馬圣紅

摘要：中國(guó)畫(huà)的特性符合兒童的天性，讓他們學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)能夠最大程度的將潛能得到開(kāi)發(fā)，并且能夠從小就提升他們的審美能力，讓他們的智力得到最大程度上的開(kāi)發(fā)。所以在現(xiàn)在的對(duì)兒童藝術(shù)的教育中，家長(zhǎng)越來(lái)越對(duì)中國(guó)畫(huà)感興趣，能夠最大程度上促進(jìn)自己孩子腦力的開(kāi)發(fā)。特別是一些從事小學(xué)美術(shù)教育的人員，自身肩負(fù)的責(zé)任更加重大，將中國(guó)畫(huà)作為一門(mén)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，讓他們從小就體驗(yàn)到中國(guó)畫(huà)中所蘊(yùn)含的文化歷史和內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中國(guó)畫(huà);趣味性

前言：

每個(gè)孩子心中都有一顆充滿好奇和希望的心，對(duì)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)會(huì)進(jìn)行不斷的探索，讓他們從小開(kāi)始學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，不僅僅能夠開(kāi)發(fā)他們的潛力，也能更好地將我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)進(jìn)行更好的繼承和發(fā)展。小學(xué)生通過(guò)對(duì)我國(guó)中國(guó)畫(huà)大寫(xiě)的情懷進(jìn)行有效的嘗試和學(xué)習(xí)，了解其中存在的韻味，對(duì)其中的筆墨紙硯的特點(diǎn)進(jìn)行更好的了解，能夠把自己獨(dú)特的、新穎的見(jiàn)解運(yùn)用到自己的繪畫(huà)實(shí)踐中去，并且能在自己繪畫(huà)的過(guò)程中感受到中國(guó)畫(huà)的強(qiáng)大精神，加深他們的民族自豪感。而老師也應(yīng)該在對(duì)中國(guó)畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行一定的創(chuàng)新，增強(qiáng)其趣味性，讓更多的小學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)提高興趣，讓中國(guó)的文化藝術(shù)進(jìn)行永久的傳承，并在傳承中進(jìn)行不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

一.對(duì)學(xué)生的年齡段進(jìn)行有效的分析，提高他們的好奇心

小學(xué)生的智力和腦力尚未發(fā)展成熟，對(duì)所有的東西都有有限的感知能力，而在對(duì)作品的欣賞方面，也是有一定范圍的。所以當(dāng)教師在對(duì)中國(guó)畫(huà)進(jìn)行闡述的時(shí)候，一定要注意自己所使用的語(yǔ)言和選擇的一些圖片等等，充分考慮它每個(gè)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的接受能力。教師在教學(xué)過(guò)程中可以提出一定的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地去探索答案。比如再對(duì)每個(gè)不同的中國(guó)畫(huà)作品可以這樣提問(wèn)：1.這些中國(guó)畫(huà)的作品中顏色分明，而這些不同的顏色混合在一起，能呈現(xiàn)出作品中的那個(gè)顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下。2.你們知道作家是怎樣將這些人物形態(tài)分明的作品和這些生機(jī)勃勃的綠色植物描摹來(lái)的呢？他們應(yīng)該從哪方面開(kāi)始下手呢？3.作家的一筆勾畫(huà)下來(lái)是有深有淺的，你們能做到嗎？4.在勾勒作品的過(guò)程中，腦子里是否呈現(xiàn)出了一幅完美的畫(huà)面呢？可以用這些類(lèi)似的問(wèn)題去帶動(dòng)學(xué)生去引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的積極性和渴望性，將每個(gè)學(xué)生的注意力都集中在整個(gè)課堂中來(lái)。

二.從展示的方法以及繪畫(huà)的工具來(lái)著手以此提高趣味性

中國(guó)畫(huà)的工具材料主要是筆、墨、紙、硯等一些國(guó)畫(huà)材料，而其他的用具材料包括膠、礬、調(diào)色盤(pán)、薄毯、食鹽等。而老師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)這方面的知識(shí)有著有很好的了解，并且能熟知每個(gè)工具材料的用途。所以在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方面要更加細(xì)致，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)工具材料的都能進(jìn)行很好的分類(lèi)，比如宣紙和畫(huà)筆是有什么樣的區(qū)別？墨、硯有又有什么樣的區(qū)別？讓每個(gè)學(xué)生都親自去感知，去體會(huì)我們中國(guó)化的偉大情懷。如果教師第一次在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行中國(guó)畫(huà)的教課時(shí)，可以以一個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)頭：我們今天所展示的這幅畫(huà)，它為什么可以被稱為中國(guó)畫(huà)呢？然后老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的講解，并且一定要把這幅作品的背景以及作者的生平進(jìn)行相應(yīng)的闡述，可這樣就可以大大提高學(xué)生們的好奇心和渴望心。并且也要告訴學(xué)生我們現(xiàn)在所學(xué)的只是中國(guó)畫(huà)中的一小小部分并且也是一些花鳥(niǎo)之類(lèi)的東西，從而更好地調(diào)動(dòng)他們的求知欲。并且教師在對(duì)中國(guó)畫(huà)的展示過(guò)程中，可以從多方面的展示方法來(lái)入手，比如制成海報(bào)的形式以及制成PPT的形式等等，將大量的作品更加直白地展現(xiàn)在每個(gè)小學(xué)生面前，讓他們更好地來(lái)對(duì)中國(guó)畫(huà)進(jìn)行感知和認(rèn)識(shí)。

