安曉靜

摘 要：提高課外閱讀能力，對文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)教育水平的提高，樹立正確價值取向和三觀，有重要意義。循序漸進(jìn)的提高自身的閱讀量，持之以恒的進(jìn)行課外課外閱讀，隨著時間的推進(jìn)，自身的文學(xué)教育水平必然有所提高，同時也通過大量的課外閱讀和刻苦的練習(xí)大家的文學(xué)教育水平必然能夠有所提高，必然會有質(zhì)的飛躍。

關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;課外閱讀關(guān)系;重要性;現(xiàn)狀對策

1當(dāng)代文學(xué)教育的現(xiàn)狀

其一，學(xué)生家長和學(xué)校的思想認(rèn)識上，首先是思想認(rèn)識不到位，應(yīng)試教育的缺陷，使語文數(shù)學(xué)只停留在表面階段，閱讀只是針對書本或圍繞書本內(nèi)容需要延伸部分進(jìn)行。更有不少學(xué)校家長認(rèn)為課外閱讀是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)。學(xué)生也因?yàn)檎n業(yè)壓力，無法將精神集中到提高成績不明顯的課外閱讀中。另外一個問題是學(xué)生的自律性問題，不少學(xué)生不會安排自己的課余時間，學(xué)社工不會利用課外時間進(jìn)行課外閱讀，不少學(xué)生利用課外時間玩絡(luò)游戲，看電影和視屏，從而使得學(xué)生的課外閱讀量減少，讓學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的計劃成為泡影，此外還有社會風(fēng)氣的影響，現(xiàn)當(dāng)代中國社會正處在發(fā)展轉(zhuǎn)型的時期，一些人可能受社會不良風(fēng)氣和價值觀的影響從而使自己的世界觀、價值觀、變得扭曲，讀書變成獲取自身物質(zhì)利益的工具，功利主義盛行，如北大教授錢理群所說;每個人都是精致的利己主義者。學(xué)習(xí)不再是提高自身綜合素質(zhì)，知識積累的過程，而是某些人為獲取自身物質(zhì)利益的跳板，這種功利主義的觀念不利于我們當(dāng)代的課外閱讀，也不利于當(dāng)代的文學(xué)教育的開展。

其二，在教師上，當(dāng)代文學(xué)教育主要以應(yīng)試教育為主，以考試成績高低論英雄。學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)主要來源與課內(nèi)，和教師傳授的知識。課外閱讀方面主要體現(xiàn)在學(xué)生上，學(xué)生為應(yīng)付考試匆匆忙忙的將課外名著閱讀一遍，缺乏對精讀課外文學(xué)名著的耐心，從而無法提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

2課外閱讀對當(dāng)代文學(xué)教育的重要性

2.1汲取知識的量和深度上，通過長期的課外閱讀必然能夠使自身的課外閱讀量大量增加從而使自身獲取知識的量增加和寫作能力提升，通過大量的課外閱讀還能增加對知識理解的深度，閱讀不同的文學(xué)名著和作品，使得自身對知識的理解深度加深，正如古語云：讀書破萬卷，下筆如有神通過讀課外書，能夠提高我們的寫作能力和自身文學(xué)水平，從而使文學(xué)教育水平不斷提高，由此可見課外閱讀對提高自身文學(xué)教育水平的重要性。

2.2在汲取知識的能力上課外閱讀必然引起文學(xué)獲取知識能力的提高，從而影響和提高教師自身的文學(xué)水平，一個其自身文學(xué)水平較高的教師相比于那些文學(xué)水平較低教師更容易，帶出一個文學(xué)水平更高的學(xué)生，而使文學(xué)教育的水平整體提高。文學(xué)教育水平的提高，不是一蹴而就的，而是通過日積月累，不斷提高，想通過讀一本兩本課外書就能夠大幅度提高自身的文學(xué)教育水平顯然是不可能的?？梢悦黠@的看到只有通過長期的日積月累，才能使自身的文學(xué)教育水平有所提高，課外閱讀對文學(xué)教育的重要性顯而易見。

