呂麗華，遼寧省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、營(yíng)口市作家協(xié)會(huì)顧問(wèn)。2007年開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作，2009年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《情殤》。2015年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《情迷馬紹爾》。

張建軍是一名普通的音樂(lè)教師，是星光璀璨的樂(lè)壇中一位默默耕耘了一生的音樂(lè)匠人。而我是一個(gè)對(duì)樂(lè)器和樂(lè)譜一竅不通的樂(lè)盲，是什么原因讓我產(chǎn)生了要寫(xiě)一個(gè)音樂(lè)老師的沖動(dòng)呢？

那是2018年的重陽(yáng)節(jié)，一支由五十多位退休干部組成的營(yíng)口市老干部藝術(shù)團(tuán)在營(yíng)口文化藝術(shù)中心演出，其中有一個(gè)節(jié)目是二胡與合唱《二泉映月》，單是這個(gè)節(jié)目的形式就稱(chēng)得上很獨(dú)特和新穎了。

《二泉映月》是中國(guó)民間音樂(lè)家華彥鈞，也就是盲人阿炳極具代表性的二胡獨(dú)奏曲。二十世紀(jì)五十年代初，由音樂(lè)家楊蔭瀏先生根據(jù)阿炳本人的演奏錄音，記譜整理而成，也是國(guó)人耳熟能詳，在全世界音樂(lè)藝術(shù)界都享有極高聲譽(yù)和影響力的二胡名曲。世界級(jí)指揮大師，日本的小澤征爾先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“《二泉映月》這首曲目他必須跪著聽(tīng)”。

一個(gè)平均年齡在六十歲以上的老干部業(yè)余合唱團(tuán)，對(duì)這樣的經(jīng)典曲目進(jìn)行改編和再創(chuàng)作，需要多么深厚的藝術(shù)功底和創(chuàng)新精神。

當(dāng)悲愴、幽怨的二胡琴聲響起，如泣如訴的琴聲與渾厚、低沉又鏗鏘有力的混聲合唱迸發(fā)而出。整個(gè)演出大廳噤聲息氣，觀眾在一瞬間就被帶入到盲人阿炳的音樂(lè)世界里。那種在黑暗和迷茫中的摸索，在凄苦和悲憤中的掙扎，在無(wú)奈和尋求中的渴望，在不屈不撓地與命運(yùn)抗?fàn)幹械募?，隨著那些凄美的音符和伴唱重重地撞擊著觀眾的心靈。接近六分鐘的演唱，從合唱演員口中迸發(fā)出來(lái)的唱詞只有三個(gè)字：“哈、哼、嗯”。

我被感動(dòng)了，觀眾們被感動(dòng)了，演員們也被感動(dòng)了！演出結(jié)束時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)很多人眼含熱淚，是被歌聲感動(dòng)、是被精彩的演出感動(dòng)。雷鳴般的掌聲在全場(chǎng)靜默了十秒鐘以后驟然響起。

這首二胡曲目，出神入化、扣人心弦，使人們的心靈得到了一次凈化。而合唱的融入，為這首名曲增加了妙不可言、攝人心魄的震撼。既增強(qiáng)了哀傷和悲愴的情緒，又強(qiáng)化了與命運(yùn)抗?fàn)帲瑢?duì)光明世界、對(duì)自由生活渴望的穿透力。

老干部藝術(shù)團(tuán)憑借這個(gè)節(jié)目在全國(guó)業(yè)余合唱大賽中奪得了銀獎(jiǎng)。我看過(guò)很多演出，也不是第一次聽(tīng)《二泉映月》，為什么這次這么讓我感動(dòng)？事后我訪(fǎng)問(wèn)了合唱團(tuán)的朋友和負(fù)責(zé)人，他們道出了一個(gè)重要的原因，老干部合唱團(tuán)成功的演出得益于一個(gè)人，他叫張建軍。是他負(fù)責(zé)這個(gè)節(jié)目的改編、創(chuàng)作、排練和指揮的。

我?guī)е活w好奇心，采訪(fǎng)了老干部藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，已經(jīng)退休的營(yíng)口市政府副秘書(shū)長(zhǎng)田華。

