玉塵

走向產(chǎn)房的那一刻，我才把手里關(guān)于分娩和育兒的書本放下。當(dāng)時(shí)，在醫(yī)院陪護(hù)我的媽媽打趣道：“像是去參加高考，上考場前還在復(fù)習(xí)功課?！?/p>

自從我的女兒2014年考上北京大學(xué)以來，不斷有親戚朋友向我請(qǐng)教育兒秘訣，也有人提議我寫一寫孩子的成長故事，但終未提筆。此次受編輯之約，擷取幾個(gè)有意思的片段，與大家分享。

寬松自由——寧可少寫作業(yè)、偶爾睡懶覺，也要保住孩子的學(xué)習(xí)興趣

女兒在上初中之前，一直處于寬松自由的狀態(tài)。所謂寬松自由，是指可以不寫或少寫作業(yè)和睡懶覺。

孩子出生之前，我在《參考消息》上偶然看到了《半小時(shí)媽媽》（0～3歲）（浙江少兒出版社）這套書的廣告，當(dāng)時(shí)就毫不猶豫訂購了一套。正巧孩子出生前一天這套書寄到。

至今我都十分感謝這套書，它從孩子出生的第一天就開始設(shè)計(jì)每天半小時(shí)的課程，由媽媽與孩子一起完成。借助這套書所做的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，我使孩子一出生就得到了積極科學(xué)的培養(yǎng)和教育。后來我們又買了4～6歲的部分。

嬰幼兒時(shí)期的女兒在閱讀、繪畫、音樂、運(yùn)動(dòng)等方面得到了良好的培養(yǎng)，始終保持著旺盛的求知欲望，許多故事和兒歌百聽不厭，小腦袋里也裝滿了各種各樣好奇的問題。

女兒2歲半開始玩“字寶寶”游戲，認(rèn)識(shí)了不少漢字，開始了自主閱讀，有了初步的學(xué)習(xí)能力。

女兒4歲時(shí)，我在書店找到了一本《孩子記憶力訓(xùn)練》的書，也是每天半小時(shí)的訓(xùn)練安排，堅(jiān)持3個(gè)月之后十分有效。提高記憶力的前提是提高專注力和聯(lián)想力。所以通過訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子的專注力很強(qiáng)，閱讀速度很快，拿起書本可以達(dá)到物我兩忘的境界，這些能力的培養(yǎng)都為她日后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

有了嬰幼兒時(shí)期所培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣墊底，我一點(diǎn)都不擔(dān)心孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)會(huì)有問題。出于這點(diǎn)自信，孩子的作業(yè)、功課我很少過問，只是在需要家長簽字時(shí)履行一下手續(xù)。

但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校給孩子布置作業(yè)有許多都是機(jī)械的、重復(fù)性的，比如一個(gè)生字寫十遍、二十遍之類的，孩子在已經(jīng)掌握的情況下完全可以不寫。所以我就跟老師聯(lián)系，向老師提出來，如果孩子會(huì)了，能不能不寫作業(yè)，由我給她簽字證明。這樣可以讓孩子騰出來時(shí)間去閱讀、去游戲，去做其他更有意義的事情，同時(shí)也更好地保護(hù)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，不使她陷入作業(yè)之中而認(rèn)為學(xué)習(xí)是件枯燥無味的事情。開明的老師認(rèn)可了我的意見。但沒過多久，孩子不愿意了，她說她的作業(yè)跟其他同學(xué)不一樣，她還要寫作業(yè)。

還有寒暑假作業(yè)，學(xué)校在放假前都要求學(xué)生單獨(dú)訂購，而我們從來沒有訂過，更沒有寫過。一到放假，我就帶著孩子拿著《人民日?qǐng)?bào)》上刊登的《國家新聞出版總署向全國青少年推薦的一百本優(yōu)秀讀物》的目錄，按圖索驥，到新華書店去選購。假期里讓書籍、音樂、繪畫去充實(shí)孩子的生活。

不寫或少寫作業(yè)的安排幫助孩子適應(yīng)了學(xué)校正規(guī)教育帶來的壓力，相對(duì)的寬松保護(hù)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

至于睡懶覺，是指某一天的早上孩子起不來床，想睡懶覺，不想上學(xué)，我的做法不是逼迫而是同意，并且?guī)退蚶蠋熣?qǐng)假。我認(rèn)為，偶爾讓孩子偷個(gè)懶也沒什么大不了，反而讓孩子在緊繃的學(xué)習(xí)生活中有個(gè)小小的緩沖，有利于她的身心健康。事實(shí)證明，偶爾睡個(gè)懶覺并沒有影響她的學(xué)習(xí)成績。一上午的缺課讓女兒到校后有種緊迫感，能更主動(dòng)地補(bǔ)習(xí)，更自覺地去完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

