陳沖

摘要：新課改下對(duì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施提出了全新要求，在高中物理教學(xué)中需要緊跟課改指向，順應(yīng)課程改革要求，對(duì)物理教學(xué)進(jìn)行改革.高中階段，學(xué)生個(gè)性發(fā)展比較明顯，需要教師在教學(xué)思路上進(jìn)行創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的運(yùn)用與學(xué)生認(rèn)知相符，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的物理思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)水平的不斷提升.

關(guān)鍵詞：新課改高中物理教學(xué)創(chuàng)新思路

高中物理教學(xué)中傳統(tǒng)方式已經(jīng)難以滿足實(shí)際需求，需要實(shí)施教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂.而教師在此過(guò)程中需注重思路上的創(chuàng)新，對(duì)物理課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，進(jìn)而實(shí)施針對(duì)性解決策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)新型課堂教學(xué)模式的構(gòu)建.

一、秉承以生為本原則

在社會(huì)快速發(fā)展背景下，高中生在思維上也變得更加靈活，“滿堂灌”教學(xué)模式難以獲得較好效果，因此在實(shí)際教學(xué)中教師需要對(duì)自身位置有明確認(rèn)識(shí).首先，需要對(duì)新課改的文件進(jìn)行細(xì)致研究，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中主體地位發(fā)揮的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成自主探究物理知識(shí)的習(xí)慣，并且逐漸增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣.其次，在教學(xué)中，教師需改變?cè)究刂普w教學(xué)進(jìn)程的狀態(tài)，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，對(duì)教學(xué)進(jìn)度合理控制.在此過(guò)程中，學(xué)生能夠逐漸轉(zhuǎn)變自身在學(xué)習(xí)中比較被動(dòng)的狀態(tài)，發(fā)揮自身在課堂學(xué)習(xí)中的能動(dòng)意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在教學(xué)上的創(chuàng)新.

例如，在教學(xué)“自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律”時(shí)，由于這部分內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活之間聯(lián)系比較緊密，在學(xué)習(xí)中教師便可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中知識(shí)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行探究，在探究中強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握.在學(xué)生探究結(jié)束之后，教師再為學(xué)生講授這部分知識(shí)，通過(guò)這種方式的運(yùn)用能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自主意識(shí)，將自身主體地位凸顯出來(lái).

二、改善教學(xué)方法

在實(shí)際教學(xué)中，教師需積極轉(zhuǎn)變?cè)窘虒W(xué)中單一的方式，運(yùn)用全新視角實(shí)施新課改，在尊重學(xué)生課堂主體地位的同時(shí)，使教學(xué)在充分趣味性中變得更加高效.針對(duì)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)講，很多教學(xué)方法和高中實(shí)際情況相符，如合作探究、分層學(xué)習(xí)、微課教學(xué)等，在運(yùn)用這些方法教學(xué)時(shí)，首先教師需要對(duì)不同教學(xué)方法特點(diǎn)有充分認(rèn)識(shí)和了解，然后對(duì)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考察，將教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)而使不同教學(xué)方法能夠在課堂中充分發(fā)揮自身作用，而學(xué)生在方法引導(dǎo)下，也能更好地理解和接受物理知識(shí).

例如，在教學(xué)“斜拋物體的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師便可以讓學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)生需要根據(jù)自身對(duì)斜拋物體的運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行探索，在探究中需注重分組的合理性，使學(xué)習(xí)資源能夠?qū)崿F(xiàn)合理配置.教師在學(xué)生探究時(shí)需適當(dāng)向?qū)W生提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，在合作探究中學(xué)生會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行親身體驗(yàn)和嘗試，進(jìn)而深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解.

三、加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用

在高中物理教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，在新課改下，高中物理教學(xué)在內(nèi)容和形式上都發(fā)生了較大變化，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能夠更好地輔助教師進(jìn)行物理教學(xué)，使學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也能為其提供交流和溝通的平臺(tái).在此過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能夠得到增加，而教師教學(xué)中的壓力也會(huì)得到較大程度降低.不僅如此，在信息技術(shù)中，教師能夠了解國(guó)內(nèi)和國(guó)外與物理相關(guān)的最新研究動(dòng)態(tài)，并且對(duì)先進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行借鑒，使原本枯燥的物理教學(xué)變的更生動(dòng)、形象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，使物理教學(xué)獲得更好效果.

例如，在教學(xué)“我們周圍的磁現(xiàn)象”這部分內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用單純講授方式難以獲得較好效果，學(xué)生不能建立對(duì)這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的形象認(rèn)知，為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，教師可以使用多媒體為學(xué)生展示在身邊出現(xiàn)的一些磁現(xiàn)象及磁現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程，如電磁爐采用磁場(chǎng)感應(yīng)電流（又稱為渦流）的加熱原理.當(dāng)電磁爐在使用時(shí)，磁現(xiàn)象是怎樣發(fā)生，以及在發(fā)生之后會(huì)產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象和結(jié)果.通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生建立對(duì)磁現(xiàn)象的形象認(rèn)知，進(jìn)而更好地理解磁現(xiàn)象內(nèi)容，掌握磁現(xiàn)象知識(shí).

在新課改背景下，高中物理教學(xué)在進(jìn)行思路創(chuàng)新時(shí)，需秉承以生為本原則，將學(xué)生視為整體教學(xué)活動(dòng)的中心，并且綜合運(yùn)用多樣化方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)其探究能力、學(xué)習(xí)能力的提升，使其核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，進(jìn)而形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效學(xué)習(xí)方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ).