王麗莎

摘 要：高等藝術(shù)院校大學生普遍具有獨立性強、個性鮮明、重實踐輕理論的特點。新時代對高等教育和文藝工作提出了新的要求，在高等藝術(shù)院校發(fā)展學生黨員也面臨著新問題、新挑戰(zhàn)。針對高等藝術(shù)院校大學生的特點、發(fā)展黨員過程中存在的問題，筆者提出關(guān)于高等藝術(shù)院校學生黨員發(fā)展工作的幾點思考。

關(guān)鍵詞：高等藝術(shù)院校;大學生;黨員發(fā)展

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要做好在高校教師和學生中發(fā)展黨員工作，加強黨員隊伍教育管理，使每個師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨”。高等藝術(shù)院校是培育社會主義文藝事業(yè)接班人的重要陣地，藝術(shù)類學生有其鮮明特色，在高等藝術(shù)院校開展學生黨員發(fā)展工作，必須創(chuàng)新工作機制和工作方法，采取多種方式，通過多種渠道，發(fā)揮多重作用，不斷擴大黨在青年藝術(shù)人才中的影響，培養(yǎng)和造就一支政治上成熟、專業(yè)素質(zhì)過硬，符合新時代發(fā)展要求的接班人隊伍。

一、高等藝術(shù)院校學生的特點

大學生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，特別是藝術(shù)院校學生還處于價值多元化浪潮前沿，學生接觸的文化比較前衛(wèi)新潮，易受社會不良風氣的影響，思想觀念非常活躍[1]，政治意識不夠強，受社會復(fù)雜性影響，入黨動機也具有多樣性。

高等藝術(shù)院校具有鮮明的專業(yè)特色和不同于其他綜合院校的教學模式，其排練、演出和外出交流占據(jù)了大多數(shù)時間，學生課后專注于專業(yè)基本功的練習和對音樂會、演出的籌備，主要依靠個人獨立進行;大型演出樂團的學生來自不同系部，交流業(yè)務(wù)多，交流政治少，這就容易導(dǎo)致藝術(shù)院校的學生更容易產(chǎn)生個人主義的價值觀念，集體主義意識相對淡薄，缺乏團隊精神。

高等藝術(shù)院校的學生培養(yǎng)模式不同于普通高等院校，藝術(shù)院校多采用小班教學，比如各類器樂課、聲樂課都是“一對一”的上課模式，學生有固定的專業(yè)教師，師生關(guān)系密切，相比思政課等文化課程，學生更重視專業(yè)課，文化基礎(chǔ)較為薄弱。

二、高等藝術(shù)院校學生黨員發(fā)展工作面臨的主要問題

（一）學生入黨動機不明確，提交入黨申請書積極性不高

根據(jù)筆者的工作經(jīng)歷，近年來，學生提交入黨申請書的比例呈下降趨勢，“00后”大學生思想活躍更追求自由，有同學認為入黨是對自己的束縛，更追求專業(yè)的進步，認為只要專業(yè)優(yōu)秀、比賽獲獎就行，一好百好，唯專業(yè)論，不追求政治進步。還有同學有入黨愿望，但入黨動機不端正，經(jīng)常處于觀望和被動狀態(tài)，不主動向黨組織匯報思想狀況。

（二）學生黨支部組織力有待提升，黨員模范作用發(fā)揮不充分

高等藝術(shù)院校學生黨員少，一個學生黨支部往往包含了教學系的每個年級的學生黨員，黨員之間學習和生活的交集較少，互相不夠了解，開展黨的組織生活時，難以協(xié)調(diào)所有黨員時間，削弱了支部的凝聚力，也極大挫傷了黨組織的威信，降低了黨組織的吸引力。另外，黨內(nèi)組織生活多為理論學習和黨課，主題實踐較少，面對枯燥的理論學習，藝術(shù)類學生黨員參與的積極性不高，不能積極主動在黨內(nèi)組織生活中發(fā)揮模范作用。

