萬麗娟

隨著新課改的不斷推進(jìn)，在小學(xué)階段教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生們?nèi)轿荒芰Φ呐囵B(yǎng)，在音樂課堂上加強童聲合唱相關(guān)技巧與知識教學(xué)，從而幫助學(xué)生打下扎實的聲樂基礎(chǔ)，令其喜歡上聲樂，以及形成較強的音樂鑒賞能力。接下來，筆者將從三個方面簡單介紹如何進(jìn)行童聲合唱指導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生興趣，優(yōu)化童聲合唱指導(dǎo)

興趣是學(xué)生最好的老師。因為小學(xué)生們閱歷有限，平時接觸合唱相關(guān)的機(jī)會很少，如果教師在音樂課堂上直接為學(xué)生進(jìn)行合唱理論知識以及演唱技巧教學(xué)，反而會讓孩子產(chǎn)生極大的不適應(yīng)感，喪失學(xué)習(xí)積極性，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以，教師在優(yōu)化童聲合唱指導(dǎo)方式的時候，一定要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有當(dāng)學(xué)生們對于童聲合唱表現(xiàn)出濃厚的興趣以后，才會愿意接受教師指導(dǎo)，深入探究合成技巧。不斷在課堂上主動練習(xí)，嘗試著利用多媒體教學(xué)設(shè)備來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過生動、形象的多媒體資源，孩子們往往會近距離感受到童聲合唱魅力所在，從而也會產(chǎn)生一種躍躍欲試的情緒，也希望自己通過音樂課上的學(xué)習(xí)，與同學(xué)共同演繹出精彩的聲樂表演。在學(xué)習(xí)《跨世紀(jì)的新一代》歌曲的時候，教師就可以邊播放歌曲邊向?qū)W生們展示祖國從建國到現(xiàn)在所發(fā)生的巨大變化，學(xué)生在多媒體演示設(shè)備幫助下，見證了祖國中重大變化，自身愛國情感以及自豪感都將被充分激發(fā)出來，進(jìn)而教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行該歌曲合唱排練時，孩子也能夠?qū)⒛欠N鏗鏘有力、朝氣蓬勃之感完美的體現(xiàn)出來。

注重聲樂鑒賞，優(yōu)化童聲合唱指導(dǎo)

聲樂鑒賞能力的提升，有利于學(xué)生們對童聲合唱掌控能力增強。合唱作為一種深樂表演形式，本身就具備很濃厚的藝術(shù)氣息，通過合唱的方式，能夠?qū)⒁皇滓魳纷髌分刑N含的情感比較清晰地表達(dá)出來。所以音樂教師在教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行童聲合唱的時候，一定要培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞能力，保證其對音樂作品有較強的感知能力，能夠解讀出歌曲當(dāng)中蘊含的情感以及核心思想，從而在演唱的時候，將自我情感融入進(jìn)去，用更加飽滿而真實的情緒完成合唱。教師可以在音樂課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行歌曲賞析，通過播放經(jīng)典歌曲的方式，調(diào)動起學(xué)生們的情緒，或者教師直接為學(xué)生進(jìn)行演唱，這樣可以使學(xué)生認(rèn)真聆聽、深入感悟。當(dāng)學(xué)生將自身情感帶人情境以后，教師再從童聲合唱的角度，帶領(lǐng)學(xué)生分析如何更好地演繹出該首歌曲。

比如，在學(xué)習(xí)歌曲《雪花》的時候，教室就可以先為學(xué)生示范演唱一遍，然后通過錄音機(jī)播放該磁帶。教師為了形成鮮明的對比，應(yīng)當(dāng)在重點教學(xué)部分反復(fù)播放，要求學(xué)生們仔細(xì)聆聽與辨別。教師應(yīng)當(dāng)在這個階段與學(xué)生形成良好互動，通過提問的方式考察學(xué)生們對于歌曲當(dāng)中重難點合唱部分理解程度，迸而依照具體情況調(diào)節(jié)教學(xué)策略，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行正確歌曲賞析。學(xué)生們在這個過程之中，不僅僅音樂鑒賞能力得到提升，他們對于自己聲樂能力也有了清晰認(rèn)知，在今后學(xué)習(xí)當(dāng)中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真研究合唱技巧。

加強技巧教學(xué)，優(yōu)化童聲合唱指導(dǎo)

任何一門學(xué)科或者技能，其實都是需要掌握技巧，才得以深入了解和研究。尤其是對于兒童來說，孩子們的理解能力與技術(shù)能力都仍需進(jìn)一步提高，教師在為學(xué)生們進(jìn)行合唱教學(xué)指導(dǎo)的時候，一定要注重加強童聲合唱技巧教學(xué)，讓學(xué)生們參與合唱的時候，靈活使用各種技巧，以此來達(dá)到既能保護(hù)嗓子發(fā)育，又能夠出色完成歌曲演唱的目的。正確的呼吸與發(fā)聲技巧，往往能夠讓學(xué)生更穩(wěn)定而輕松的達(dá)到合唱要求，所以教師在開始進(jìn)行合唱教學(xué)時，也應(yīng)當(dāng)研究怎樣通過聲樂技巧教學(xué)指導(dǎo)，而讓孩子們迅速適應(yīng)聲樂演唱節(jié)奏。

對童聲合唱而言，頭腔共鳴是十分重要的唱歌技巧。教師需要指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會如何進(jìn)行頭腔共鳴，試著在音樂課堂上找準(zhǔn)如何在更高的位置發(fā)音，將歌曲演繹的更加明亮而流暢。教師在課堂上就可以啟發(fā)學(xué)生們回憶自己平時的嗅花動作，找到眉心印堂位置，將發(fā)聲位置盡可能地保持在“前點”，為了令學(xué)生們更好地找到合唱時共鳴那種“遙遠(yuǎn)感”，教師則可以啟發(fā)孩子們通過練習(xí)微笑、提頜等動作，提升對頭腔共鳴的掌控能力，這樣的練習(xí)方式十分簡單，而且隨時隨地都可以進(jìn)行，能夠讓孩子們在不知不覺當(dāng)中感受到自己合唱水平在提升當(dāng)中?？偠灾?，在小學(xué)階段音樂課堂上，童聲合唱是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)策略、重視技巧教學(xué)的同時，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣并且給予學(xué)生更多的深入體會、鑒賞歌曲的機(jī)會，鍛煉他們感悟能力，實現(xiàn)童聲合唱教學(xué)過程優(yōu)化。

（興化市楚水小學(xué)）