朱國兵

南師大教科院張新平教授曾說：“一位成功的校長應是一位欣賞型的領導，而不是問題的診斷者。”反思自己的工作，覺得有些小慶幸，這些年來，在工作中我也努力地嘗試做一個欣賞型的校長。一方面用人所長，欣賞教師，為教師的事業(yè)和人生添彩，讓每一位教師敬業(yè)樂業(yè)，快樂而幸福;另一方面多元評價，欣賞學生，為學生的發(fā)展和幸福奠基，讓每個孩子快樂成長，自信而陽光。

欣賞教師：用人所長，讓每一位教師敬業(yè)樂業(yè)，快樂而幸福

我常常對老師們說：“相處是一種緣分，學校就是一輛公交車，我們都是匆匆過客，總有下車的時候，但愿大家彼此真誠相待，努力營造家的氛圍?！痹谄綍r的工作中，我一直提倡“身體第一，家庭第二，工作第三”的理念，絕不允許老師帶病堅持工作，在工作的分解中盡可能發(fā)揮老師的長處，以便讓老師帶著愉悅的心態(tài)工作，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。比如，我校去年推薦工作嚴謹?shù)氖G老師擔任教導處副主任，主抓課堂教學、社團建設以及教育宣傳，雖然工作繁雜，可她總能一絲不茍地做好各項工作，學校教育教學整體質量明顯提升。正是帶著這樣一種“欣賞”的觀念，在教師管理中，我著力做好了這樣幾點：

建立催人上進的學校規(guī)章制度

我國有句俗話：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睂τ趯W校管理而言，制度更是不或缺。我們在充分發(fā)揮制度的指導性和約束性、規(guī)范性和程序性作用的同時，更著力于發(fā)揮其鞭策性和激勵性作用，努力構建催人上進的教育教學管理制度，隨時鞭策和激勵全體教師遵守紀律、努力學習、勤奮工作。

努力營造寬松和諧的人際關系

學校是教師工作、生活的重要場所。實踐證明，如果校長能為教師提供一個寬容、民主的環(huán)境，大家才敢說真話、說實話，人心才會更齊、工作才更有勁。因此，校長要有廣博的愛心，寬大的胸懷，要有愛人之心，容人之量。在教師管理工作中，我們一方面盡力地容人之長，學校是知識分子集中的地方，其中肯定有人在學識、才能、經驗、閱歷、潛能等方面比校長強，作為校長一定要虛心學習，取人之長，補己之短;另一方面努力地容人之短，善待每一位教師，做教師的知心朋友，讓教師的消極心理在與自己的交往中得到釋放。

全面實施剛柔相濟的人文管理

人與人只有情投意合才能和諧相處，齊心協(xié)力的工作局面才能形成，因此，在教師管理工作中，我在注重制度管理的同時，更努力體現(xiàn)人文關懷。在競爭日趨激烈的今天，教師的精神負擔、工作壓力和心理壓力都非常大，大部分教師都在超負荷工作，而知識分子又是進取心、自尊心較強的群體。因此教師的成長不僅需要剛性的制度管理，更需要大力弘揚柔性管理，這種管理是在制定相關制度的基礎上，引導教師淡化制度，進入超越制度狀態(tài)，將制度內化為自己的自覺行為的管理模式。當然，這靠的是管理者的人格魅力，靠的是管理者公平、公正的處事原則，靠的是管理者和被管理者雙方的心靈感應、心靈溝通、感情認可，從而在自覺自愿的情況下主動發(fā)揮人們潛在的積極性。

全力搭建多元化的教師專業(yè)發(fā)展平臺

教師的幸福指數(shù)除了有和諧的人際關系和溫馨的人文關懷外，同樣包含著教師享受成功的愉悅的內心需要。

因此學校應當為教師的個人專業(yè)發(fā)展搭建平臺和創(chuàng)造機會，通過人力資源優(yōu)化配置，積極鼓勵教師追求自身的人生價值，并通過教師發(fā)展實現(xiàn)學生發(fā)展和學校發(fā)展。在這個環(huán)節(jié)，我注重搭建教師學習的平臺。教師職業(yè)不僅是一個生存的崗位，更是一個公眾關注的文化形象。面對課改的洪流，教師的一桶水已不能滿足學生，教師必須有“一泓清泉”。我們以創(chuàng)建學習型校園為載體，積極倡導教師終身學習、團隊學習、合作學習。

