng)深度合作，可實(shí)現(xiàn)資源共享最大化，為項(xiàng)目實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本課題研究以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，擬通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外的美育理論與實(shí)踐研究，探索高職美育相關(guān)規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)，搜集歸納分析美育實(shí)施數(shù)據(jù)，找出高職美育缺失的癥結(jié)，并提出高職美育的可行性實(shí)施策略。主要研究?jī)?nèi)容：①美育對(duì)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。②分析研究高職美育的現(xiàn)狀。③美育在高職人才培養(yǎng)中的實(shí)施途徑。結(jié)合高職教育以技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)的屬性，高職美育應(yīng)從以下路徑加以實(shí)施。

一、“一驅(qū)動(dòng)”

學(xué)校美育應(yīng)弘揚(yáng)中華美育精神，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育的各個(gè)方面，貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。 這就要求我們?cè)鰪?qiáng)文化自覺(jué)和文化自信，重視和加強(qiáng)學(xué)校美育，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。

二、“二環(huán)境”

1.課內(nèi)--借助專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，重構(gòu)校園美育的教學(xué)鏈

將美育傳承與創(chuàng)新融入專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程體系架構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)中，重構(gòu)校園美育的教學(xué)鏈。在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，以“立德樹(shù)人”為宗旨，修訂人才培養(yǎng)方案，重建缺失的美育教學(xué)鏈;在重視高職學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)的屬性基礎(chǔ)上，加強(qiáng)美育手段，將美育與職業(yè)技能教育進(jìn)行有效融通;結(jié)合高職學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)美育實(shí)踐課建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)適用的、能夠高質(zhì)量就業(yè)的高技能人才，才能更好地完成高職學(xué)院培養(yǎng)“高素質(zhì)技能型”人才的職業(yè)教育根本任務(wù)。高職學(xué)院人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上即是加入以美育為代表的文化基礎(chǔ)課、中國(guó)傳統(tǒng)文化課，加強(qiáng)美育在提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中的效能，使學(xué)生全面發(fā)展。高職學(xué)院應(yīng)以政策為導(dǎo)向，在思想上重視學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)教育，將美育融入技能培養(yǎng)體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.課外--加強(qiáng)校園美育文化建設(shè)，構(gòu)建高品質(zhì)的美育氛圍

將美育傳承與創(chuàng)新融入學(xué)術(shù)講座、社團(tuán)活動(dòng)、校園環(huán)境中，提供良好的校園美育條件。 良好的校園美育環(huán)境是一種內(nèi)容豐富、形式獨(dú)特的教材。 內(nèi)在美的規(guī)律要求學(xué)生自覺(jué)規(guī)范言行，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。 在“美”的內(nèi)化與轉(zhuǎn)化過(guò)程中，學(xué)生可以深刻地感受到“美”的魅力，自覺(jué)地繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)文化創(chuàng)新的動(dòng)力。

三、“三保障”

1.科研引領(lǐng)，活動(dòng)推進(jìn)，建設(shè)高素質(zhì)美育教師隊(duì)伍

加強(qiáng)學(xué)校美育工作，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。依托教育信息技術(shù)，深化美育教育科研。加強(qiáng)美育專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。 無(wú)論是基礎(chǔ)理論課程還是實(shí)踐課程，教師的審美素質(zhì)、審美意識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等能力直接影響著美育的實(shí)施。

2.優(yōu)化舉措，統(tǒng)籌資源，提供校園美育財(cái)物保障

高職院校應(yīng)充分重視并給予資金支撐保障。落實(shí)美育經(jīng)費(fèi)保障，加大對(duì)美育工作的投入，建立多元籌資機(jī)制，加強(qiáng)高校藝術(shù)場(chǎng)館建設(shè)，建立高校美育器材配套機(jī)制。 同時(shí)，要充分利用社會(huì)資源，完善共建共享機(jī)制，使博物館收藏的文物和地球上展示的文化藝術(shù)遺產(chǎn)成為學(xué)校美育的豐富資源。

3.政策主導(dǎo)，創(chuàng)新機(jī)制，健全文化育人培養(yǎng)體系保障機(jī)制

加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制，建立科學(xué)規(guī)范的政策制度體系和評(píng)價(jià)體系，為校園美育提供政策保障。建立聯(lián)席會(huì)議制度，完善各部門(mén)工作職責(zé)，構(gòu)建美育協(xié)同育人機(jī)制。實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)到位、人員到位、投入到位、管理到位，使公共教育與專(zhuān)業(yè)教育、課堂教育與課外教育、傳統(tǒng)教育與特色教育相輔相成。

高職美育還需研讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)資料，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各政策文件精神，將美育研究與實(shí)踐，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。對(duì)美育的現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行綜述分析，進(jìn)行項(xiàng)目論證，調(diào)研高職美育相關(guān)文獻(xiàn)，擬定項(xiàng)目研究綱要及研究計(jì)劃。將美育同職業(yè)教育人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)美育在人才培養(yǎng)中的地位和作用進(jìn)行研究。以重慶工商職業(yè)學(xué)院為例，解析美育在高職學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)美育的師資隊(duì)伍現(xiàn)狀、課程設(shè)置現(xiàn)狀、政策導(dǎo)向現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并從學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方面對(duì)高職美育的價(jià)值進(jìn)行研討。通過(guò)對(duì)美育現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，分析高職院校美育現(xiàn)存在的問(wèn)題。探究高職美育現(xiàn)狀其原因，對(duì)解決問(wèn)題的策略進(jìn)行探討，在實(shí)施過(guò)程中適時(shí)開(kāi)展反饋、分析、改進(jìn)和提煉，最終構(gòu)建可實(shí)施和復(fù)制的、特色鮮明的高職美育實(shí)施途徑，進(jìn)而推廣應(yīng)用，促進(jìn)我校美育建設(shè)?？偨Y(jié)并構(gòu)建適應(yīng)特色高水平高職學(xué)校建設(shè)的美育新形態(tài)，提升學(xué)生素質(zhì)，提高育人質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。提升學(xué)生人文素質(zhì)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，使之符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)美育的目標(biāo)——美育樹(shù)信仰，保證學(xué)生就業(yè)能力和政治素養(yǎng)，提高學(xué)校畢業(yè)生的社會(huì)美譽(yù)度。通過(guò)美育實(shí)踐，使我校學(xué)生直接受益，同時(shí)為同類(lèi)高職院校提供借鑒與參考。

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