陳德興

摘 要：要提高初中英語課堂主題導(dǎo)入的有效性，教師在進(jìn)行導(dǎo)入內(nèi)容與方式教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要堅(jiān)持科學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)原則，根據(jù)不同的教學(xué)主題來設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的課堂導(dǎo)入內(nèi)容與方式，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語;主題導(dǎo)入;設(shè)計(jì)策略

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有效的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，因此在初中英語教學(xué)中，教師要根據(jù)每課主題設(shè)計(jì)新穎有趣的導(dǎo)入內(nèi)容與方式，為課堂有效教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

一、課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的基本原則

要提高英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的水平，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則，這樣才能提高導(dǎo)入教學(xué)效果。一是要有目的性。導(dǎo)入設(shè)計(jì)要有明確的目的性，不能漫無目的地進(jìn)行導(dǎo)入，不能偏離課文的主題而單純追求趣味性。二是要有趣味性。為了能更好地吸引學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)要有一定的趣味性。三是要有藝術(shù)性。平淡無奇的導(dǎo)入難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，講究導(dǎo)入藝術(shù)才能更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四是要有啟發(fā)性。課堂導(dǎo)入既要體現(xiàn)“導(dǎo)”的作用，又要引導(dǎo)學(xué)生“入”課，因此導(dǎo)入設(shè)計(jì)要對學(xué)生學(xué)習(xí)具有啟發(fā)性。五是要有互動性。為了最大限度調(diào)動學(xué)生參與課堂導(dǎo)入的互動性，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)要注重其互動性。

二、教材主題導(dǎo)入設(shè)計(jì)的策略

通過對人教版初中英語各冊教材中課文主題的統(tǒng)計(jì)分析可以看出：科技文化類、計(jì)劃安排類、客觀描述類、策略指導(dǎo)類這四種主題數(shù)量最多，因此本文對這四種常見主題導(dǎo)入的教學(xué)設(shè)計(jì)策略進(jìn)行探討。

（一）科技文化類主題導(dǎo)入設(shè)計(jì)

由于該類主題的課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要求學(xué)生了解某種科學(xué)技術(shù)或國內(nèi)外的某種文化知識，這就要求在課堂主題導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡量選用與本課主題相關(guān)的內(nèi)容，這樣既能有效地激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，又能較好地為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

例1，初二下冊Unit 6 An old man tried to move the mountains的主題是介紹中國傳統(tǒng)文化中的神話“愚公移山”的故事，教師在進(jìn)行本課的主題導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)選擇與本課題神話故事有關(guān)的內(nèi)容來設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。可提問學(xué)生關(guān)于“愚公移山”的有關(guān)人物或內(nèi)容，也可以采用設(shè)置懸念的方式導(dǎo)入，還可用多媒體方式演示該故事的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，能取得較好的課堂導(dǎo)入效果。

（二）計(jì)劃安排類主題導(dǎo)入設(shè)計(jì)

本主題的課文內(nèi)容大多與我們的日常學(xué)習(xí)、生活、出行等相關(guān)，設(shè)計(jì)該類主題的導(dǎo)入環(huán)節(jié)內(nèi)容時(shí)，要盡可能地創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中實(shí)際的教學(xué)情境來導(dǎo)入新課內(nèi)容。利用學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的事例進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)，具有豐富的資源和素材可選擇，從而使導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)豐富多彩，能最大限度地吸引學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)欲望。

例2，在教學(xué)初二上冊Unit 6 Im going to study computer science這一課時(shí)，由于本課主題屬于計(jì)劃類的主題，教師可運(yùn)用故事方式、游戲等方式導(dǎo)入新課。教師可先提問學(xué)生理想的職業(yè)是什么，或選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)該職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行“接龍”游戲。讓某個學(xué)生用英語回答該職業(yè)的一些特點(diǎn)，下一個學(xué)生接著該特點(diǎn)用英語進(jìn)行介紹或造句，通過多個學(xué)生的介紹，就能讓全班學(xué)生對此職業(yè)有初步了解。通過這樣導(dǎo)入就能與課文內(nèi)容相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)興趣。

（三）客觀描述類主題導(dǎo)入設(shè)計(jì)

這一類主題的課文內(nèi)容主要是介紹日?；顒?、生活環(huán)境、家庭生活、交際交往等方面的內(nèi)容，這類主題的內(nèi)容比較固定和客觀，學(xué)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)是進(jìn)行描述、比較和評價(jià)。對于這類主題的課文進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，可把激發(fā)學(xué)生對某些客觀事物的記憶或回憶，或是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活或環(huán)境的能力作為導(dǎo)入的重點(diǎn)內(nèi)容，能較好地提高學(xué)生對事物描述的興趣。

例3，在教學(xué)初二上冊Unit 4 Whats the best movie theater？這一課時(shí)，本課的主題是讓學(xué)生運(yùn)用形容詞的最高級描述人或事物的特點(diǎn)，或是描述周邊環(huán)境，或是對客觀事物作出比較。進(jìn)行本課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，教師可為學(xué)生提出橫店影城、華夏影院、星空影院等幾個電影院，然后讓學(xué)生用小組討論交流方式，對幾個影院的特點(diǎn)進(jìn)行比較，選出自己最喜愛的影院，最后教師點(diǎn)題，就能有效導(dǎo)入新課。

（四）策略指導(dǎo)類主題導(dǎo)入設(shè)計(jì)

具有該類主題的課文，其主要特點(diǎn)就是能對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等實(shí)踐具有較好的指導(dǎo)作用，在進(jìn)行這類主題的課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)突出學(xué)生的參與性或?qū)嵺`性，可采用聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入或行為導(dǎo)入方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

例4，在教學(xué)初二下冊Unit 3 Could you please clean your room？這一課時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，可采用讓學(xué)生動手操作演示或分組表演等方式導(dǎo)入新課內(nèi)容。如，教師首先提出學(xué)生在家庭生活中應(yīng)幫助家長做哪些家務(wù)工作，然后選擇幾名學(xué)生上臺進(jìn)行演示操作，或是進(jìn)行小組表演評比，通過設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、結(jié)束語

總之，在初中英語課堂教學(xué)中，根據(jù)每課主題來設(shè)計(jì)新穎、有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究興趣，為提高教學(xué)有效性奠定良好基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)注重根據(jù)課文不同的主題來設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入策略，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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