也許大多數(shù)的老師和家長不接受我的做法，認(rèn)為我太慣著孩子了。但是看著那個(gè)小小的人兒一上學(xué)就背負(fù)沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我實(shí)在有點(diǎn)不忍，所以更多的是從理解、保護(hù)的人本思想出發(fā)，創(chuàng)造寬松自由的教育環(huán)境。好在一路下來，孩子始終在班里保持前幾名的成績。用她自己的話說：“媽媽，我也是尖子，但我不是尖子中的尖子?！边@樣的成績，我以為在小學(xué)階段就可以了，我從來不要求她每次考試成績第一名，成為尖子中的尖子。更重要的，是讓孩子保持一個(gè)健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。我始終認(rèn)為在小學(xué)階段保護(hù)她的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，預(yù)留下未來居上的潛力和后勁，比做多少題，寫多少作業(yè)更重要。

穩(wěn)定軍心——面對(duì)新環(huán)境，采取“適應(yīng)、融入、超越”的策略，按部就班，步步為營，最后成為一流的尖子生

女兒小升初，我權(quán)衡利弊，決定讓她報(bào)考全省最好的初中——鄭州外國語中學(xué)。

經(jīng)過兩個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，女兒如愿被鄭州外國語中學(xué)錄取。但是剛結(jié)束軍訓(xùn)，女兒就感覺到了沉重的壓力，甚至打起了退堂鼓。

軍訓(xùn)結(jié)束回到家里，洗澡的時(shí)候她突然號(hào)啕大哭。那歇斯底里的哭聲里分明有絕望和恐懼的情緒。她邊哭還邊說：“不上外國語，不上外國語……不在鄭州，回家！”我大吃一驚，女兒一向是個(gè)聽話的乖乖女，從來沒有這樣大聲痛哭過。

我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。我想到，由小學(xué)到初中、由在家變住校、由小城市來到大城市，孩子的不適應(yīng)主要有兩點(diǎn)：一是對(duì)未來緊張、高壓的學(xué)習(xí)要求不適應(yīng);二是對(duì)住校的集體生活不適應(yīng)。女兒對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的集體，內(nèi)心是恐慌不安的，甚至是恐懼的，同時(shí)從豫東小城來到鄭州上學(xué)，與鄭州的孩子相比，還有強(qiáng)烈的自卑感，無形中壓力更大。我們都感覺到那無憂無慮、歡快自由的童年時(shí)光已經(jīng)結(jié)束，隨之而來的是有些沉重的中學(xué)生活。

何去何從，怎樣應(yīng)對(duì)？我一邊安撫她，一邊思考解決辦法。

洗完澡，女兒的情緒平復(fù)了下來。我打開她的書包，翻看她帶回來的各種通知和安排，其中有一張正式上課后的作息時(shí)間表和課程表。看完這些資料我心里有底了。

我把女兒叫過來說：“學(xué)校的作息時(shí)間安排與你在家上小學(xué)時(shí)的時(shí)間安排，基本上是一致的，完全符合你長期以來的生活規(guī)律，只不過以前是在家里，現(xiàn)在是在學(xué)校。但是過去在家里的時(shí)間實(shí)際上也很短，主要是吃飯睡覺，大部分時(shí)間還是在學(xué)校度過的，所以，新的住校生活跟過去的生活差別不是很大，完全可以適應(yīng)?！?/p>

隨后，我送了女兒兩句話：

第一句是：按部就班，步步為營。意思是說，在學(xué)校跟著老師的指揮棒走，不要掉隊(duì)，該起床就起床，該吃飯就吃飯，該學(xué)習(xí)就認(rèn)真學(xué)習(xí)，該睡覺一定要乖乖地睡覺，形成良性循環(huán)。否則，一步跟不上，步步打饑荒，就會(huì)形成惡性循環(huán)。

第二句是：適應(yīng)、融入、超越。意思是說，對(duì)新的學(xué)習(xí)生活和新的集體環(huán)境，要先適應(yīng)，再融入，最后要實(shí)現(xiàn)超越，成為一流的尖子生。

事實(shí)證明，我的指導(dǎo)是及時(shí)、有效的，起到了穩(wěn)定軍心的作用。女兒找到了最簡單的融入新生活的方法，很快適應(yīng)了新的環(huán)境和新的集體生活。

第一次月考，女兒就考了全班第1名、全年級(jí)第7名，我還應(yīng)邀在家長會(huì)上做了交流發(fā)言。女兒知道了自己的實(shí)力和水平，一下子找到了自信，繃著的臉和擰著的眉頭也舒展開來，有了笑容。