（三）專職從事學生黨員發(fā)展工作的人力不足

高等藝術(shù)院校由于學生體量小，專職組織員隊伍尚未配齊，目前多為輔導(dǎo)員兼職負責發(fā)展學生黨員工作[2]，對發(fā)展黨員工作投入還不夠，不能有效引導(dǎo)學生遞交入黨申請書，對已經(jīng)遞交入黨申請書的同學思想關(guān)心不夠，影響了一部分同學追求上進的積極性。另外還存在發(fā)展黨員過程中程序不夠規(guī)范嚴謹?shù)那闆r，發(fā)展黨員的業(yè)務(wù)水平還有待提高。

三、加大在高等藝術(shù)院校發(fā)展學生黨員工作力度的對策

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實主體責任

學校黨委要高度重視大學生黨員發(fā)展工作，將其納入黨建工作責任制，作為各級黨組織書記抓基層黨建工作述職評議考核的重要內(nèi)容，嚴格按照“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的總要求，堅持有領(lǐng)導(dǎo)有計劃的做好學生發(fā)展黨員工作，確保黨員質(zhì)量。在發(fā)展黨員工作中采取學校黨委統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)控的工作制度，做到上下結(jié)合，科學合理地制定出發(fā)展黨員計劃，在發(fā)展黨員的過程中處理好數(shù)量與質(zhì)量關(guān)系，及時督促基層黨組織在保證發(fā)展質(zhì)量的前提下完成發(fā)展計劃，并要求各基層黨組織在執(zhí)行中層層落實，責任到人。

（二）加強培訓(xùn)力度，探索分層次培訓(xùn)模式

針對藝術(shù)類學生文化素質(zhì)偏低、對黨認識不足的問題，在發(fā)展黨員過程中對學生分層次進行培訓(xùn)[3]。一是對剛?cè)雽W新生學校黨委書記要在新生入學教育中講黨課，基層黨組織書記和輔導(dǎo)員要上好“開學第一課”，通過主題班會、專題講座、高年級黨員現(xiàn)身說法等方式，面向新生開展黨的基本知識教育和理想信念教育，激發(fā)政治熱情。二是強化入黨積極分子集中培訓(xùn)，通過集中學習、黨課教育等方式，開展黨章黨規(guī)、黨的基本理論以及形勢政策教育，組織學員圍繞“為什么入黨、入了黨做什么”進行交流研討，談體會、講認識，對存在思想誤區(qū)的有針對性地進行引導(dǎo)教育。三是組織開展發(fā)展對象短期集中培訓(xùn)，圍繞《黨章》、黨史、文化自信、黨員初心與使命、先進典型教育和警示教育，采用集體講座、觀看記錄片、交流研討、撰寫心得等形式，引導(dǎo)發(fā)展對象端正入黨動機、提高理論水平、增進愛黨愛國情懷。四是做好預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正前的教育培訓(xùn)，將參加培訓(xùn)情況作為討論預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的重要依據(jù)，切實筑牢思想根基，成為一名合格的正式黨員。

（三）積極打造“課程思政”，將思想政治教育與專業(yè)課深入融合

思政課堂是學生提升政治素質(zhì)的重要途徑，藝術(shù)院校學生有更注重專業(yè)課學習的特點，因此藝術(shù)院校應(yīng)深入挖掘?qū)I(yè)課的思想政治內(nèi)涵，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時代精神、職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等與專業(yè)課教學有機結(jié)合融入教案講義、教學過程、學科和專業(yè)建設(shè)，探索將思想政治教育有機融入藝術(shù)院校專業(yè)課教學全過程的有效機制。例如從人生目標道德準則的角度，強調(diào)培養(yǎng)學生注重品德為先，先學做人再學做藝，才能更好的為社會作貢獻;從回答教育根本任務(wù)的角度，深挖民族藝術(shù)的內(nèi)涵，思考創(chuàng)作什么、怎樣創(chuàng)作、為誰創(chuàng)作;從曲目劇本選擇編排的角度，注重在教學中融入中國傳統(tǒng)音樂、紅色主題劇目組織排練，強調(diào)文化自信和傳承民族文化責任;從藝術(shù)專業(yè)排練特點的角度，注重培養(yǎng)學生團隊合作精神，強調(diào)大局觀和服務(wù)意識;從關(guān)注學生思想動態(tài)的角度，通過談心談話和觀察學生上課狀態(tài)來捕捉學生們的心理，倡導(dǎo)正確的人生觀和價值觀。

