陳彤 敦武

家庭教育需要父母同心協(xié)力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為孩子營(yíng)造充滿正能量的成長(zhǎng)環(huán)境。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家庭經(jīng)常因?yàn)楦改附逃^念不同而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，致使家庭教育的效果大打折扣，甚至無(wú)以為繼。這樣的困局應(yīng)該如何化解？

較真還是忍讓？父母的家庭戰(zhàn)爭(zhēng)沒有贏家

今年32歲的竇女士是一名銀行職員。她心思縝密，做事雷厲風(fēng)行，深受領(lǐng)導(dǎo)器重。最近半年來(lái)，她與丈夫祁先生幾乎每天都要為孩子的事爭(zhēng)吵，為此她苦不堪言。

兒子小鋒出生之前，竇女士和祁先生十分恩愛，人們都說(shuō)竇女士像祁先生的女兒。

“兒子一出生，我的好日子就結(jié)束了?！备]女士苦笑，“我做夢(mèng)也想不到，在養(yǎng)育兒子這件事上，他和我有那么多的不同。我堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)，他偷偷給兒子喂配方奶粉，說(shuō)給兒子換換口味;我崇尚自由散養(yǎng)，他不答應(yīng)，非要把孩子的奶奶接來(lái)，無(wú)微不至地照顧孩子;我對(duì)兒子溫柔有加，他卻經(jīng)常把兒子罵哭;我允許兒子定時(shí)吃零食，他卻嚴(yán)令禁止……”

無(wú)休無(wú)止的爭(zhēng)吵讓性格強(qiáng)勢(shì)的竇女士忍無(wú)可忍，終于給祁先生下了最后通牒：再敢多言，離婚！祁先生不甘示弱，揚(yáng)言為了兒子的健康成長(zhǎng)，寧愿犧牲婚姻。

婚姻陷入了僵局。4歲的小鋒被奶奶帶走，留竇女士和祁先生在家冷靜。

今年28歲的姚女士是一名幼兒園老師。女兒晴晴出生之前，她已經(jīng)有5年教齡，還利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，取得了學(xué)前教育碩士學(xué)位，所以，她對(duì)養(yǎng)育自己的孩子充滿了信心。沒承想，做了媽媽之后，姚女士才知道學(xué)以致用不是一件簡(jiǎn)單的事。

“爸爸出差的時(shí)候，晴晴很少哭鬧，生活很有規(guī)律，因?yàn)槲医o她制訂了不少規(guī)矩。可是，只要爸爸回到家，晴晴就像一匹脫韁的野馬，我不允許的事，她都能在爸爸那里獲得支持。比如，我規(guī)定她睡覺前不能吃糖，以免患齲齒。但她爸爸就允許，還說(shuō)，女孩要富養(yǎng)，心理的缺憾比齲齒更可怕。他不知從哪兒聽來(lái)的所謂‘前沿理論，簡(jiǎn)直是歪理，驢唇不對(duì)馬嘴，也好意思在我面前賣弄！我好歹也算專業(yè)人士，在他面前卻成了‘頭發(fā)長(zhǎng)，見識(shí)短！氣死我了！”

姚女士的憤怒是后來(lái)才爆發(fā)的，之前她一直忍讓，不是為了給丈夫面子，而是擔(dān)心晴晴受到不利的影響。但是忍耐往往是爆發(fā)的前奏，她看到丈夫教兩歲的晴晴背唐詩(shī)時(shí)，終于發(fā)火了。

姚女士說(shuō)：“為了孩子的健康成長(zhǎng)，我可以忍讓，甚至可以違心地認(rèn)錯(cuò)、道歉，但我不能容忍他拿我的女兒做實(shí)驗(yàn)。在電視上看了一季《詩(shī)詞大會(huì)》他就著急要把女兒培養(yǎng)成才女，根本不考慮孩子話還沒說(shuō)利索！明顯違背自然規(guī)律的事也要做，他夠格當(dāng)爸爸嗎？”

目睹父母越來(lái)越頻繁的爭(zhēng)吵，晴晴變得越來(lái)越膽小，還經(jīng)常從噩夢(mèng)中驚醒……

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在家庭孩子少，孩子往往就是家庭的中心。重視教育本來(lái)是好事，但是，父母的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，在家庭教育中會(huì)出現(xiàn)許多分歧，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)在所難免。尤其在孩子上學(xué)以后，這樣的沖突會(huì)更加頻繁和劇烈。