相反，她的同學(xué)中就有不能適應(yīng)住校的集體生活和初中緊張的學(xué)校生活而被淘汰出局的，剛?cè)雽W(xué)不久就轉(zhuǎn)學(xué)了。還有的孩子過渡期太長，情緒受到嚴(yán)重影響，學(xué)習(xí)成績一落千丈，難以追趕。孩子對(duì)新環(huán)境適應(yīng)得越早，接受度越高，就越能放下思想包袱專心學(xué)習(xí)。

三年后的中考，女兒以631分的成績名列全年級(jí)第1名，順利考入鄭州外國語學(xué)校高中部（當(dāng)年錄取線是610分），實(shí)現(xiàn)了我所規(guī)劃的目標(biāo)。

高中三年雖然小有波瀾，但是女兒已經(jīng)比較成熟、自信，進(jìn)入了一個(gè)健康平穩(wěn)運(yùn)行的成長軌道，并且基本能保持住所積累的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。

2014年高考，女兒順利被北京大學(xué)法學(xué)院錄取。2018年本科畢業(yè)后，女兒順利進(jìn)入美國賓夕法尼亞大學(xué)，攻讀法學(xué)碩士及博士學(xué)位。

角色定位——輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是技術(shù)層面上的事，是“術(shù)”的范圍，而家長應(yīng)該做的是解決“道”的問題，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主能力、健全人格的培養(yǎng)

初為人母，如何教育培養(yǎng)孩子的課題就自然地?cái)[在了面前。我是一位有學(xué)習(xí)精神，努力向外界尋求育兒經(jīng)驗(yàn)和教育理論的媽媽。走向產(chǎn)房的那一刻，我才把手里的關(guān)于分娩和育兒的書籍放下。當(dāng)時(shí)，陪護(hù)在旁的媽媽還打趣我說：“像是要去參加高考，上考場前還在復(fù)習(xí)功課?！?/p>

的確，如何當(dāng)好家長是個(gè)大課題，有大學(xué)問，相信每個(gè)家長都會(huì)對(duì)這個(gè)課題充滿強(qiáng)烈的興趣和探究的愿望。我思考，人生之路需要孩子自己一步步去走，家長不可能包辦代替，包括學(xué)習(xí)和其他的一切。所以我覺得家長要把握好自己的角色定位，指導(dǎo)幫助孩子成長而不可越俎代庖。

就說學(xué)習(xí)吧，我很少管孩子具體的課業(yè)學(xué)習(xí)，基本上是既不檢查作業(yè)也不輔導(dǎo)。我跟孩子說：“學(xué)習(xí)是你自己的事兒，別人代替不了。學(xué)習(xí)是一個(gè)長期艱苦的過程，這個(gè)過程必須自己經(jīng)歷。教你學(xué)習(xí)是老師的事兒，有不會(huì)的可以問老師。媽媽的任務(wù)是給你找好老師、提供好環(huán)境。但是學(xué)和教都不是媽媽的事兒，媽媽有自己的工作和要完成的作業(yè)?！?/p>

女兒從小就養(yǎng)成了獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)然，在這個(gè)過程中也偶爾有爭執(zhí)。

有一次，女兒的一道數(shù)學(xué)題很難，類似奧數(shù)，我不會(huì)，幫不了忙。孩子爸爸自告奮勇來解題，解到半夜終于解開了，第二天一早興沖沖地講給孩子聽。孩子一臉迷惑，因?yàn)榘职炙玫姆椒ê⒆記]學(xué)過。

抓住這個(gè)事情，我對(duì)孩子爸大大闡述了一番我的理論：“其實(shí)這件事只是滿足了你的虛榮心。在孩子學(xué)習(xí)的過程中有成千上萬道不會(huì)做的題，你都能替她做嗎？

這也是我所認(rèn)為的家長要扮演的角色和承擔(dān)的任務(wù)。為此，除了數(shù)學(xué)的培優(yōu)班外，我?guī)缀鯖]有給孩子報(bào)過課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班。而是引導(dǎo)孩子廣泛地閱讀，讓優(yōu)秀的文學(xué)作品滋養(yǎng)孩子的心靈，讓孩子學(xué)會(huì)分辨美丑對(duì)錯(cuò)，逐步樹立起正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，具備判斷和選擇的能力;通過大量的閱讀，培養(yǎng)孩子聽說讀寫的理解能力、表達(dá)能力和思考能力;同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練、速讀訓(xùn)練和邏輯訓(xùn)練，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力;此外，在幼兒園到小學(xué)階段，我讓她一直學(xué)習(xí)電子琴，以培養(yǎng)音樂素質(zhì);小學(xué)階段為了寫好字，報(bào)過練字班;為了鍛煉身體，促進(jìn)長個(gè)兒報(bào)過拉丁舞班;為了英語的發(fā)音準(zhǔn)確和培養(yǎng)初步的興趣，短暫報(bào)過英語口語和音標(biāo)班，僅此而已。這些班都是基于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是課上加課，重復(fù)增加作業(yè)量。作為家長，更不去陪聽陪學(xué)，回來再講一遍。