田華說(shuō)：“張建軍，是一個(gè)非常優(yōu)秀的人，他的過(guò)人之處不僅僅是他具有很高的藝術(shù)才華和造詣，他的為師之道、為人之道、處世之道都非常人所及。張建軍老師舍棄了很多可以獲得豐厚收入的機(jī)會(huì)，全身心地投入到我們這樣一個(gè)業(yè)余藝術(shù)團(tuán)隊(duì)之中，足以說(shuō)明他品行的高尚。而最能說(shuō)清楚張建軍這個(gè)人的，是他的學(xué)生們?！碧锶A送給我一張2016年張建軍老師的學(xué)生們?yōu)樗麖氖乱魳?lè)藝術(shù)及音樂(lè)教育事業(yè)五十周年舉辦聯(lián)誼會(huì)的錄像光碟。

張建軍是1966年開(kāi)始走上音樂(lè)藝術(shù)之路的。從一個(gè)中學(xué)文藝隊(duì)的手風(fēng)琴演奏員，到一名中學(xué)、中專(zhuān)的音樂(lè)教員，最后落腳于中等職業(yè)教育戰(zhàn)線(xiàn)，一直是營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂(lè)老師。他至今只有一個(gè)高級(jí)教師的技術(shù)職稱(chēng)，但是他的許多學(xué)生，已經(jīng)蜚聲國(guó)內(nèi)外音樂(lè)界、教育界，成為歌星、著名音樂(lè)人、專(zhuān)家、教授、校長(zhǎng)。難得的是，這些學(xué)生視張建軍為恩師、導(dǎo)師、人生的指路人。在他從藝從教五十年的時(shí)候，他的學(xué)生們發(fā)起并籌辦了隆重的聯(lián)誼活動(dòng)。他們像燕子歸巢一樣，從世界各地回到張建軍老師的身邊，為的是再看老師一眼，為的是向老師匯報(bào)每個(gè)人的成績(jī)單。

聯(lián)誼會(huì)上出現(xiàn)了那么多激動(dòng)人心的場(chǎng)面，其中有幾個(gè)鏡頭竟然讓我這個(gè)局外人也跟著激動(dòng)不已。當(dāng)主持人宣布請(qǐng)張老師入場(chǎng)時(shí)，七十多位來(lái)自國(guó)內(nèi)外的學(xué)生們列隊(duì)兩旁，迎接張建軍入場(chǎng)。這些學(xué)生的年齡大都在五十歲以上了。盡管他們個(gè)個(gè)名揚(yáng)國(guó)內(nèi)外，身份尊貴、身價(jià)不低，可是當(dāng)他們看到年近七十、面頰上布滿(mǎn)白癜風(fēng)斑痕的張建軍老師步入會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，學(xué)生們竟熱淚滾滾，許多學(xué)生深情地?fù)肀麄兇雀赴愕睦蠋煛?/p>

當(dāng)整個(gè)活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，張建軍老師拉起了他鐘愛(ài)一生的手風(fēng)琴，同他的幾個(gè)學(xué)生同臺(tái)唱起了《長(zhǎng)大后，我就成了你》。這幾個(gè)學(xué)生是：國(guó)家二級(jí)演員、男中音歌手、南非華人書(shū)畫(huà)音樂(lè)家協(xié)會(huì)執(zhí)行主席呂剛，女高音歌唱家、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)教授、國(guó)際聲樂(lè)大賽評(píng)委姜淑珍，營(yíng)口輕音樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)趙明，國(guó)家二級(jí)演員、女高音歌唱家、營(yíng)口歌舞團(tuán)聲樂(lè)演員亢萍，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系副教授金石。

曾經(jīng)擔(dān)任李玉剛北京獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)音樂(lè)總監(jiān)、陜西華陰老腔樂(lè)團(tuán)音樂(lè)總監(jiān)的著名音樂(lè)人孫旭升，和他同為張建軍老師學(xué)生的師姐們，專(zhuān)門(mén)為張建軍老師創(chuàng)作了一首歌曲《老師》：

當(dāng)青絲變成白發(fā)，

當(dāng)腰身已不再挺拔，

多少輕狂已長(zhǎng)大，

你的愛(ài)遍及天涯。

當(dāng)皺紋爬上雙頰，

當(dāng)輕盈放慢了步伐，

多少牽掛讓夢(mèng)想開(kāi)花，

感恩的心對(duì)你表達(dá)。

抬起頭，不彷徨，

你的雙眼是一束光。

照亮我，不后退，

你用微笑教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)。

師恩長(zhǎng)，自難忘，

智慧火種點(diǎn)燃希望，

看天下處處桃李芬芳，

此情長(zhǎng)惜，祝福安康，

此歌融情，為你歌唱。

這首歌曲，在張建軍老師六十八歲生日時(shí)，在大連電臺(tái)直播間首唱，正由孫旭升等音樂(lè)人推向全國(guó)。

（一）

一個(gè)普通的音樂(lè)老師，在這些已經(jīng)成名成家的學(xué)生們的成長(zhǎng)歷程中，僅僅在他們的中學(xué)時(shí)代與張建軍相遇。那是他們?nèi)松砷L(zhǎng)歷程中一個(gè)極短暫的階段。但是，為什么他能受到學(xué)生們由衷的尊崇和膜拜，以致于師恩不忘、敬仰終生呢？