在此基礎上，為了更好地發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點，我們定期開展“身邊的感動”“映紅半邊天”“相聚重陽”等系列師德教育活動，通過這些活動的開展，引導教師將身邊的感動說出來，或愛崗敬業(yè)，或助人為樂，或愛生如子……不斷地發(fā)現(xiàn)與挖掘教師內在的顯光點、積極面，從而營造不斷向上、充滿正能量的教師群體。目前，我校全體教師敬業(yè)、樂業(yè)，事業(yè)心、責任感強，形成了一種積極向上的氛圍。

欣賞學生：多元評價，讓每一個孩子快樂成長，自信而陽光

我們確立了學?！瓣柟饨逃钡淖非竽繕耍浴疤柮刻於际切碌摹崩砟?，鼓勵學生將每一天都作為生命體驗的落腳點，成就一個個喜悅綻放的自由生命，鍛造個人生命的光彩。我們注重創(chuàng)新評價體系，實施兒童的多元評價，每學期從不同的角度評選“陽光少年”，搭建學生展示自我成長的平臺，著力通過豐富多彩的活動讓學生體驗快樂、收獲成功，努力使人人都成為“陽光少年”，展示當代小學生朝氣蓬勃的風采。在此基礎上，我校以“我能行”為基點，以特長培養(yǎng)為平臺，大力實施“揚長教育”，通過豐富多彩的社團活動，讓學生在學習、活動中獲得成功體驗，培育學生陽光、自信的心態(tài)。

注重一個“實”字，正常開展各項活動

我們學校成立了“經典誦讀”“七彩木屑”“快樂呼啦圈”等 20多個社團，目前，學校每周都正常開展社團活動。

為了確?；顒诱ｉ_展，學校注重做好“三落實”，即：人員落實，學校注重根據(jù)學生興趣愛好并結合本校的師資情況，成立了相關社團;時間落實，上學期是周二、周四活動，本學期為周一、周三、周五活動;地點落實，每個社團都有固定的活動地點，且有相應的社團簡介牌。學校加強過程管理，每次社團活動，要求教師精心準備，學校安排行政值班人員進行巡察，并及時做好評價記錄。

學校提供成果展示的平臺，每學期均要求各社團分階段進行成果展示，先是在全校師生面前進行集中展示，其后邀請家長參與并觀摩各社團的展示活動。在此基礎上，每學期都在鎮(zhèn)教育管理中心的組織下將學校的社團活動對全鎮(zhèn)所有學校開放，在相互交流中及時評價，在真誠評價中謀求發(fā)展。

立足一個“育”字，著力培養(yǎng)陽光少年

我校立足一個“育”字，力求通過社團活動的開展，充分挖掘學生的潛能，展示學生的才華，讓學生在社團活動中找到自信，體驗成功，培養(yǎng)全面發(fā)展的“陽光少年”。

“經典誦讀”和“幸福排球”是學校的兩大共性活動，要求學生人人參加。在開展好共性活動的同時，學校著力推出個性化的社團活動，成立了“七彩木屑”“快樂呼啦圈”“經典誦讀”“綠葉文學”等 20多個社團，供學生自主選擇參加。這些活動豐富了學生的成長體驗，學生興趣盎然，陽光、自信的心態(tài)不斷養(yǎng)成。

我校的快樂呼啦圈社團參加 2013年如皋市陽光運動會展示，獲得全市第四名。呼啦圈活動方案還參加了全省《征集優(yōu)質大課間活動內容與實施方案》的評比，被編入省級教材在全省推廣。

書法社團郭婷婷等同學參加如皋市書法比賽獲一等獎，其后又作為如皋市唯一的硬筆書法代表參加了江蘇省鳳凰語文杯現(xiàn)場書法比賽，并獲得省一等獎。

綠葉文學社團注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，近年來每學年均有數(shù)十篇學生的習作在各級各類報刊發(fā)表，其中宋寧馨兒所撰的童謠《五有少年》獲南通市一等獎第一名。

總而言之，做一名欣賞型的校長，是教育管理的需要，是激發(fā)師生內在潛能的要求。也只有用欣賞的眼光去看待學校的一切，才能推動學校的發(fā)展，真正給孩子適合的教育，適應社會不斷進步的要求。

（如皋市搬經鎮(zhèn)教育管理中心）