三.在對(duì)作品進(jìn)行選取時(shí)要貼近生活，從而產(chǎn)生興趣

在對(duì)中國(guó)畫(huà)作品進(jìn)行相應(yīng)的選取以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，也要符合每個(gè)兒童的心理特征，要貼近他們最平常的生活。小學(xué)生雖然有很強(qiáng)的自主意識(shí)，臨摹能力也是比較強(qiáng)的，但是讓他們真正實(shí)際的去機(jī)械的臨摹范畫(huà)時(shí)，然后對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣就很容易降低。所以如果老師用一些生動(dòng)的故事，或者是游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果就會(huì)大大不同。比如在潑墨山水畫(huà)一課時(shí)，偶然之間杯子中的墨汁撒到了宣紙上，在宣紙上會(huì)逐漸的滲透開(kāi)，學(xué)生這時(shí)候肯定著急地問(wèn)，遭了怎么辦？然后老師這時(shí)候可以引入個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，說(shuō)沒(méi)關(guān)系唐代有位畫(huà)家叫王洽，她平時(shí)喜歡喝酒，酒后將墨汁潑灑在宣紙上，進(jìn)行一定的勾勒，就成了一幅潑墨畫(huà)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下古人用潑墨的方法來(lái)畫(huà)一幅山水畫(huà)。下面我來(lái)宣布游戲規(guī)則，大家可以比一下誰(shuí)的墨色最豐富。通過(guò)這一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的小故事，就能很好的把學(xué)生帶入課堂，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)水墨畫(huà)的韻味之美，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，來(lái)讓他們完成自己的作品。在整個(gè)課堂結(jié)束之后，老師也可以啊很自然的介紹一些其他藝術(shù)家，比如張大千，他的作品不僅繼承了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，也將中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)結(jié)合了西方之美，從民族走向了世界。從而更加激發(fā)學(xué)生的興趣。

四.采用不同畫(huà)法來(lái)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

中國(guó)畫(huà)往往不如一些水粉畫(huà)和其他油畫(huà)表現(xiàn)得生動(dòng)活潑，所以不能引起學(xué)生們的興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅需要對(duì)學(xué)生們要求用水墨來(lái)隨意勾勒出一幅物體的形態(tài)，還要采用多種表現(xiàn)方法來(lái)更好地提升整個(gè)學(xué)生們的專(zhuān)注力。在中國(guó)畫(huà)的水墨表現(xiàn)過(guò)程中，不同的用筆方法會(huì)產(chǎn)生出不同的神態(tài)作品。而在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行一定的創(chuàng)作過(guò)程中，其靈感與想象是占有很大比例的，所以老師可以讓學(xué)生在輕松愉悅的心情中來(lái)畫(huà)出一幅作品，來(lái)感受中國(guó)畫(huà)的意趣所在。比如我們拿五年級(jí)以上的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們有了一定的基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，且對(duì)用筆的手法也有了一定的掌握，所以老師可以讓他們采用兩種不同的表現(xiàn)畫(huà)圖方法，來(lái)對(duì)作品進(jìn)行一定的描繪，也就是指墨畫(huà)和潑墨畫(huà)。讓他們體會(huì)采用不同筆法所畫(huà)的水墨畫(huà)散發(fā)出的的不同韻味。來(lái)更好地領(lǐng)略中國(guó)畫(huà)的風(fēng)采，提高他們的興趣。

結(jié)語(yǔ)：

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行中國(guó)畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中，要采用多種方法來(lái)提高中國(guó)畫(huà)趣味性，去提高孩子們的好奇心和求知欲，讓他們?nèi)ド砼R其境的去探索去感受，中國(guó)畫(huà)是一門(mén)優(yōu)秀的文化歷史，也代表著我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，而教師將這些內(nèi)涵去傳達(dá)給小學(xué)生，也是一項(xiàng)很難的工作，不管采取哪種方法來(lái)提升趣味性，都不要忘了中國(guó)畫(huà)最深處的靈魂和精髓。

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