甘萍

[摘要]在初中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，英語閱讀教學(xué)質(zhì)量如何，在很大程度上影響著英語整體教學(xué)質(zhì)量。目前，初中英語閱讀教學(xué)還存在一些問題，教師需要創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，利用多種形式教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。下文針對初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及對策進(jìn)行深入分析，希望可以有效提升學(xué)生英語閱讀能力。

[關(guān)鍵詞]初中英語;英語閱讀;閱讀教學(xué)

引言

在我國因為英語不是非母語學(xué)習(xí)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時缺乏語言環(huán)境的熏陶，導(dǎo)致閱讀成為了學(xué)生獲取信息和提升英語能力的重要渠道。實際上，英語閱讀教學(xué)主要是為了對學(xué)生自主閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生可以靈活利用閱讀技巧對文章進(jìn)行分析，進(jìn)而實現(xiàn)與作者進(jìn)行交流的目的。但是，在傳統(tǒng)初中英語閱讀教學(xué)中，大部分教師都是利用灌輸式教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的語言實踐，導(dǎo)致閱讀教學(xué)效率較低。因此，教師需要明確當(dāng)下閱讀教學(xué)中存在的問題，并制定針對性的解決對策，有效提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。

1.初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

1.1忽略了詞匯教學(xué)

在初中英語閱讀學(xué)習(xí)過程中，詞匯是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也是學(xué)生的閱讀前提。在以往教學(xué)中部分教師為了幫助學(xué)生消除詞匯障礙，全面講解詞匯、句型等散亂知識，致使詞匯從語言中孤立出來，脫離了閱讀內(nèi)容，嚴(yán)重影響到學(xué)生理解與內(nèi)化語言知識，降低了閱讀教學(xué)效果。此外，部分教師認(rèn)為集中處理詞匯，可以使學(xué)生順利進(jìn)行閱讀，但是這樣的教學(xué)模式?jīng)]有考慮到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，導(dǎo)致學(xué)生閱讀水平難以得到提升。

1.2導(dǎo)入環(huán)節(jié)脫離主題

在初中英語閱讀教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以有效縮短師生之間的距離，有效集中學(xué)生注意力，使學(xué)生可以快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。但是，在實際教學(xué)過程中，部分教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容與閱讀教學(xué)主題存在銜接不暢的問題，活動脫節(jié)，嚴(yán)重影響到了導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效性的提升。

1.3課堂實踐活動效果不佳

在以往初中英語閱讀教學(xué)中，部分教師一味的追求課堂活躍氛圍，沒有明確定位語言實踐目標(biāo)，實踐活動設(shè)計與管理不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂活動存在表面化的問題，這不僅不利于閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升，還嚴(yán)重阻礙了學(xué)生語言運(yùn)用能力提升。

2.初中英語閱讀教學(xué)中存在問題的解決對策

2.1把詞匯教學(xué)和閱讀教學(xué)進(jìn)行充分融合

在初中英語閱讀教學(xué)中，詞匯教學(xué)是非常重要的部分，只有學(xué)生掌握更多的詞匯，才可以更加順利的完成閱讀任務(wù)舊。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)注重把詞匯教學(xué)和閱讀教學(xué)進(jìn)行充分融合，根據(jù)閱讀任務(wù)，加強(qiáng)指引學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提升閱讀教學(xué)效果，構(gòu)建高效的英語閱讀課堂。

例如，在講解“How was your school trip？”時，該單元閱讀課文主要內(nèi)容是以“trip”為中心，因此在教學(xué)時教師可以利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生們展示一些有關(guān)旅行的圖片與視頻，進(jìn)而對話題學(xué)習(xí)與討論進(jìn)行引入。與此同時，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，對學(xué)生提出相應(yīng)的問題，指引學(xué)生思考與回答，說一說自身的校園旅行，使學(xué)生可以對相關(guān)英語詞匯進(jìn)行掌握。通過該種教學(xué)模式，可以使學(xué)生通過閱讀課文掌握英語詞匯，并且在多媒體設(shè)備的輔助下，學(xué)生可以更加形象直觀的理解詞匯，為學(xué)生后續(xù)的課文閱讀教學(xué)活動打下堅實基礎(chǔ)。

2.2結(jié)合閱讀課文主題設(shè)計課堂導(dǎo)入活動

在初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)給予導(dǎo)入環(huán)節(jié)足夠的重視。在該過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和課文主題，通過科學(xué)合理的手段，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時，自然的引入閱讀主題，使學(xué)生可以明確閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，為課文閱讀活動做好準(zhǔn)備，進(jìn)而有效優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提升閱讀教學(xué)效果。

例如，在講解“An old man tried to move the mountains.”時，該單元課文主要講解的是神話故事齊天大圣。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以利用多媒體設(shè)備，把西游記相關(guān)動畫片段或者是電視劇片段播放給學(xué)生，并配以主題曲。在播放結(jié)束后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問你知道這首歌背后的故事嗎？

從中知道了什么道理？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生們展開討論研究。緊接著，教師可以結(jié)合學(xué)生的回答，對課文閱讀進(jìn)行引入，指引學(xué)生進(jìn)入到課文情景中。通過這樣的教學(xué)模式，可以有效提升閱讀教學(xué)效果，還有助于促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)和能力的發(fā)展。

2.3注重開展英語閱讀課堂實踐活動

初中英語閱讀教學(xué)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。因此，在實際教學(xué)中，教師需要注重開展語言實踐活動，提供給學(xué)生更多運(yùn)用語言的機(jī)會和平臺。在該過程中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，在幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，有效提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，進(jìn)而有效提升閱讀教學(xué)效果。

例如，在講解“We're trying to save the earth！”時，該單元閱讀內(nèi)容主要講解的是人們傷害鯊魚的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物意識。因此，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一個語言實踐活動，把學(xué)生進(jìn)行分組，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，以水污染、動物保護(hù)、空氣污染這幾個主題為核心進(jìn)行討論活動，利用所學(xué)英語知識闡述自身的看法與間接。通過這樣的實踐活動，可以有效提升閱讀教學(xué)效果，提升學(xué)生英語綜合能力。

結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，在初中英語教學(xué)中，創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式是非常重要的，不僅可以有效提升學(xué)生的英語閱讀能力，還可以有效提升英語整體教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。目前，初中英語閱讀教學(xué)還存在一些問題，想要有效解決這些問題，教師在教學(xué)過程應(yīng)結(jié)合實際情況，深入分析當(dāng)下存在的問題，并制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，有針對性的對學(xué)生實施閱讀教學(xué)，進(jìn)而從根本上提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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