2.3在汲取知識和文學(xué)素養(yǎng)上，文學(xué)經(jīng)典是我國文學(xué)的寶貴財富和我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在提升學(xué)者自身的修養(yǎng)上有十分重要的作用，課外閱讀文學(xué)經(jīng)典可以有效的豐富讀者的精神世界，有利于為讀者塑造良好的精神和人格，提升讀者的品味和境界從而樹立起良好的文學(xué)教育素質(zhì)和為讀者打下扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)。因此課外閱讀對文學(xué)教育有著不可磨滅的重要作用。

3當(dāng)代文學(xué)教育與課外閱讀的關(guān)系

當(dāng)代的文學(xué)教育我們目前談的更多的是學(xué)者方面，而忽視了師者的方面，而筆者認(rèn)為在當(dāng)代文學(xué)教育我們不但要注重要學(xué)者方面，更要注重師者方面的培養(yǎng)。古語云：師不必賢于弟子，弟子不必不如師。問道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。課外閱讀，我們不但要注重學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，更要注重教師自身通過課外閱讀，使自身的文學(xué)素養(yǎng)提高，從而使當(dāng)代文學(xué)教育整體的提高，而當(dāng)代文學(xué)教育與課外閱讀的關(guān)系，正如筆者所言，可以說是相輔相承，當(dāng)代文學(xué)教育不可以缺少課外閱讀，而課外閱讀也不可以缺少當(dāng)代文學(xué)教育，可以說兩者相互依托，如魚與水，缺一不可。一方面課外閱讀有利于讀者增加自身的知識水平，從不同的文學(xué)作品中汲取知識的養(yǎng)分。另一方面課外閱讀又使當(dāng)代文學(xué)教育的水平提高了。經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生其自身文學(xué)水平和綜合素質(zhì)表達(dá)能力一定優(yōu)于那些不經(jīng)常進(jìn)行，甚至不進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生，課外閱讀和當(dāng)代文學(xué)教育的關(guān)系，不言而喻。

4提高課外閱讀能力對文學(xué)教育的影響和對策

4.1“由量變到質(zhì)變”只要工夫深，鐵杵磨成針

著名文學(xué)作家拉德威爾曾言，人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天滋超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。一萬小時的錘煉是任何人從平凡變成世界頂級大師的必備條件。當(dāng)我們掌握了正確的課外閱方法，我們還得有持之以恒的心才行，通過大量的課外閱讀，我們才能實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的偉大飛躍，才能有效的提高我們的文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)教育水平。當(dāng)代的文學(xué)教育不正是缺乏這種愚公移山的精神么？只有這樣我們的自身的綜合素質(zhì)才會不斷的提高，我們自身才會不斷的完善，通過不斷完善自身，我們必然能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)代中國文學(xué)教育水平的整體提高，也必然能使我國學(xué)生的整體素質(zhì)提高，實(shí)現(xiàn)中華民族文化的偉大復(fù)興。實(shí)現(xiàn)讓中華民族文化屹立于世界民族之林的中國夢。

4.2良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)課外閱讀愛好的過程是一個意志磨練的過程，當(dāng)我們興趣盎然的情況下注意力集中，接受新的知識最容易，記得最牢固，思維最敏捷，當(dāng)我們將樂于學(xué)，好學(xué)成為一種常態(tài)，成為一種自覺的行動時，就變成了習(xí)慣，當(dāng)我們養(yǎng)好了習(xí)慣就不需要別人的教導(dǎo)，就可以大幅度提高我們自己的文學(xué)教育水平了。那么要如何才能養(yǎng)成習(xí)慣呢？在習(xí)慣沒有養(yǎng)成之前，你需要多下一些自制的功夫，即自己要先學(xué)會自律，要靠自己的刻苦訓(xùn)練，不靠其他人的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)文學(xué)不再是枯草乏味的機(jī)械重復(fù)，而是自覺的，有興趣的能動的慣性運(yùn)動。要養(yǎng)成熟讀好思的習(xí)慣，許多文學(xué)大家能夠?qū)懗霾恍嗟淖髌罚W耀著智慧的光輝，煥發(fā)獨(dú)具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結(jié)果。李白的文章清新、飄逸，絕不是某個老師教出來的，而是得益于他對社會，人生的深層次探索，從而迸發(fā)出無數(shù)不朽的篇章。毛澤東的四勤學(xué)法中的第三勤說的就是勤想主張多動腦筋，獨(dú)立思考，多思，不盡信書。

