邵茂軍

小學(xué)生年齡尚小，對(duì)道德觀念和法律的認(rèn)識(shí)都還不太全面。教師要在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成道德意識(shí)與法律意識(shí)，讓學(xué)生具備社會(huì)生活的基本能力，得到思想道德上的全面提高。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，教師可以采用將生活化教學(xué)融入道德與法治課堂教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解，同時(shí)也能讓學(xué)生在生活中有良好的道德表現(xiàn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

小學(xué)道德與法治課程特點(diǎn)

小學(xué)生的年齡階段決定了它們知識(shí)儲(chǔ)備，但是小學(xué)生頭腦靈活，學(xué)習(xí)知識(shí)的能力是很強(qiáng)的。教師要從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀，具備良好的思想品德，提高道德素質(zhì)。道德與法治教材是由原先的教材改革而來，在該教材中既有對(duì)學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容，也有弘揚(yáng)社會(huì)主義的相關(guān)內(nèi)容和法治的內(nèi)容，對(duì)幫助學(xué)生正確樹立正確的思想有十分重要的意義。教師要重視道德與法治這門學(xué)科，通過合理的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和法治教育。學(xué)生通過學(xué)習(xí)道德與法治這門課，能夠提高自身道德素養(yǎng)，能將生活中的現(xiàn)象與法律相聯(lián)系，感受社會(huì)生活的規(guī)則，提高社會(huì)生活能力。

道德與法治生活化教學(xué)主要內(nèi)容

對(duì)小學(xué)生開設(shè)道德與法治學(xué)科很有必要，學(xué)習(xí)該課程能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生辨別是非的能力。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師可以采取將生活化教學(xué)融入道德與法治課堂教學(xué)的模式。該課程內(nèi)容就是來源于生活又適用于生活，該門課程主要在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)與法律意識(shí)，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的聯(lián)系是十分緊密的。教師可以從生活中的實(shí)際問題出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知能力，合理開展教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。通過生活化教學(xué)，避免了只有理論學(xué)習(xí)的空洞感，結(jié)合生活案例，增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也懂得了真實(shí)生活中包含的德育知識(shí)，由此達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

道德與法治生活化教學(xué)具體策略

創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生道德認(rèn)知

在道德與法治課堂進(jìn)行生活情境創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解很有幫助，教師從要學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，把學(xué)生帶入到情境中，進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生有明確的思考方向，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在生活情境創(chuàng)設(shè)中，教師要合理的融入道德教育和法治教育，讓學(xué)生在生活化的場(chǎng)景中，體會(huì)道德與法治的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生通過生活情境教學(xué)，既能學(xué)習(xí)書本知識(shí)，又能提高生活中的行為常識(shí)和道德規(guī)范認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。

例如，在學(xué)習(xí)《班級(jí)生活有規(guī)則》這一節(jié)課時(shí)，我們的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)班級(jí)中的規(guī)則有一定了解，并且遵守班級(jí)制度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些圖片，讓同學(xué)們對(duì)于圖片的不同，如干凈的地面和滿地垃圾的地面，坐姿整齊的同學(xué)們和有趴在桌面上有歪著身子的同學(xué)的畫面，和諧有序的走廊和亂糟糟的走廊，教師讓同學(xué)們對(duì)比一下這幾張圖片，然后向同學(xué)們發(fā)問：哪些圖片中的行為是正確的，看到圖片中不正確的行為你有什么想法。這些圖片中的場(chǎng)景都是學(xué)生十分熟悉的，且圖片內(nèi)容正確與否十分容易判斷。學(xué)生很容易就能辨別出哪些圖片中的行為是錯(cuò)誤的。教師可以再次向同學(xué)們發(fā)問：你們喜歡干凈的教師還是臟兮兮的教室，如果你是教師喜歡學(xué)生怎樣的上課坐姿，你們覺得在樓梯上打鬧有危險(xiǎn)嗎。學(xué)生通過思考教師的問題，對(duì)為什么要規(guī)范行為會(huì)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，由此幫助學(xué)生養(yǎng)成不亂丟垃圾，遵守班級(jí)規(guī)則的好習(xí)慣。