父母育兒觀沖突，是兩種家庭文化的碰撞

父母培養(yǎng)孩子的初衷是一致的，都想讓孩子更好，為什么會(huì)出現(xiàn)水火不容的對(duì)峙？

廣州市婚戀問(wèn)題專家、家庭心理學(xué)副教授羅先生認(rèn)為，父母因教育孩子引發(fā)的沖突，是兩種家庭文化能否在孩子身上延續(xù)的較量。

“每個(gè)人都是在特定的家庭中長(zhǎng)大的，家庭文化會(huì)像基因一樣通過(guò)分離、配對(duì)、重組等過(guò)程，植根于我們各自的意識(shí)深處，影響著我們的內(nèi)在感覺和外在的價(jià)值判斷?！绷_教授說(shuō)，“家庭沖突可以看成兩種家庭文化在孩子身上的配對(duì)與重組，是自然的，也是必然的。遺憾的是，如果父母的頭腦被禁錮在對(duì)與錯(cuò)、是與非、真與假、美與丑的極端價(jià)值體系中，不善于多維視角看問(wèn)題，許多文化多樣性的問(wèn)題，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去就成了大是大非的問(wèn)題。從這個(gè)意義上說(shuō)，父母育兒觀的沖突，其實(shí)是誤會(huì)。”

父母對(duì)傳遞各自原生家庭的文化為什么如此執(zhí)著？

羅教授解釋：“父母在各自原生家庭中所受到的熏陶，是代際傳承的文化意識(shí)和價(jià)值系統(tǒng)，十幾年，甚至幾十年的耳濡目染，孩子會(huì)在無(wú)形之中全盤接受，其中包括人生觀、價(jià)值觀、生活習(xí)慣、習(xí)俗方式、對(duì)沖突的回應(yīng)方式，以及與人的交往模式等。這些影響都是在潛意識(shí)中發(fā)揮作用的，自己往往不能察覺。同時(shí)，父母總是想把自己認(rèn)為好的東西給孩子，希望從孩子身上看到積極的回應(yīng)，來(lái)滿足自己的期待。所以，父母的育兒觀沖突，最后往往會(huì)特別激烈，甚至導(dǎo)致離婚?！?/p>

那么，如何化解這種沖突呢？

南京心理學(xué)教授，人際溝通專家史女士認(rèn)為，除了原生家庭文化的影響，大家還應(yīng)該看到，父母在育兒觀上的沖突，也是自我心理狀態(tài)的反映。

“我接觸過(guò)的類似案例，大多有這方面的問(wèn)題?！笔方淌谂e例說(shuō)明：有一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的媽媽，給3歲的女兒制訂了好多家庭規(guī)則，強(qiáng)迫女兒遵守。要說(shuō)，這些規(guī)則都是合理的，沒有過(guò)分之處，但是媽媽在執(zhí)行規(guī)則時(shí)的態(tài)度過(guò)于強(qiáng)硬，經(jīng)常惹得女兒哭鬧。比如，媽媽不允許女兒吃飯的時(shí)候看電視，女兒不想耽誤看動(dòng)畫片，以拒絕吃飯相要挾。見母女大戰(zhàn)即將上演，爸爸出來(lái)和稀泥，說(shuō)吃飯和看電視可以同時(shí)進(jìn)行。媽媽見老公和女兒結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，大怒，責(zé)怪老公不配合自己。于是，父母爭(zhēng)執(zhí)爆發(fā)了，而且爭(zhēng)執(zhí)不斷升級(jí)，最后到了離婚的地步，連財(cái)產(chǎn)分割協(xié)議都簽好了。

史教授說(shuō)：“我接手了這個(gè)案子，初步接觸就感覺他們‘感情不和的離婚理由很牽強(qiáng)。于是我分別引導(dǎo)爸爸和媽媽深入分析，認(rèn)識(shí)自己和對(duì)方的情緒和要求。最后發(fā)現(xiàn)，爸爸之所以習(xí)慣于和稀泥，是想用這種方式維護(hù)家庭的和諧;他之所以對(duì)家庭和諧如此看重，甚至不惜放棄婚姻，是因?yàn)樗窃诓缓椭C的家庭中長(zhǎng)大的，他爸爸有暴力傾向，他發(fā)誓要給自己的孩子一個(gè)‘父母不吵架的家。此外，他在與妻子的沖突中總是表現(xiàn)得很武斷，其實(shí)不是大男子主義，而是想盡快結(jié)束爭(zhēng)吵，對(duì)女兒的影響盡可能少一點(diǎn)。也就是說(shuō)，他不允許自己的悲劇在女兒身上重演，盡管方式很笨拙。媽媽知道了爸爸的心結(jié)，馬上原諒了他，并表示愿意反省自己的教育方式。他們當(dāng)著我的面撕碎了財(cái)產(chǎn)分割協(xié)議書，親親熱熱地離開了咨詢室。我覺得大多數(shù)因教育孩子而起的沖突，都應(yīng)該是這樣的結(jié)局?！?/p>