劉悅黎

【摘 要】 在新班級(jí)的構(gòu)建中，首先重要的是建設(shè)和培養(yǎng)健全高效的班級(jí)組織，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。如何把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為團(tuán)結(jié)向上、好學(xué)奮進(jìn)，井井有條的優(yōu)秀班集體是每個(gè)班主任的追求，也一個(gè)不斷探索積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】 新班級(jí) ?文化構(gòu)建

蘇霍姆林斯基曾指出學(xué)生到學(xué)校來(lái)不僅僅是學(xué)習(xí)，而是來(lái)生活。他們要在這里獲得知識(shí)，尋找友誼，學(xué)會(huì)生活，形成個(gè)性。因此班主任就要為學(xué)生建立一個(gè)和諧向上的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂(lè)地度過(guò)每一天。

每個(gè)班集體都是由性格各異的同學(xué)組成。同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)發(fā)揮得越充分，班級(jí)就越堅(jiān)強(qiáng)，越團(tuán)結(jié)，也越優(yōu)秀;而班級(jí)同學(xué)不自信，直接導(dǎo)致班級(jí)事情無(wú)人管，各項(xiàng)活動(dòng)無(wú)人參加，班級(jí)缺乏凝聚力，整個(gè)班級(jí)一盤(pán)散沙。自信是走向成功的第一步，班主任要幫助學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信，從而積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，參與班級(jí)管理。那么我們應(yīng)該怎么樣去尋找去發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)呢？

第一個(gè)階段——欣賞明顯的光源，讓耀眼的學(xué)生率先發(fā)光

班主任首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等、輕松和諧的班級(jí)氛圍，使學(xué)生可以自由自在地發(fā)表意見(jiàn)，盡情地表現(xiàn)自我。

隨著班級(jí)的初步組建，此時(shí)班級(jí)精神文化建設(shè)正式拉開(kāi)序幕。第一階段可謂“霧里看花”，既有輪廓影像，又不至于高清，一切改變和完善都還來(lái)得及。充分讓率先耀眼的金子們展示自己，例如，軍訓(xùn)匯報(bào)表演展板，標(biāo)兵颯爽軍姿讓人眼前一亮;第一期的黑板報(bào)，就是展現(xiàn)書(shū)法和丹青高手們的舞臺(tái)，讓他們把自己的個(gè)人簡(jiǎn)介和照片隆重醒目地標(biāo)注在作品旁邊;第一期的朗誦會(huì)，朗誦高手們進(jìn)行優(yōu)秀作品的推薦，賞心悅目;第一次“欣賞自己”主題班會(huì)，從主持到才藝展示，各個(gè)學(xué)生初露才華;第一次的考試，發(fā)揮出色的當(dāng)然受到眾人的一致傾慕;第一次班干部自薦，學(xué)生的組織管理能力初顯鋒芒。

好的開(kāi)端是成功的一半。第一階段過(guò)程中大部分學(xué)生精神抖擻，躍躍欲試。班主任通過(guò)提供各種平臺(tái)，讓這些自帶耀眼光芒的學(xué)生率先主動(dòng)地展露自己的才華。他們充滿對(duì)未來(lái)的期望，他們的眼神里流露出對(duì)校園生活的心悅和渴望。

第二階段——引導(dǎo)低調(diào)的光源，讓羞澀的學(xué)生全面發(fā)光

在人們心中優(yōu)秀生總是集萬(wàn)般寵愛(ài)于一身，而另外還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)困難，不能充分享受愛(ài)的陽(yáng)光和雨露，所以我們應(yīng)當(dāng)給這部分學(xué)生傾注更多的愛(ài)心。

此時(shí)，著手引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入班級(jí)文化構(gòu)建的第二階段，促使那些有“金剛鉆”但卻不“攬瓷器活”的那些金子們發(fā)光。這部分金子光源比較低調(diào)，比較羞澀，需要引導(dǎo)。金秋十月開(kāi)始學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)也開(kāi)展得如火如荼。班主任應(yīng)當(dāng)果斷以這些活動(dòng)作為載體，全方位挖掘金子。

運(yùn)動(dòng)會(huì)不肯報(bào)名怎么辦？現(xiàn)場(chǎng)比賽，成績(jī)突出的，體育平時(shí)分滿分，現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)成績(jī)單。這樣一來(lái)，一開(kāi)始不肯報(bào)名參加的，現(xiàn)場(chǎng)比賽后反而激起了他們的好勝心。有些對(duì)某場(chǎng)比賽結(jié)果不服氣的還組織重新比賽，所以最后參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的一定是班級(jí)的精英人物。