（四）建立健全培養(yǎng)聯(lián)系人制度和談心談話制度

針對藝術(shù)院校學生尊師重道、榮譽意識強等情況，在選派入黨培養(yǎng)人時，特別注重選派專業(yè)教師或?qū)I(yè)水平較高的學生黨員做他們的入黨培養(yǎng)人和介紹人，充分發(fā)揮藝術(shù)領(lǐng)域“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，言傳身教，使教育引導(dǎo)更加細致有效。建立以黨支部書記、支部委員為主，黨員專任教師或?qū)W生為輔的培養(yǎng)聯(lián)系人隊伍，培養(yǎng)聯(lián)系人要包培養(yǎng)教育、保成長成熟，每月至少聯(lián)系溝通1次，了解思想動態(tài)，加強政治引導(dǎo)。

黨組織應(yīng)認真開展經(jīng)常性談心談話。黨組織在收到入黨申請書后、確定入黨積極分子時、培養(yǎng)過程中、討論決定發(fā)展前、學院黨委審批前，都要按照規(guī)定派人談話，掌握其思想動態(tài)和入黨動機，指出缺點不足和努力方向，做好深入細致的思想教育工作。談話必須嚴肅認真，不能以集體談話代替?zhèn)€別談話，對談話對象思想認識不到位、發(fā)揮作用不明顯的，要嚴肅批評。

（五）多種形式發(fā)揮黨員模范作用，提高黨組織吸引力

積極推動大學生黨員發(fā)揮作用，加強大學生入黨后的培養(yǎng)教育，引導(dǎo)他們牢記黨員身份，在取得優(yōu)異成績、圓滿完成學業(yè)、保持學習生活熱情上做表率。針對藝術(shù)院校學生參加演出多的情況，積極探索創(chuàng)新支部設(shè)置方式，不再簡單按照系部設(shè)置支部，而是根據(jù)實際將支部建在樂團、將支部建在琴房，依托樂團更容易開展組織生活，根據(jù)需要，還可以在大型演出團隊中成立臨時黨小組或臨時黨支部，使學校黨建各項工作要求能夠及時、全面地覆蓋到每名黨員同志。通過設(shè)立黨員示范崗、黨員責任區(qū)，組織大學生黨員參與班級、社團、宿舍等管理服務(wù)，參加社會調(diào)研、志愿服務(wù)、公益活動等，在實踐鍛煉中長才干、作貢獻。在活動中邀請群眾、入黨申請人和入黨積極分子參加，使其在潛移默化中增強對黨的認識，提高黨組織吸引力[4]。

（六）配強發(fā)展黨員工作隊伍，提高業(yè)務(wù)能力

學校應(yīng)按照全國思想政治工作會議精神，選優(yōu)配強輔導(dǎo)員、專職組織員隊伍，選拔政治素質(zhì)高、作風優(yōu)良、業(yè)務(wù)能力強的輔導(dǎo)員、組織員或?qū)I(yè)教師作為學生黨支部書記，加強對學生的教育引導(dǎo)[5]。學校還要組織開設(shè)組織員和學生黨支部書記培訓(xùn)班，圍繞《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》的要求，加大對組織員和學生黨支部書記理論和業(yè)務(wù)工作培訓(xùn)力度，加強對發(fā)展黨員程序和材料撰寫規(guī)范的指導(dǎo)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

參考文獻：

[1]王英姿.高等藝術(shù)院校大學生黨員發(fā)展工作探究[J].學理論，2012（24）：75-76，101.

[2]楊玫.藝術(shù)院校學生基層黨建工作的思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2015（4）：157-158.

[3]羅小麟，陳璐，李曉曉.新時代“00后”高校大學生黨員發(fā)展質(zhì)量問題與對策研究[J].智庫時代，2019（31）：79-80.

[4]張東賓，楊明.藝術(shù)院校學生黨員發(fā)展及發(fā)揮作用的實踐和建議[J].北京教育（高教），2016（11）：47-49.

[5]朱錦秀.論藝術(shù)院校大學生黨建工作創(chuàng)新的有效路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011（2）：111-113.