世間事，皆有因果。

1980年，張建軍由營(yíng)口市第八中學(xué)調(diào)入營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)校任音樂(lè)老師，遇到的第一件事是，學(xué)校要?jiǎng)裢艘慌⌒５膶W(xué)生。

剛剛建校不久的營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在教學(xué)和管理工作中面臨著諸多的困難。缺少專(zhuān)業(yè)師資、沒(méi)有實(shí)習(xí)基地、校舍簡(jiǎn)陋、沒(méi)有食堂、沒(méi)有學(xué)生宿舍，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件比較艱苦。學(xué)校在招生時(shí)就規(guī)定：只招收本地區(qū)可以自行解決食宿問(wèn)題的學(xué)生。可是偏偏有一些熱愛(ài)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，從縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村來(lái)報(bào)考了這所學(xué)校。其中有多名男同學(xué)在市區(qū)沒(méi)有親屬，也就沒(méi)找到落腳棲身的地方。他們白天在學(xué)校上課，晚上就蜷縮在更夫看門(mén)的小屋里。門(mén)衛(wèi)的小屋實(shí)在是太狹小了，十幾個(gè)半大小子，自己生火做飯吃。沒(méi)有柴火、沒(méi)有煤，就偷偷去學(xué)校的大煤堆里扒一點(diǎn)兒。屋子雖小，卻關(guān)不住這些少年的一顆顆童心。他們免不了打打鬧鬧，小屋里經(jīng)常搞得烏煙瘴氣。日子久了，這些學(xué)生就成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一塊心病。在一次校務(wù)會(huì)議上，學(xué)校做出了讓這些學(xué)生退學(xué)的決定。

“退學(xué)！”張建軍非常震驚，他的臉都漲紅了?！白屛胰チ私庖幌虑闆r，然后再說(shuō)?！痹趶埥ㄜ姀氖陆虒W(xué)工作的經(jīng)歷中，學(xué)校和老師只有如何教育好學(xué)生的責(zé)任，怎么會(huì)出現(xiàn)將學(xué)生推出去的道理！張建軍了解的情況更讓他感到震動(dòng)。這些學(xué)生都是從小就熱愛(ài)音樂(lè)，個(gè)個(gè)才華出眾。他們?cè)跅l件簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里靠聽(tīng)錄音帶與音樂(lè)結(jié)緣。農(nóng)村的學(xué)校，沒(méi)有真正意義的音樂(lè)教學(xué)，他們是奔著營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)而來(lái)的，希望在這里學(xué)得一技之長(zhǎng)，改變生活，改變命運(yùn)。一個(gè)來(lái)自大洼的男孩，騎十幾個(gè)小時(shí)的自行車(chē)來(lái)學(xué)校，他的自行車(chē)沒(méi)有擋泥板，兩條褲腿上沾滿(mǎn)了車(chē)鏈子甩出的泥巴。一個(gè)農(nóng)村的學(xué)生，背了一袋子大米來(lái)上學(xué)，那是他一個(gè)月的口糧。門(mén)衛(wèi)的小屋里堆著學(xué)生們從家里帶來(lái)的各種雜糧、瓜菜。盡管條件艱苦，可是這些學(xué)生的情緒一點(diǎn)兒都不受影響，他們個(gè)個(gè)興高采烈，情緒高昂，每天都是吹拉彈唱，就像一個(gè)小樂(lè)隊(duì)。多好的學(xué)生?。∽屗麄兺藢W(xué)，就等于斬?cái)嗔怂麄儗?duì)人生美好理想的追求。

張建軍找到校長(zhǎng)，說(shuō)了一大堆挽留這些學(xué)生的理由。張建軍不是一個(gè)善于表達(dá)的人，也可能他的話(huà)沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)子上，起初，校長(zhǎng)并沒(méi)有同意，最后張建軍急了，老實(shí)人也有使出殺手锏的時(shí)候。他說(shuō)：“學(xué)校要是讓他們退學(xué)，我就走！”張建軍知道，營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)校為了挖他這個(gè)音樂(lè)教育人才，是用兩名優(yōu)秀教師把他從原來(lái)工作的中學(xué)換過(guò)來(lái)的。校領(lǐng)導(dǎo)也是愛(ài)惜人才的，他們順勢(shì)把馴服這群野馬的活兒交給了張建軍。