趁熱打鐵，開(kāi)始組織各小組對(duì)運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行文字、圖片等全方位的宣傳和展示，最后邀請(qǐng)美術(shù)老師來(lái)評(píng)比，呈現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)員宣傳角讓人徹底驚艷。小小攝影師們抓拍的比賽瞬間，配上精美的文字，看上去絕對(duì)可以“仿冒”專(zhuān)業(yè)水平。一次運(yùn)動(dòng)會(huì)既挖掘了運(yùn)動(dòng)人才，又捕捉了攝影人才、繪畫(huà)人才，還掌握了組織宣傳人才。

此時(shí)班級(jí)的大部分同學(xué)都已經(jīng)主動(dòng)或者被動(dòng)地發(fā)光，整個(gè)班級(jí)變得更加自信、積極、陽(yáng)光和奮進(jìn)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)氣質(zhì)也日趨漸顯，但還有幾粒金子考察下來(lái)，讓人懷疑是假的，似乎就是一塊灰灰的石頭。這個(gè)群體怎么辦？

第三階段——挖掘隱藏光源，讓不同的學(xué)生都能發(fā)光

第三階段從訪談開(kāi)始。訪談可以是文字形式，比如布置周記《夸夸我的現(xiàn)任同桌》，或是學(xué)生之間互相制作點(diǎn)贊卡。訪談也可以是對(duì)話形式，利用合適的機(jī)會(huì)約談部分家長(zhǎng)或者與學(xué)生們閑聊。通過(guò)訪談得知，有的孩子或許成績(jī)不好，但是他善良，熱心，孝敬老人;有的孩子或許參加活動(dòng)能力不強(qiáng)，但是他待人寬厚，從不斤斤計(jì)較;有的孩子或許不善表現(xiàn)，但文章寫(xiě)得一流。總而言之，一定要堅(jiān)信，沒(méi)有一個(gè)孩子沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。他們都是貨真價(jià)實(shí)的金子，只是品種、類(lèi)型不一樣而已。

有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)主題班會(huì)或者舉辦班級(jí)活動(dòng)，讓那少數(shù)幾個(gè)人展示自己的閃光點(diǎn)。文章寫(xiě)得好的，讓朗讀高手們輪流讀他的文章;孝敬長(zhǎng)輩善良熱心的，可以請(qǐng)他制作主題手抄報(bào)，作為班級(jí)的宣傳畫(huà)。大家團(tuán)結(jié)和睦，積極奮進(jìn)，互相欣賞?；蛟S有人疑惑，千方百計(jì)地讓學(xué)生發(fā)光發(fā)亮，不怕他們太驕傲嗎？任何事情都有兩面性，關(guān)鍵在“度”的把握，而這個(gè)火候就掌握在班主任手里。班主任手里的指揮棒得充分發(fā)揮調(diào)控作用，讓學(xué)生在勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)，在其他方面多面展示和發(fā)展。人的一生的路太長(zhǎng)太長(zhǎng)，學(xué)生的變化也很大很大。我們老師不知道學(xué)生們將來(lái)會(huì)從事什么，擅長(zhǎng)什么。因此，中學(xué)階段鼓勵(lì)學(xué)生多接觸嘗試一些，為將來(lái)的術(shù)業(yè)專(zhuān)攻奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。而且在諸多活動(dòng)展現(xiàn)的同時(shí)，學(xué)生的生活也得到豐富和延伸。學(xué)生們眼界開(kāi)闊了，閱歷豐富了，體驗(yàn)飽滿了，思考更深邃了。

《荀子勸學(xué)》中有一句話，居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士。君子定居一定選擇好的鄉(xiāng)鄰，外出交友一定要接近賢士。周?chē)h(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)太過(guò)重要，而對(duì)學(xué)生而言，他直接面對(duì)的就是班集體，因此我們老師，尤其是班主任有責(zé)任也有義務(wù)去構(gòu)建和諧富有正能量的班級(jí)文化，讓學(xué)生們健康快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，1984.

[2] 曾小霞.淺析“初中班主任”如何做好班級(jí)管理工作[J].科技信息，2013（26）：352.