宗慧

作為一名小學(xué)班主任，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長的道路上學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。這需要我們每一位教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷地用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)教學(xué)。對(duì)學(xué)生的德育教育活動(dòng)就不單是靠語言文字教育，還要思考如何將教育活動(dòng)滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、樹立正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪、獎(jiǎng)善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意樹立正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如，放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個(gè)燈全開著卻不以為然，等等。針對(duì)這些情況，我組織開展了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的主題班會(huì)，讓學(xué)生針對(duì)小事該不該管進(jìn)行辯論，學(xué)生通過列舉身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴。”實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形中支配集體成員的行為，是一種潛移默化的教育力量。

二、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班，學(xué)困生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為班主任一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)學(xué)困生要給予特別的關(guān)愛，要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)學(xué)困生的一片真誠的愛心，去叩開他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。比如，在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給學(xué)困生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

三、耐心教育，以表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是學(xué)生的心理特點(diǎn)，表揚(yáng)得恰當(dāng)，學(xué)生身體里的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如，上課了，大部分學(xué)生在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若找個(gè)坐得端正，不說話，書本都準(zhǔn)備好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有時(shí)也有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服學(xué)困生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

四、傾聽學(xué)生的聲音

為人師者，特別是班主任，要做到為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的言行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事情時(shí)，就會(huì)想找一個(gè)值得信賴的人傾訴——那就是班主任，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜怒哀樂，因此，班主任要從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生真心實(shí)意的溝通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。我認(rèn)為，要做到這些雖然并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事情。我會(huì)不斷去努力，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音。

五、培養(yǎng)學(xué)生的高度責(zé)任感

班級(jí)是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班集體管理好，這就需要班主任實(shí)施民主化管理。民主化管理的關(guān)鍵是使班集體成員形成主人翁意識(shí)，具有責(zé)任感，激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)不是班主任給予的，而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。在我們班上設(shè)立了許多崗位，除大家熟知的正、副班長，科代表，小組長等，我們還設(shè)立了路隊(duì)長、家庭醫(yī)生、圖書管理員、黑板清潔員、衛(wèi)生監(jiān)督員、家庭園丁……如此，使每位學(xué)生都對(duì)自己的崗位全權(quán)負(fù)責(zé)。實(shí)行崗位責(zé)任制后，學(xué)生感到集體需要他們，他們有為集體做貢獻(xiàn)的具體任務(wù)，不僅增強(qiáng)了參與意識(shí)和對(duì)集體的責(zé)任感，而且獨(dú)立工作能力和創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)都得到了發(fā)展。實(shí)踐證明，在班級(jí)管理過程中學(xué)生的參與越多，他們的責(zé)任感就越強(qiáng)，自我管理能力就會(huì)很快提高，班級(jí)的面貌也會(huì)越好。