張建軍成了這群孩子們的頭兒。為了留住他們，正確地引導(dǎo)他們，張建軍與其他幾位老師想盡了辦法讓他們安頓下來(lái)，還經(jīng)常從家里帶些糧、菜接濟(jì)他們，甚至把最困難的學(xué)生帶到家里去吃住，使這些學(xué)生得以在學(xué)校完成學(xué)業(yè)。從1982年開(kāi)始，國(guó)家為了培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才，教育部針對(duì)職業(yè)教育的特殊性制定了新的招生政策。各大學(xué)面向職業(yè)技術(shù)學(xué)校所設(shè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口招生。這些學(xué)生在老師的幫助下，先后考入沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院，開(kāi)啟了他們輝煌人生的第一步。如今這些學(xué)生個(gè)個(gè)成才，活躍在全國(guó)音樂(lè)藝術(shù)和音樂(lè)教育領(lǐng)域。

同年，張建軍執(zhí)教音樂(lè)課的幼師班里，一名女同學(xué)又面臨著即將被退學(xué)的命運(yùn)。這位姓趙的女同學(xué)個(gè)子矮小，只有一米五左右，體態(tài)偏胖，說(shuō)話(huà)嗓音還有些沙啞。在幼師班里那些普遍具有藝術(shù)氣質(zhì)和才華，個(gè)個(gè)能歌善舞的同學(xué)們中間，小趙同學(xué)顯得笨拙，跟不上別人的節(jié)奏。她自己很自卑，學(xué)校也認(rèn)為她不適合在這里學(xué)習(xí)。張建軍知道情況以后主動(dòng)去接近她，了解到小趙同學(xué)家境窘迫，母親只身一人靠賣(mài)冰棍兒把她拉扯大，供她上學(xué)。她的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天凌晨她就起床往學(xué)校趕，她非常珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她的家庭也需要她能盡快就業(yè)，改變家庭貧困的境地。張建軍對(duì)教務(wù)主任說(shuō)：“如果讓她退學(xué)了，對(duì)她心理的影響太大了，她很可能一生都抬不起頭來(lái)，我們不能讓學(xué)生的心理受這種傷害，讓我來(lái)帶一帶吧。”其他老師笑話(huà)張建軍：“他怎么什么樣的人都敢?guī)а健?/p>

張建軍幫助小趙同學(xué)制訂了一個(gè)屬于她一個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。鼓勵(lì)小趙同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，在自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目上多下些功夫。張建軍每天清晨就來(lái)到學(xué)校，利用課前的空檔時(shí)間給小趙同學(xué)吃小灶。職專(zhuān)的師生們都記得，在那兩年的時(shí)間里，他們每天早晨走進(jìn)校園的時(shí)候，都會(huì)聽(tīng)到從幼師班里已經(jīng)傳出了晨練的琴聲。小趙同學(xué)雖然個(gè)子矮小，可是跳起舞來(lái)卻非常靈動(dòng)。兩年時(shí)間下來(lái)，小趙同學(xué)已經(jīng)對(duì)自己信心滿(mǎn)滿(mǎn)了。畢業(yè)前夕，用人單位到學(xué)校選用人才，小趙同學(xué)在才藝匯報(bào)演出中跳了一支孔雀舞，又表演了嫻熟的手風(fēng)琴獨(dú)奏，當(dāng)場(chǎng)就被營(yíng)口糧食局幼兒園選中，成為幼師班里第一批就業(yè)的學(xué)生。張建軍說(shuō)：“讓學(xué)生們充滿(mǎn)自信地走上人生的第一個(gè)工作崗位，我要的就是這個(gè)結(jié)果?！?/p>

