朱琳

作為一種靈活、簡(jiǎn)便的詞匯學(xué)習(xí)方法，自然拼讀法符合小學(xué)生的認(rèn)知水平和思維方式，被廣泛運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯是最基礎(chǔ)、最重要的英語(yǔ)知識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確高效地掌握英語(yǔ)詞匯，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自然拼讀法，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用有效的學(xué)習(xí)方法，帶領(lǐng)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)詞匯。

一、依托自然拼讀法，學(xué)習(xí)詞匯讀音

掌握單詞正確的讀音，學(xué)會(huì)正確發(fā)音、朗讀，是英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，也是增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技能、提升學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的必要手段。自然拼讀法是訓(xùn)練學(xué)生拼讀詞匯的有效方法，它能將讀音方法滲透，幫助學(xué)生準(zhǔn)確讀出詞匯，同時(shí)避免音標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)的枯燥難懂。在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師通過自然拼讀法，組織學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀單詞。學(xué)生在反復(fù)地拼讀練習(xí)中，能夠讀準(zhǔn)字母的發(fā)音，習(xí)得正確的詞匯讀音，為詞匯的正確拼寫做好鋪墊。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Goldilocks and the three bears單元中的單詞時(shí)，教師可組織學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法學(xué)習(xí)forest、house、soup、hard、soft等單詞，訓(xùn)練學(xué)生掌握輔音字母f、r、h、s、p、h、d、t的讀音。通過朗讀，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字母的讀音與漢語(yǔ)拼音字母的讀音相近。接著，教師點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)元音字母及組合or、e、ou、ar、o的發(fā)音，并進(jìn)行拼讀示范，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)單詞的拼讀、連讀，讓學(xué)生輕松快速地掌握讀音。

二、借助自然拼讀法，掌握詞匯拼寫

正確迅速地拼寫英語(yǔ)單詞，對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)能力具有無法估量的影響。單詞拼寫既是英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，也是很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的難點(diǎn)。在小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中，教師運(yùn)用自然拼讀法，教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確地拼寫單詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞讀音與拼寫的關(guān)系，使學(xué)生可以根據(jù)讀音拼寫單詞，避免死記硬背，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的信心。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Our animal friends單元中的單詞時(shí)，教師可組織學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法學(xué)習(xí)body、leg、arm、wing、foot等單詞，讓學(xué)生先了解b、d、l、g、m、w、f、t等輔音字母讀音，然后按照拼讀規(guī)則，正確拼讀出這些單詞，再根據(jù)元音字母及組合的讀音規(guī)律拼寫單詞，并對(duì)單詞進(jìn)行核對(duì)。

自然拼讀法不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的讀音能力，還能幫助學(xué)生掌握拼寫技巧，避免機(jī)械地記憶單詞，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。教師運(yùn)用自然拼讀法，引導(dǎo)學(xué)生建立單詞讀音與詞形的聯(lián)系，讓學(xué)生可以正確地讀寫單詞。

三、利用自然拼讀法，理解詞匯意思

全面理解詞匯的意思，是學(xué)生順利進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)與交流的根本前提，也是學(xué)生英語(yǔ)閱讀、寫作能力形成的基礎(chǔ)。自然拼讀法是輔助學(xué)生正確理解詞匯意思的有效方法。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要訓(xùn)練學(xué)生掌握推測(cè)詞匯意思的方法，運(yùn)用自然拼讀法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，通過解釋一些具有規(guī)律性的字母組合的讀音與意思，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地推測(cè)單詞意思，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞義的理解，讓學(xué)生形成深刻的記憶。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What do they do？單元中的單詞時(shí)，教師可以組織學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法學(xué)習(xí)farmer、driver、worker、teacher、writer等單詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀音和詞形的規(guī)律。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞讀音的最后一個(gè)音節(jié)都是 “er”，這個(gè)字母組合放在動(dòng)詞詞尾通常都表示“發(fā)出動(dòng)作的人”，也就是一種職業(yè)。這能輔助學(xué)生理解單詞意思。

總之，自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中具有十分廣闊的應(yīng)用空間和不可估量的教學(xué)價(jià)值，它降低了以音標(biāo)為基礎(chǔ)的詞匯學(xué)習(xí)的難度，改變了簡(jiǎn)單機(jī)械地學(xué)習(xí)詞匯的無趣狀態(tài)，極大地提升了小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。教師在組織學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生掌握自然拼讀的方法，注重養(yǎng)成拼讀詞匯的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)詞匯的興趣，讓學(xué)生終身受益。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)龍川小學(xué)）