范成亮

【摘?要】在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，合理高效作用信息技術(shù)，推進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展，進(jìn)行特色化教學(xué)與講解。以小學(xué)數(shù)學(xué)為課堂，把學(xué)生作為導(dǎo)向，在各個(gè)講臺(tái)和公開課中，發(fā)展技術(shù)，使課堂生動(dòng)形象，提高學(xué)生的理解能力和操作能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);綜合素養(yǎng)

針對(duì)現(xiàn)代技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的推廣與應(yīng)用，以此來進(jìn)一步提升教育改革。將以以下幾個(gè)方面來做詳細(xì)分析：了解學(xué)生的愛好興趣，因材施教，在教學(xué)與信息技術(shù)融合中提出合理化建議，提高學(xué)生思考能力，培養(yǎng)動(dòng)手操作，優(yōu)化練習(xí)，淺析數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合的部分問題與注意事項(xiàng)。接下來，將通過詳細(xì)分析，論述說明。

一、創(chuàng)新講解方式與感悟情感，激發(fā)學(xué)生興趣和愛好

教學(xué)是一個(gè)合作的任務(wù)，在于老師的講解以及學(xué)生的接受力。一個(gè)好成績的展現(xiàn)，老師功不可沒，但是對(duì)于學(xué)生的興趣程度，更在教學(xué)中占據(jù)突出位置。數(shù)學(xué)是一門極具有思維化的課程，真正的理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生成績，在輕松的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，作用知識(shí)。在這一過程中，通過信息技術(shù)的作用，讓課堂情景化，就變得至關(guān)重要了。舉例說明，在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí)中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生熟悉正方形，平行四邊形等圖形，這些比較抽象的東西，在語言表達(dá)上就顯的不夠充分，但是通過多媒體展示，不僅吸引了課堂興趣，活躍了氣氛，也促進(jìn)了他們的動(dòng)腦和創(chuàng)造能力。

舉例說明，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課本中，我們出現(xiàn)速度概念時(shí)，每秒每分大概是什么速度，又怎么進(jìn)行比較，普通課堂只能以語言方式講解給學(xué)生聽。但善用信息技術(shù)，可以將不同動(dòng)物的奔跑速度或者火車飛機(jī)等交通工具的視頻圖放映出來，就可以清晰的體會(huì)到不同距離不同速度的差別，這樣就將數(shù)學(xué)問題生活化，不僅能夠解決出來，也能夠舉一反三的提升能力。通過這些抽象化問題的形式化，達(dá)到更好的教學(xué)效果，在這一潛移默化的運(yùn)用中，提升思考能力和綜合素養(yǎng)，達(dá)到現(xiàn)代化教育的目標(biāo)。

二、融合技術(shù)教育，培養(yǎng)自覺獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生是思想教育的啟蒙階段，對(duì)于各種能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵時(shí)期。自覺獨(dú)立的學(xué)習(xí)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，通過這種方式，能更好的掌握核心知識(shí)點(diǎn)，找出自己的問題所在，然后解決。而且在這一過程中，也讓學(xué)習(xí)充滿了樂趣和求知心，減輕了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提升的教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。因此，信息技術(shù)就變得尤為重要了，通過學(xué)生對(duì)新事物的好奇性，查找資料，溝通交流，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，讓難題變成得分點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式容易讓學(xué)生形成思維定式，照本宣科，缺乏了新意，這一改變可以串聯(lián)性練習(xí)，給學(xué)生更多的自我時(shí)間，鍛煉能力。

舉例說明，在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形這一學(xué)習(xí)中，首先我們是引用生活例子，讓同學(xué)們走進(jìn)圖形空間，熟悉正方形，長方形和三角形等概念，然后通過應(yīng)用題，解決生活中的面積等問題，如怎么計(jì)算一個(gè)水池的面積，圍一個(gè)籬笆，只需要三面，那么是那個(gè)長和寬呢，面積又該怎么算呢？單單熟悉概念還是其中一部分，在實(shí)際作業(yè)中，難度系數(shù)變大，讓大家很吃力。通過信息技術(shù)的作用，就能讓學(xué)生更多的自我研究，搜集資料，找出問題所在，讓聯(lián)系變得得心應(yīng)手，增加獨(dú)立自覺能力。

三、通過信息技術(shù)優(yōu)化練習(xí)，提高數(shù)學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)是一門操作性極強(qiáng)的科目，大量的練習(xí)來提高熟練程度和掌握方法必不可少。小學(xué)數(shù)學(xué)里面都是基礎(chǔ)練習(xí)，這一基礎(chǔ)的好壞，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說至關(guān)重要。在日常學(xué)習(xí)中，我們往往會(huì)布置大量習(xí)題來督促學(xué)生。不同的練習(xí)方法和技巧，也會(huì)影響效果，這是信息技術(shù)就能有效的提供幫助。它可以找出各種不同題型來練習(xí)，減少同一題型的重復(fù)，也能夠統(tǒng)計(jì)歸納哪一塊知識(shí)點(diǎn)欠缺，還能用多種方法解題。這大大提高了學(xué)習(xí)效率，節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間，減少了對(duì)同一類型試題的相似性，并且使學(xué)生的吸收能力更好發(fā)揮。

舉例說明，小學(xué)會(huì)學(xué)到數(shù)學(xué)的乘除法，開始時(shí)是簡單的，一學(xué)就懂，但后面往往會(huì)出現(xiàn)多種變換形式的題，如集中乘法法則，除法法則，既掌握了乘法又學(xué)會(huì)了除法。信息技術(shù)的多方面講解，讓轉(zhuǎn)換變得不在盲目，能更好的吸收，提高質(zhì)量。

四、淺析小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合的問題，培養(yǎng)良好習(xí)慣

很多事物就像一把雙刃劍，存在兩面性，當(dāng)然小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。雖然順應(yīng)發(fā)展，在教學(xué)中信息技術(shù)呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展和獨(dú)有優(yōu)勢，但是也會(huì)存在一些多好影響。如果教師還不是比較熟悉，會(huì)相對(duì)浪費(fèi)一些時(shí)間而且影響課堂秩序。操作不當(dāng)，需要注意一些問題。學(xué)生在通過這一信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，也可能偏移側(cè)重點(diǎn)，將重點(diǎn)放在了觀察事物而不是學(xué)習(xí)問題，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)并沒有完全歸納學(xué)習(xí)好。因此需要真正把技術(shù)應(yīng)用好，助力課堂。其次在這一教學(xué)融合中，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣也是關(guān)鍵。舉例說明，教師可以所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，組成簡單易懂的框架，帶領(lǐng)學(xué)生們多讀其次，可以把重要的牢記下來，這樣大家就能清楚明白本學(xué)期學(xué)習(xí)了什么，需要掌握哪些，重難點(diǎn)在哪里。在容易混淆的知識(shí)點(diǎn)里，也可以整合歸納，區(qū)分它們的差別和相似點(diǎn)，有效避免知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用錯(cuò)誤。

以上內(nèi)容為對(duì)于這一關(guān)系的一點(diǎn)探討，主要目的是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，融合信息技術(shù)，很好的完善教學(xué)，更好的提升學(xué)生能力，培養(yǎng)多方面人才。

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