4.3文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

古語云：賢賢易色。熱愛是最好的老師，如果一個人對文學(xué)充滿了熱愛和激情，目的明確，全身心的投入，發(fā)揮自己的主觀能動性，將被動變?yōu)橹鲃?，那么這種態(tài)度就是他提高文學(xué)素養(yǎng)的最好的動力。第一要培養(yǎng)我們熱愛生活，熱愛生活中的花草樹木，只要我們帶著對生活的熱愛，那么你所閱讀的一切課外書籍的內(nèi)容就打印上了你對自己生活的深深理解與烙印，你所學(xué)的知識就會在你的腦海里內(nèi)化為自己的獨(dú)一無二的感悟，你的課外閱讀能力會自然的提高，文學(xué)素養(yǎng)就自然而然的提高了。

4.4“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”陶淵明式不求甚解提高課外閱讀能力

提高課外閱讀能力，最簡單也是最基本的，就是要學(xué)會多讀、多做，在讀的過程中學(xué)會歸納、分析、總結(jié)，反思、要是只光看課外閱讀文學(xué)名著，那是不夠的，還得學(xué)會練習(xí)。首先我們可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的學(xué)習(xí)方法。在掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速提取段落文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高閱讀理解效率;同時很快的閱讀速度，還可以節(jié)約大量時間，游刃有余的做其他事情，陶淵明在《五柳先生傳》中所言不求甚解便是此意，所以學(xué)習(xí)陶淵明式的快熟課外閱讀法對我們課外閱讀的能力的提升很重要的作用。在閱讀過程中，要學(xué)會并養(yǎng)成有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，使我們在閱讀時善于發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、新問題、新觀點(diǎn)和新材料。在課外閱讀讀完一本書或著在閱讀過程中，要學(xué)著做點(diǎn)讀書筆記，記錄一下書本的脈絡(luò)主旨、主要人物、事件和人物事跡等其次我們要抓住文章的中心思想，第三對于書中一些主要人物、觀點(diǎn)、中心思想要有意識的記在腦海里。

4.5養(yǎng)成”欲動筆必先思“的習(xí)慣

就是我們要自己先動手動腦，主動獲取知識。在課外閱讀上我們要學(xué)會動筆將自己閱讀到好的字詞句摘抄下來。古語云：好記性，不如爛筆頭。就是這個道理，這對培養(yǎng)自己良好的課外閱讀習(xí)慣、訓(xùn)練深刻思維的方法很有好處。

結(jié)束語

綜上述，在現(xiàn)有文學(xué)教育模式下，使得課外閱讀量不足導(dǎo)致的對現(xiàn)代文學(xué)鑒賞能力的低下與審美能力不足的問題大量存在，老師、家長、學(xué)生、三方對課外閱讀量和閱讀能力存在普遍的偏差，而當(dāng)這三方存在普遍偏差時，會使課外閱讀這個開啟智慧大門的鑰匙得不到有效利用。本文從課外閱讀與當(dāng)代文學(xué)教育的關(guān)系，及重要性著手闡述我國課外閱讀的現(xiàn)狀，缺乏課外閱讀的不良影響。以期使課外閱讀得到大家足夠重視，在提高大家文學(xué)水平的同時，也能提高大家的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 姚佩瑯.分析課外閱讀與當(dāng)代文學(xué)教育的關(guān)系研究[J].文學(xué)教育（上），2019，第12期

[2] 姚佩瑯.關(guān)于課外閱讀與當(dāng)代文學(xué)教育的關(guān)系研究[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2018，第33期

[3] 李海峰.淺談?wù)n外閱讀與當(dāng)代文學(xué)教育的關(guān)系研究[J].考試周刊，2017，第59期