高易越

摘 要：為提高初中物理教學(xué)效率，教師結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)、評(píng)卷平臺(tái)，充分收集、分析、挖掘數(shù)據(jù)背后的有效信息，從設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、把控課堂節(jié)奏、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、充實(shí)教學(xué)手段等方面入手，對(duì)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析在提升初中物理教學(xué)效率中的作用進(jìn)行分析研究，為廣大初中物理教師提供一個(gè)借鑒。

關(guān)鍵詞：初中物理;提升;教學(xué)效率;數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析

初中物理作為初中生剛接觸的知識(shí)領(lǐng)域，是初中生學(xué)習(xí)的重要組成部分，既能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和精神，又能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)物理知識(shí)和基本方法，從而養(yǎng)成良好的思維方式。而現(xiàn)階段初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大。因此，提升物理學(xué)科的課堂教學(xué)效率，是每位物理教師都要面對(duì)的一個(gè)重要課題，同時(shí)，只有提升教學(xué)的效率，才能夠促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這對(duì)學(xué)生更好地獲得知識(shí)和技能也有著不可估量的影響力。

一、 提升初中物理教學(xué)效率的目的和意義

教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中包含有教和學(xué)這兩個(gè)方面，它們的作用是相輔相成的。提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)就是為了提高課堂教學(xué)的效率以及落實(shí)素質(zhì)教育，這個(gè)也是當(dāng)前初中物理教學(xué)所面臨著的重要問(wèn)題。從當(dāng)前的物理教學(xué)課堂現(xiàn)狀來(lái)看，課內(nèi)不足課外補(bǔ)習(xí)、概念不清通過(guò)題海訓(xùn)練也能蒙對(duì)題，這些現(xiàn)象也是數(shù)不勝數(shù)的，但這些做法往往帶來(lái)的是重負(fù)擔(dān)和低效率，也是影響和限制物理教學(xué)質(zhì)量提高的重要原因。教師應(yīng)該做到在有限的時(shí)間里，將教學(xué)質(zhì)量提高，努力培育出高分高能的合格人才，讓學(xué)生們不但能答對(duì)題更要能理解題目背后所隱含的物理本質(zhì)，這樣才能最大限度地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

必須承認(rèn)，不同的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)方面是存在巨大個(gè)體差異的，他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備、聽課能力、理解力、靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題能力、動(dòng)手實(shí)踐等方面都存在著很大的差異，如果能利用一些教學(xué)、作業(yè)和考試閱卷的平臺(tái)所具有的較為強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和精準(zhǔn)分析的功能，便能讓教師迅速地掌握到每個(gè)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和薄弱點(diǎn)，教師就可以為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化、有針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教和提升教學(xué)效率。

二、 對(duì)如何利用數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析來(lái)提升教學(xué)效率提出目標(biāo)

1. 初步了解目前關(guān)于初中物理課堂教學(xué)效率如何提高的途徑以及方法，探索創(chuàng)建基于精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析的新型初中物理課堂教學(xué)模式。

2. 利用教學(xué)和考試中所獲得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)和能力方面存在的缺陷，再進(jìn)行精準(zhǔn)施教，有針對(duì)地提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)，從而全面的提升學(xué)生掌握物理基本知識(shí)以及技能的能力。

3. 教學(xué)相長(zhǎng)，物理教師通過(guò)分析數(shù)據(jù)也可以研判和反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，從而促進(jìn)物理教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究、調(diào)整教學(xué)方案和內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法。這樣既能不斷提高物理教師的教學(xué)和教研水平，又能持續(xù)促進(jìn)學(xué)生物理成績(jī)和物理技能的提升和發(fā)展。

三、 數(shù)據(jù)的收集和分析

1. 平時(shí)多收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，及時(shí)對(duì)收集到的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、總結(jié)，做到先實(shí)踐再理論再實(shí)踐再理論的過(guò)程。

2. 可以利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)手段收集和分析數(shù)據(jù)。例如，通過(guò)希沃教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)課上小測(cè)、搶答環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽課、理解過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生感到困難的那部分知識(shí)做更細(xì)致的講解。再如，利用“校和家”平臺(tái)可以對(duì)學(xué)生課后作業(yè)情況進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì);利用智學(xué)網(wǎng)考試閱卷系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，提示錯(cuò)誤頻率高的知識(shí)點(diǎn)，并能針對(duì)每個(gè)學(xué)生所欠缺的知識(shí)點(diǎn)推送相應(yīng)的試題供學(xué)生反復(fù)練習(xí)，從而鞏固該生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。

3. 隨著越來(lái)越多的各種具有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析功能的教育教學(xué)系統(tǒng)、平臺(tái)，在越來(lái)越多的中學(xué)中被應(yīng)用、改進(jìn)、發(fā)展，同時(shí)伴隨著教師在運(yùn)用這些平臺(tái)時(shí)不斷開發(fā)、擴(kuò)充、完善校本練習(xí)和題庫(kù)的過(guò)程，相信在不久的將來(lái)師生都能從中獲得更加詳細(xì)的數(shù)據(jù)和更精準(zhǔn)的分析結(jié)果，從而能夠大大提升物理教師的教學(xué)水平和教學(xué)效率。

四、 實(shí)施研究有哪些過(guò)程

1. 首先我們通過(guò)聽課、座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷等方式搞清楚目前初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并且通過(guò)綜合的分析，找出有哪些原因會(huì)對(duì)初中物理教學(xué)效率產(chǎn)生影響。