引用生活故事，重視學(xué)生品德養(yǎng)成

道德與法治的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活問題聯(lián)系是十分緊密的，為增加課堂學(xué)習(xí)趣味性，教師可以將生活故事運(yùn)用到教學(xué)中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇生活故事，故事選取要符合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過故事能學(xué)到一定的德育知識(shí)。故事的選取很關(guān)鍵，無論故事中的行為是正確的還是錯(cuò)誤的，學(xué)生通過故事都要能夠?qū)σ欢ǖ牡掠R(shí)進(jìn)行思考，幫助樹立學(xué)生正確的思想，培養(yǎng)道德素養(yǎng)。通過引入故事教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，豐富了有效教學(xué)的方法。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)待事物有一定的探究精神，教師從學(xué)生興趣角度出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的生活故事，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)中靈活的引入故事，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)思考生活中的道德與法律知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解掌握。

小學(xué)生愛鬧愛玩，家長(zhǎng)或教師一個(gè)不注意小朋友就有可能遇到危險(xiǎn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育十分有必要。在講授《安全地玩》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以選舉生活中常見的安全小故事講給學(xué)生。第一個(gè)故事是小明和小亮過馬路等紅燈時(shí)，看到路口沒有車輛，便闖紅燈過了馬路。第二個(gè)故事是小星走近路跨越馬路圍欄。第三個(gè)故事是小程和小資在河邊玩耍。教師可以提問學(xué)生，故事中的幾個(gè)小朋友做法對(duì)嗎，有什么需要注意的地方嗎。學(xué)生結(jié)合自己以往生活經(jīng)驗(yàn)和教師家長(zhǎng)囑咐過的事情，很容易就能發(fā)現(xiàn)故事中的問題所在。故事一和故事二中的小朋友沒有遵守交通規(guī)則，闖紅燈和翻越圍欄都是危險(xiǎn)的行為，并且違背了一定的交通規(guī)則制度。對(duì)于故事三同學(xué)們覺得是一般的行為，不會(huì)違反到規(guī)章制度。教師可以提問同學(xué)們：在河邊玩耍需要注意安全嗎，需要注意哪些安全。同學(xué)們會(huì)思考，回答到玩耍要距離河岸遠(yuǎn)一些，以防滑倒不慎入水。在教師逐漸的引導(dǎo)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)安全知識(shí)和交通規(guī)則進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并且明白了在生活中要注意的安全問題。

開展實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生生活行為

在生活化德育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果十分明顯。為鞏固學(xué)生良好的道德品質(zhì)，教師可以開展實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)。道德與法治與生活緊密相關(guān)，教師實(shí)踐活動(dòng)組織的形式有很多，如社區(qū)垃圾分類調(diào)查、小實(shí)驗(yàn)等。通過課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，規(guī)范自身行為，帶動(dòng)周圍人養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中也能體會(huì)規(guī)則在生活中的作用，正是因?yàn)橛辛己玫牡赖嘛L(fēng)氣、人人遵守社會(huì)行為規(guī)范，我們才能享受生活中的這份和諧。因此，教師要合理安排實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

例如，在學(xué)習(xí)《大自然，謝謝您》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近公園進(jìn)行參觀。教師可以告訴學(xué)生讓他們好好欣賞公園里的風(fēng)景，在公園里有鮮花、嫩草、小樹林、鳥兒，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些美好的事物，讓他們體會(huì)生命的美好，我們現(xiàn)在看到的風(fēng)景，聽到嗅到的鳥語花香，都是大自然帶給我們的，我們要感謝自然給予我們的禮物。由此教師引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)植物。在公園參觀中，學(xué)生充分感受到了自然的美好，有助于學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然的意識(shí)。

總之，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從生活角度出發(fā)去思考問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，遵守規(guī)章制度。教師也要適當(dāng)組織實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育的重要時(shí)期，教師要采取生活化的教學(xué)理念，把學(xué)生熟悉的日常事情融入到教學(xué)中，增加學(xué)生對(duì)道德與法律的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立良好的思想品質(zhì)和法律觀念。

（興化市景范教育集團(tuán)）