羅濱

海淀進校開展了在線高質量教學的系列探索：設立緊急攻關項目，依據在線高質量學習四個要素（教師、學生、資源和技術），開展中小學在線學習實踐研究，總結提煉了線上高質量學習的三種類型：引導支持型、主題拓展型和實踐探究型。為回應線上教學面臨的諸多難題，幫助教師提高指導學生在線學習能力，海淀進校于4月22日發(fā)布了《海淀區(qū)中學學科線上教學評估標準1.0》，引導在線教學設計與實施和教師在線教學的自我診斷與改進，也為教學管理和區(qū)域教研提供支撐。

在學生陸續(xù)返校復課的當前，我們將持續(xù)思考和探討如何將線上和線下有效融合，更好地促進學生的學習。

一是教學和教研要回歸本源，指向學生的學習。教師要相信學生、引導學生、支持學生，讓學習真正發(fā)生，讓學生具有面向未來、自主學習的能力。

二是持續(xù)探索教研轉型之路。海淀區(qū)在區(qū)域教研轉型方面做了很多研究和實踐探索，如今面臨突發(fā)疫情帶來的線上教學難題，教研員要帶領團隊研究實踐，及時總結并分享成果，做老師們教學和研究的“指路明燈”。

三是總結梳理線上教學的經驗和資源。“疫情過后我們會留下哪些經驗”“哪些資源可以優(yōu)化迭代，更好地服務教學”，這些問題值得所有的教育工作者共同思考和探索。