孔云

現(xiàn)代社會的發(fā)展離不開數(shù)學這個學科基石，可以說數(shù)學貫穿于日常學習生活的各個方面.學習數(shù)學不應該局限于書本，應該讓學生能夠理解數(shù)學的應用價值和使用方法，而不是只為了考試去學習數(shù)學.

一、初中數(shù)學教學聯(lián)系生活的意義

1.結合生活加深理解.數(shù)學作為一門高度抽象的學科，大多數(shù)學生難以簡單理解，需要具備邏輯思維能力、計算能力和空間想象力.這些能力的要求容易讓學生知難而退，長期以往會影響他們對數(shù)學學習的正確態(tài)度.聯(lián)系生活可以讓數(shù)學教學變得生動有趣，讓抽象的知識具象化，解決數(shù)學問題變成了解決實際生活問題，更容易讓學生接受和去鉆研.以實際生活案例進行舉例教學，會讓學生有關聯(lián)性記憶思維，加深學生印象，理解也變得更加容易.

2.激發(fā)熱情主動學習.通過在課堂上聯(lián)系生活進行數(shù)學教學，學生在課后生活中遇到相關問題時，就會主動去思考課堂上所學到的數(shù)學知識，不僅能夠解決學生所面對的生活問題，還能夠讓學生對該知識點溫故而知新，有著更深的理解.當學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的學習并不是局限于書本，而是可以運用到生活的時候，也會激發(fā)起學生對數(shù)學的興趣和熱情，讓學生更主動地接受和學習數(shù)學知識.

3.順應時代加速發(fā)展.當今社會書本上的知識已經(jīng)與實際生活出現(xiàn)了偏差，雖然課本在不斷更新，但是在以考試為主導的環(huán)境下，學生所學習到的內(nèi)容往往脫離實踐，追求理論，讓知識局限于紙上，強迫或者半強迫式的學習也讓學生對于數(shù)學產(chǎn)生了抵觸情緒.時代的發(fā)展需要學生將所學到的知識運用在生活中，需要理論與實踐相結合，用理論去指導實踐，再在實踐中驗證理論，只有這樣，社會才會不斷發(fā)展進步.數(shù)學教學聯(lián)系生活正是適應了這一時代潮流，符合社會的發(fā)展需求.

二、初中數(shù)學教學聯(lián)系生活的實踐方法

1.用數(shù)學去解釋生活.數(shù)學其實是一門語言，公式相當于語法，概念相當于釋義，性質相當于詞性.語言可以描述具體的存在，數(shù)學自然也可以.以數(shù)學的思維去解釋生活，不僅能將抽象化的數(shù)學知識具象化，還可以讓難以理解的數(shù)學知識與學生之間有了溝通的渠道.

初中課本關于圓的性質，我們經(jīng)常愿意用“井蓋”的例子來對學生進行解釋.當我們提問“為什么井蓋是圓的？”的時候，學生往往都難以解釋.于是我會加以引導，因為當井蓋翻起的時候，圓形不會掉下去，知道是什么原因嗎？最后無論學生是否給出答案，學生在下面的課堂學習中都會把圓的直徑相等這個性質深入心底，并且在日后的生活中，每次見到井蓋都會想起這個性質，甚至當他們遇見其他類似的情況時，比如為什么鍋蓋是圓的等等問題的時候，也會主動去思考.

2.用生活去解釋數(shù)學.數(shù)學來源于生活，理論來源于實踐.用生活去解釋數(shù)學實際上是教學中最常用的手段，除了在應用題中舉生活中的例子，在幾何圖形題目中，我們也經(jīng)常運用生活中的經(jīng)驗去解釋數(shù)學概念.例如，在講平行四邊形的時候，會讓學生先用圖釘和硬紙板做一個正方形，壓扁后放在紙上去刻畫與原本正方形之間的區(qū)別.這樣在日后的學習中，學生對平行四邊形甚至其他圖形的抽象概念就不會局限于一種形象，而是可以在腦海中按照題目所需轉換成其他形狀，再在紙上通過輔助線的形式體現(xiàn)出來，提高學生的學習能力.

3.獨立解決生活問題.在學習數(shù)學的道路上，將來能夠純粹學習的學生終歸只是少數(shù)，數(shù)學將作為一門基礎學科為其他學科或者生活中所需要運用到的情況做鋪墊.所以我們不應該將數(shù)學的題目只用出題者的思維體現(xiàn)出來，更應該通過生活中具體的、復雜的問題情況讓學生自己去討論去解決.

在這里我們經(jīng)常會給出一個房間的透視圖，讓學生選擇裝修房間的方案，我們會給出不同形狀的瓷磚、地板和墻紙作為可選擇對象，給出固定的預算數(shù)額，讓學生在預算數(shù)額之內(nèi)最大程度上完成對房間的裝修.在這個情景設計里，學生需要考慮的包括幾何圖形的分布，價錢的計算和未知量變化的所有可能性.而且我們還會給學生分小組，當不同的思維進行碰撞的時候，不僅要選擇出最優(yōu)方案，還可能會因為能力的限制而不得不根據(jù)別人的計算結果去計算自己的結果.

本文通過對初中數(shù)學的教學意義和方式的研究，為數(shù)學教學與實際生活相結合提供了指導，有助于讓學生在數(shù)學學習中聯(lián)想到生活，又能夠在生活中不斷學習數(shù)學.未來，建議教師通過教學方法來激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，建立良好的學習態(tài)度.