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趣味教學(xué)法對(duì)提高小學(xué)籃球運(yùn)球教學(xué)效率的研究

2020-08-16 13:20:06周玉琪
關(guān)鍵詞:小學(xué)籃球趣味教學(xué)教學(xué)效率

周玉琪

摘? 要:學(xué)生從小開(kāi)始加強(qiáng)體育鍛煉是非常重要的,因?yàn)樯眢w素質(zhì)好了才能有精力去做更多的事情,正所謂“身體是革命的本錢(qián)”。而打籃球就是一項(xiàng)非常合適的運(yùn)動(dòng),即能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又是個(gè)全面增強(qiáng)體能的好方法。傳統(tǒng)籃球的教學(xué)不免有乏味無(wú)趣的過(guò)程,每個(gè)學(xué)生都有差別,就是怎樣找到“一個(gè)猴一個(gè)拴法”,如何趣味教學(xué),如何調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的積極性,如何選用合適的方法進(jìn)行教學(xué)提升效率,因材施教等這些都是重要的討論點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)籃球;趣味教學(xué);教學(xué)效率

學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、成績(jī)?cè)絹?lái)越拔尖這雖然是好事,但相反的造成了現(xiàn)在的學(xué)生只注重應(yīng)試而不加強(qiáng)鍛煉,學(xué)生的平均身體素質(zhì)一屆不如一屆。近年來(lái),以素質(zhì)教育為重心的勢(shì)頭越來(lái)越強(qiáng)烈,不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,還要更注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

一、打好籃球的基本要領(lǐng)-運(yùn)球

打籃球的基本動(dòng)作,即用手連續(xù)的拍擊球連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,就叫運(yùn)球。運(yùn)球的基本動(dòng)作包括:高運(yùn)球、低運(yùn)球、運(yùn)球急停急起、運(yùn)球轉(zhuǎn)身和行進(jìn)間的運(yùn)球急停急起。[1]掌握以上要領(lǐng)之后,還需要時(shí)刻控制身體及球重心,例如拍在了球的靠后方的位置就容易傷到手指,所以拍球拍在正確的位置上可大概率保護(hù)自身不受傷害。

二、小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)方法在教授籃球的基本要領(lǐng)的時(shí)候多半是教師先以語(yǔ)言的方式引導(dǎo)學(xué)生,再進(jìn)行動(dòng)作的示范,然后再進(jìn)行學(xué)生之間的練習(xí),這樣的教學(xué)方式是有局限性的。

現(xiàn)在的小學(xué)并不是每一所都擁有質(zhì)量?jī)?yōu)良的籃球場(chǎng)的,有的小學(xué)籃球場(chǎng)設(shè)施完善,布局合理,但還存在有的小學(xué)還是石灰渣地面,甚至連基礎(chǔ)設(shè)施也不完善,比如說(shuō)籃球架上沒(méi)有籃筐。有資源的也無(wú)法做到滿足各級(jí)學(xué)生同時(shí)使用場(chǎng)地;并且還存在教師表達(dá)的話語(yǔ)部分學(xué)生不理解的情況。在這樣不同差異的教學(xué)環(huán)境下,效果是達(dá)不到最好的。

三、趣味教學(xué)法

趣味教學(xué)法是指一種在輕松愉悅的環(huán)境下,教師用一種偏向游戲、嬉戲式的,能夠利用這種教學(xué)方法來(lái)緩解學(xué)生緊張的情緒,也能削弱學(xué)生互相之間的隔閡;還能減輕教師的教學(xué)壓力;能夠讓師生互動(dòng)的更加順利,更加無(wú)縫連接式教學(xué)的一種教學(xué)方法。

(一)如何實(shí)施趣味教學(xué)法

要意圖順利進(jìn)行小學(xué)籃球趣味教學(xué),這是要求社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)多方配合的。

1.落實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),及時(shí)的對(duì)未曾有籃球場(chǎng)的學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)、鋪裝;對(duì)已經(jīng)存在籃球場(chǎng)的學(xué)校進(jìn)行翻新、更換老舊設(shè)備等利于學(xué)生練習(xí)的措施。

