唐海軍

摘 要：在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，目前的小學(xué)籃球教學(xué)需要發(fā)展自主學(xué)習(xí)，所以要應(yīng)用興趣教學(xué)法，從學(xué)生的主觀興趣需要和興趣養(yǎng)成出發(fā)，強(qiáng)化教學(xué)效果，并使其在籃球?qū)W習(xí)中提升核心素養(yǎng)，獲得全面發(fā)展。在應(yīng)用實(shí)踐中，教師需要從籃球教學(xué)的具體流程和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；小學(xué)籃球教學(xué)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-12-18 文章編號(hào)：1674-120X（2020）13-0105-01

一、巧妙借助信息化技術(shù)手段，豐富籃球理論課程

小學(xué)籃球教學(xué)都是在三年級(jí)以后開展，而且在開展之前都要先進(jìn)行理論教學(xué)。但是受天性的影響，小學(xué)生對籃球理論的學(xué)習(xí)不上心，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響到之后的練習(xí)。要改變這種情況，教師需要借助多媒體，將籃球理論知識(shí)形象化地呈現(xiàn)出來，展現(xiàn)出籃球的魅力，激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣。比如在對籃球的球場介紹和規(guī)則介紹教學(xué)中，教師可以借助NBA游戲進(jìn)行講解，讓學(xué)生從虛擬比賽中理解相關(guān)理論知識(shí)。這樣的理論教學(xué)摒棄了單一的以教師講解為主的課堂教學(xué)方式，利用多媒體展示知識(shí)內(nèi)容，有效推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其在理論學(xué)習(xí)中可以深刻記憶所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并有具體的認(rèn)識(shí)理解。在籃球的技巧教學(xué)中，教師可以安排10分鐘講解技巧理論，比如投籃時(shí)的身體姿勢，手腕、手臂、腿的動(dòng)作姿勢，科學(xué)準(zhǔn)確、生動(dòng)自然的講解可以加深學(xué)生的理解認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生在之后的室外練習(xí)中就能具體實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。

二、精心創(chuàng)編學(xué)生喜愛的游戲，提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣

小學(xué)籃球?qū)W習(xí)主要還是在室外進(jìn)行，只有去練習(xí)才能達(dá)到鍛煉身體的目的，提高籃球技能水平。但是在實(shí)際的教學(xué)中，小學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大，參與籃球鍛煉的目的也不同，課堂實(shí)踐教學(xué)呈現(xiàn)出一部分學(xué)生積極練習(xí)，而另一部分學(xué)生敷衍了事的狀況，降低了教學(xué)的有效性。這是部分小學(xué)生缺乏籃球運(yùn)動(dòng)興趣的表現(xiàn)。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)籃球游戲，提高學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與練習(xí)，也能在練習(xí)中有“快樂籃球”的感受，從而激發(fā)籃球?qū)W習(xí)興趣，主動(dòng)練習(xí)。例如，在籃球運(yùn)球的教學(xué)中，放任學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)的效果不好，教師可以組織分組對抗的運(yùn)球接力游戲，讓學(xué)生之間有競爭，提升學(xué)生在籃球運(yùn)球教學(xué)中的參與興趣，讓其積極主動(dòng)地鍛煉?；@球教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)要照顧到所有的學(xué)生，保證學(xué)生參與游戲提升能力，避免游戲難度過高，學(xué)生不能在其中獲得快樂。

三、匠心營造適宜的籃球?qū)W習(xí)情境，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的興趣和愛好受環(huán)境影響較大，很多時(shí)候?qū)W生本身沒有興趣，但是為了“迎合”大環(huán)境也會(huì)主動(dòng)參與，然后在參與中獲得快樂的感受，逐漸激發(fā)起興趣。因此，小學(xué)體育教師要注重籃球環(huán)境的建設(shè)，讓籃球滲透學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。這樣不僅能加強(qiáng)籃球教學(xué)的有效性，也能促使學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉，改善現(xiàn)在小學(xué)生迷戀手機(jī)游戲的情況?；@球環(huán)境的建設(shè)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，在課堂教學(xué)中，教師可以針對年級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)籃球比賽，組織學(xué)生之間的對抗活動(dòng)，比如三年級(jí)的運(yùn)球比賽和投籃比賽，六年級(jí)的三人籃球賽，讓學(xué)生有展現(xiàn)籃球能力的機(jī)會(huì)，也讓籃球運(yùn)動(dòng)的競技魅力得以體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣形成。其次，要加強(qiáng)校園籃球環(huán)境的建設(shè)，組織教師籃球賽、班級(jí)籃球?qū)官惖龋S富師生的校園生活，讓師生有互動(dòng)了解的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生鍛煉意識(shí)的提升。

四、有效運(yùn)用學(xué)生的差異資源，培養(yǎng)學(xué)生的籃球特長與體育素養(yǎng)

小學(xué)生個(gè)體之間有著較大的差異，教師需要尊重這種差異，并與差異化教學(xué)相結(jié)合，提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。差異化興趣教學(xué)是依據(jù)學(xué)生的興趣對學(xué)生進(jìn)行分組，然后進(jìn)行針對性的教學(xué)和評價(jià)，使學(xué)生以不同方式進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)，從而提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)滿意度，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，也使學(xué)生可以在其中掌握籃球技能。例如，在傳接球教學(xué)中，對興趣比較高的學(xué)生，教師設(shè)計(jì)交流互動(dòng)式練習(xí)，并在評價(jià)時(shí)以較高的標(biāo)準(zhǔn)促使學(xué)生積極練習(xí)；對興趣比較低的學(xué)生，則設(shè)計(jì)傳接球的游戲，讓學(xué)生有快樂的感受。

在小學(xué)籃球教學(xué)中靈活應(yīng)用興趣教學(xué)法，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，提升教學(xué)效果，也可以使學(xué)生的籃球素養(yǎng)得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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