學(xué)習(xí)，其實(shí)是人類進(jìn)化發(fā)展過程中的一種本能需要?，F(xiàn)在回憶女兒成長的過程，我的這種順勢(shì)引導(dǎo)、激發(fā)潛能的做法不是正好暗合了柳宗元的寓言郭橐駝種樹的道理嗎？

巧妙溝通——爸爸的一支畫筆打開了孩子心靈的窗戶。那無聲的交流，對(duì)孩子藝術(shù)情趣的培養(yǎng)、樂觀性格的塑造起到了積極的作用

在我家，培養(yǎng)女兒這件事基本上由我主導(dǎo)。好在爸爸也基本認(rèn)同，許多問題上都是一抱拳說：“臣，附議?！?/p>

但是爸爸的角色并不缺位，他是用他的方式適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)位，有時(shí)候還能起到提升和點(diǎn)睛的作用，尤其是在對(duì)孩子性情的塑造上。他喜歡畫簡筆畫，經(jīng)常用畫與女兒進(jìn)行無聲的交流。

他每周離開家去外地工作時(shí)，都會(huì)給女兒留言，并畫一幅小畫。比如，暑期的一天早上，女兒還沒起床，他留言：“今天爸爸要下鄉(xiāng)工作，你起床后吃點(diǎn)早餐，然后開始學(xué)習(xí)吧！”還配了一幅畫：一個(gè)男人頭戴草帽，站在田野里，遠(yuǎn)處有一排綠樹，天上有飛鳥;另一邊是一個(gè)小姑娘扎著羊角辮，坐在桌前捧著一本書專心閱讀，窗臺(tái)上一只小鳥正探頭張望。很生動(dòng)的畫面，畫出了父女倆不同的生活場景，很溫暖，也很有情趣。這幅畫暗示女兒：每個(gè)人有不同的分工和任務(wù)，承擔(dān)起自己要做的那一份。

這種形式的交流非常多，每周的告別，每次重要的考試前后、開心和不開心的時(shí)候，還有日常的小事情、小場景等，都會(huì)出現(xiàn)在孩子爸爸的畫中。

有一次，孩子第二天要期末考試了，有點(diǎn)緊張。爸爸又畫了一幅畫，上面有一張笑臉、一張哭臉，一張不悲不喜的臉，每張臉下面有個(gè)括號(hào)，等待選擇填空，最后祝愿孩子選擇笑臉。

女兒看到了爸爸的簡筆畫，會(huì)心一笑，緊張情緒頓時(shí)緩解。

女兒升入高一的第一次月考沒有考好，回家哭了一場。第二天早上，女兒剛起床就看到爸爸放在寫字臺(tái)上的畫：一頭正在吃草的駱駝，悠然地甩著尾巴。上邊有一句話：“我的長處是有耐力?！?/p>

這幅《駱駝圖》可以說是孩子爸爸的畫作精品，它在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候寓意深刻地告訴孩子一個(gè)道理：學(xué)習(xí)是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程，一次小小的失誤說明不了什么，最后的勝利一定是屬于不懈努力、頑強(qiáng)拼搏的人的。

這樣的教育方式勝過千言萬語，孩子心領(lǐng)神會(huì)，欣然接受，重樹了信心。

爸爸的一支畫筆打開了孩子心靈的窗戶，在孩子成長的過程中，對(duì)孩子藝術(shù)情趣的培養(yǎng)、開朗樂觀性情的塑造和健康人格的構(gòu)建起到了積極的作用。她在整個(gè)青春期中從未出現(xiàn)過叛逆的現(xiàn)象。

有一次，我試探著問她：“聽說你的同學(xué)們都開始叛逆了，不聽父母的話，跟父母對(duì)著干，甚至還看不起爸爸媽媽，你呢？”她聞言有點(diǎn)吃驚：“沒有吧？我周邊的同學(xué)都很好?。　比缓笥中χf：“我不會(huì)叛逆，我的心理年齡大，已經(jīng)過了叛逆期啦！”

平和、自信、包容、陽光，我們相信，這樣的孩子人生之路會(huì)越走越寬闊。

【編輯：陳彤】