2.在上課的過(guò)程中,教師授課的過(guò)程才是真正的落實(shí)階段,教師要親力親為,留意這一堂課所有的學(xué)生的行為動(dòng)作,如何在保證安全性的前提下進(jìn)行愉快的,有趣的教學(xué)課程,教小學(xué)生打籃球和教中學(xué)生、大學(xué)生打籃球必然是不同的。首先,教授對(duì)象不同,學(xué)生們的基礎(chǔ)也不同。況且小學(xué)生的籃球課大多還是以玩,以游戲的方式教課為主,自然就用不到專(zhuān)業(yè)性特別獨(dú)到的體育教師來(lái)教,帶學(xué)生還是以體能訓(xùn)練為主;初中高中乃至大學(xué)籃球課是以修學(xué)分來(lái)考量衡量的,自然初高中及大學(xué)教課的教師要專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng),師資力量的篩選要更嚴(yán)格,小學(xué)教師的入職篩選條件降低一些門(mén)檻也未嘗不可。其次,由于教授的對(duì)象不同就必然要選用不同性格的教師,中學(xué)大學(xué)教師可以講完課就結(jié)束,其余時(shí)間由學(xué)生自主練習(xí);但小學(xué)的學(xué)生情況不同,小學(xué)生大多還是喜歡打鬧,這就要求小學(xué)教師要更有耐心,更有愛(ài)心。

3.家長(zhǎng)要了解自己的孩子今天有沒(méi)有戶(hù)外課程,提前和學(xué)生溝通,說(shuō)明注意安全及注意事項(xiàng)等等。

(二)小學(xué)趣味學(xué)習(xí)法的應(yīng)用案例

在籃球課中,設(shè)計(jì)了多種多樣具有趣味性的籃球小游戲,符合這個(gè)年齡階段學(xué)生好玩、好動(dòng)的特點(diǎn),能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知覺(jué)和興奮性,同時(shí)也鞏固了課堂基本部分的教學(xué)內(nèi)容。因此,所創(chuàng)編的籃球游戲要有針對(duì)性,符合學(xué)校的教學(xué)任務(wù),選擇比較有針對(duì)性的,能夠起到輔助的作用[2]。每個(gè)學(xué)生都不是千篇一律的,都有自己的獨(dú)特性,教師還用傳統(tǒng)的教學(xué)手段顯然效果不會(huì)特別理想,所以要?jiǎng)?chuàng)新方法,抓住不同學(xué)生不同的愛(ài)玩的天性和心理,因人用方,彰顯突出的效果。教授比較安靜沉穩(wěn)的學(xué)生,教師可以選擇一對(duì)一的帶著學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打?qū)W習(xí)如何打籃球,如何練習(xí)打基礎(chǔ)。因?yàn)檫@種學(xué)生在安靜獨(dú)立的環(huán)境下學(xué)習(xí)效果最好,學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高,相對(duì)的用這種教學(xué)方法也最容易出成績(jī)。教授活潑好動(dòng)的學(xué)生,則可以召集部分學(xué)生一起授課,分小組、分小隊(duì)進(jìn)行分批授課,讓這類(lèi)的學(xué)生在各自的互動(dòng)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)球練習(xí)不能夠欠缺師生彼此的全方位配合,建立于師生緊密配合基礎(chǔ)上的趣味運(yùn)球練習(xí)將會(huì)呈現(xiàn)更加突顯的實(shí)效性[2]。

例如:在學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)動(dòng)作之后,即便不熟練也沒(méi)有關(guān)系,加入學(xué)生們感興趣的成分,比如NBA中的角色扮演:你是湖人隊(duì)的安東尼戴維斯打前鋒,我是公牛隊(duì)的邁克喬丹打后衛(wèi)等等,利用情景帶入的方式讓學(xué)生熟悉打籃球的方法,熟悉籃球場(chǎng)上的規(guī)則,從而喜歡上打籃球,而達(dá)到文明其精神,野蠻其體魄的目的。為了使學(xué)生對(duì)籃球更加感興趣,還可以利用當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)。比如電腦、手機(jī)上有很多體育類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)或單機(jī)游戲,可以讓學(xué)生在微機(jī)房或各自在家的時(shí)候進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的組隊(duì)、比賽,當(dāng)游戲勝利能給學(xué)生帶來(lái)成就感和喜悅感的時(shí)候,這就能讓學(xué)生全方位的感受籃球這門(mén)體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的的魅力了。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一件事情感興趣,就會(huì)調(diào)動(dòng)積極地主觀能動(dòng)性,進(jìn)而去模仿、復(fù)制、發(fā)展、創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]? 朱偉,徐衛(wèi)華.從十九大報(bào)告解讀體育強(qiáng)國(guó)視角下全民健身事業(yè)發(fā)展策略[J] .廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2018,38(4):1-4.

[2]? 徐國(guó)添,湯新,袁建軍.小學(xué)校園足球運(yùn)球教學(xué)適用的游戲設(shè)計(jì)與分析[J].中國(guó)校外教育,2017(29):157.

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