2在教學(xué)方法上做出改革，將所教班級(jí)分為實(shí)驗(yàn)班級(jí)和非實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行對(duì)照，教師在非實(shí)驗(yàn)班級(jí)采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，而在實(shí)驗(yàn)班級(jí)課堂上積極采用新的教學(xué)手段，從課堂、作業(yè)、考試中直接獲取大量較為精細(xì)的數(shù)據(jù)分析，從而能更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3. 每經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的教學(xué)，教師都要對(duì)這一階段獲得的數(shù)據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行再分析，反思教學(xué)中的不足，教師需要對(duì)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，重新設(shè)計(jì)合理的、適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。物理學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性，初中生理解起來(lái)相對(duì)來(lái)說(shuō)有些費(fèi)力，只有通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析才能保障學(xué)生接受知識(shí)與教師傳授知識(shí)的一致性，體現(xiàn)出物理學(xué)科的科學(xué)性和規(guī)范性，才能突顯出以人為本的教學(xué)理念，從而才能夠提高整個(gè)物理課堂的教學(xué)效率。

4. 比如在學(xué)習(xí)“電路故障分析”這一節(jié)時(shí)，我們通過(guò)前期在“校和家”上布置的串、并聯(lián)電路的一系列校本練習(xí)答題結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及“智學(xué)網(wǎng)”對(duì)前一階段考試結(jié)果精準(zhǔn)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有電壓表的電路的分析有一定困難，錯(cuò)誤率較高，所以在新課教學(xué)中從簡(jiǎn)單電路入手，逐步增加原件，先電流表后再加電壓表，這樣分步驟、層層遞進(jìn)的教學(xué)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的門檻，使學(xué)生更容易地學(xué)會(huì)電路分析的技巧與方法。所以數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析能使教學(xué)過(guò)程更加有的放矢，更有針對(duì)性。這不僅是提高了學(xué)生答題的正確率，更重要的是它大大提升了初中物理教學(xué)的效率。

五、 獲得哪些研究成果

1. 通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解到

（1）初中物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：大部分初中生學(xué)習(xí)物理缺乏目的性，大多僅是為了考試，學(xué)習(xí)過(guò)程中也沒(méi)有制定合理的計(jì)劃，遇到困難，不會(huì)積極地尋求解決困難的途徑，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

（2）學(xué)生對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)了解及需求程度：還未完全認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)拓寬自己學(xué)習(xí)領(lǐng)域、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。需要學(xué)校加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的宣傳，配合教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，利用各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)。

2. 根據(jù)查閱有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料，系統(tǒng)分析，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查，收集分析教學(xué)案例，初步制定數(shù)據(jù)分析支持下有效教學(xué)的課程體系：編寫校本作業(yè)和校本試題，通過(guò)定期課后作業(yè)、講評(píng)課小題測(cè)試、單元考月考測(cè)試等形式，利用智學(xué)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)搜集答題情況，分析數(shù)據(jù)，找到學(xué)生存在的問(wèn)題和薄弱點(diǎn)，在課堂上針對(duì)性地講解輔導(dǎo)，課后通過(guò)平臺(tái)分析整理錯(cuò)題，推送類似題目再測(cè)、再分析，達(dá)到有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)的目的。

3. 數(shù)據(jù)記錄和對(duì)比

分析實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班數(shù)據(jù)可以明顯看出，隨著對(duì)照實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展，兩個(gè)對(duì)照組的物理成績(jī)明顯拉開差距，實(shí)驗(yàn)班成績(jī)明顯優(yōu)于非實(shí)驗(yàn)班。

4. 當(dāng)然數(shù)據(jù)是死的，人是活的。教師在講解過(guò)程中，要積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，做到教學(xué)目標(biāo)明確、主次分明、重點(diǎn)突出、精講精練。要想做到精講精練，教師的授課內(nèi)容就必須做到有的放矢，有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)。隨著各種現(xiàn)代化、高科技的教育教學(xué)手段逐步運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，對(duì)課前、課中、課后的數(shù)據(jù)分析越來(lái)越精細(xì)，不僅能為每給學(xué)生帶來(lái)精準(zhǔn)的個(gè)性化的數(shù)據(jù)分析，也能分析出所有學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題以及教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，如果教師能及時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)分析所發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題有針對(duì)性地加以改進(jìn)，那么提升物理課堂效率的那兩個(gè)“精”就變得容易實(shí)現(xiàn)了。重視課堂教學(xué)內(nèi)容的少和精，抓住并強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)的和基本的知識(shí)，以最少的精力換取最大的效率，不僅是教師的講解要少而精，學(xué)生的作業(yè)也要做到少而精，只有真正地做到精講精練，才能夠更大程度上的將課堂效率提高。

綜上所述，在初中物理的教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重收集各種教學(xué)數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)方案，做到有針對(duì)性的精講精練，來(lái)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而提高初中物理的教學(xué)效率。在這個(gè)過(guò)程中，數(shù)據(jù)分析只是工具和手段，而教師和學(xué)生才是活動(dòng)的主體，因此物理教師要不斷更新教學(xué)理念，構(gòu)建數(shù)據(jù)分析的觀念，更加積極地發(fā)揮自己的課堂主導(dǎo)作用，施展自己的個(gè)人魅力和親和力，以學(xué)生為所有教學(xué)活動(dòng)的中心，在數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析的引導(dǎo)下，合理制定教學(xué)方案，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓所有學(xué)生都動(dòng)起來(lái)、活躍起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)物理感興趣起來(lái)，使他們逐步領(lǐng)悟到物理最本質(zhì)的東西，從而構(gòu)建起高效的初中物理課堂模式。

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