張建軍在營(yíng)口市第八中學(xué)任教期間，由于他出眾的音樂(lè)才藝，已在省內(nèi)外小有名氣。他也經(jīng)常代表學(xué)校，代表市、區(qū)，組織學(xué)生們參加一些業(yè)余文藝演出活動(dòng)。他的身邊常常會(huì)聚集一些喜歡音樂(lè)的學(xué)生。其中一個(gè)整天抱著吉他來(lái)上學(xué)的男孩，引起了張建軍的注意。這個(gè)男孩對(duì)音樂(lè)幾乎到了癡迷的程度，他可以不穿新衣服，甚至可以少吃?xún)深D飯，只要讓他參加文藝演出，讓他做什么都行?？墒撬陌嘀魅卫蠋煂?duì)這個(gè)學(xué)生不滿(mǎn)意，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)拖了班級(jí)的后腿。班主任老師說(shuō)：“以后不準(zhǔn)去參加校外演出了?！蹦泻⒌母赣H也擔(dān)心兒子是不是不走正道，照這樣下去，將來(lái)怎么找工作？做父母的總是想替自己的子女鋪設(shè)好未來(lái)生活的道路。男孩的父親想提前退休，讓兒子去接班，這樣就可以給他找一個(gè)國(guó)營(yíng)單位的正式工作了。

彈吉他的男孩突然感到很無(wú)助，也很無(wú)奈。這個(gè)只有十幾歲的男孩子，當(dāng)時(shí)什么都沒(méi)想，既沒(méi)想怎么考大學(xué)，也沒(méi)想將來(lái)怎么就業(yè)找工作。他就是喜歡音樂(lè)，音樂(lè)給他帶來(lái)的快樂(lè)和自信，讓他享受著屬于自己的世界。在他失落和無(wú)助的時(shí)候，他想到了張建軍老師。張老師欣賞他對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著，耐心地指導(dǎo)他參加各種演出活動(dòng)。特別是張老師待學(xué)生如親人一般的慈愛(ài)，讓男孩認(rèn)定他是最值得自己信賴(lài)的人。

張建軍知道了這個(gè)男孩的情況以后，非常支持男孩的選擇。他首先做好男孩班主任老師的工作，保證了男孩在不影響文化課的前提下，繼續(xù)參加樂(lè)器培訓(xùn)和文藝演出。然后，張建軍來(lái)到男孩的家里，同男孩的父親進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。張建軍說(shuō)，他不記得當(dāng)時(shí)都說(shuō)了些什么話(huà)，只記得他抱定的態(tài)度是：無(wú)論是做家長(zhǎng)的，還是做老師的，都不能扼殺孩子們的天性。

這個(gè)愛(ài)彈吉他的男孩子沒(méi)有去頂替父親就業(yè)，也沒(méi)有去考大學(xué)。他在自己鐘情的音樂(lè)海洋里遨游，一直游到了著名作曲家谷建芬的門(mén)下，成了谷建芬現(xiàn)代音樂(lè)大師班的學(xué)員。如今他憑著一首《紅旗飄飄》，紅遍全中國(guó)，唱響全世界。他就是著名音樂(lè)人“平頭歌星”李杰。李杰是現(xiàn)代年輕人追捧的明星，他自己作詞、作曲、自編、自演，作品獲得了數(shù)不清的大獎(jiǎng)。他為故鄉(xiāng)寫(xiě)作，并由他自己親自演唱的《天下?tīng)I(yíng)口人》，由營(yíng)口市委書(shū)記趙長(zhǎng)富作詞、李杰作曲的《營(yíng)口有禮》，響徹在營(yíng)口的大街小巷，牽動(dòng)了無(wú)數(shù)身在全世界各地拼搏創(chuàng)業(yè)的營(yíng)口人的情懷。

李杰每次回營(yíng)口，都不忘去看看張建軍。在一次電視訪(fǎng)談節(jié)目中，李杰說(shuō)：“張老師是我的引路人，是我一輩子的老師。”

年輕人并不知道自己想要什么，更不知道自己將來(lái)會(huì)成為什么樣的人，他們處于朦朧的狀態(tài)，只是憑借內(nèi)心的一點(diǎn)喜愛(ài)，初露天分才華而已。就像一束小小的火苗，一陣?yán)滹L(fēng)可能會(huì)把它們吹滅，一把干柴可能會(huì)使他們噼噼啪啪地燃燒起來(lái)。張建軍就是那個(gè)給火苗添柴的人。

1990年，張建軍調(diào)入大連旅順口職業(yè)技術(shù)學(xué)校任副校長(zhǎng)，他像一股春風(fēng)，走到哪里，就把溫暖帶到哪里。

張建軍說(shuō)：“老師的重大使命，就是在學(xué)生身處絕境或者迷茫中拯救他們的靈魂，引導(dǎo)他們走向人生的正途?！?/p>

大連旅順口職業(yè)技術(shù)學(xué)校有一個(gè)學(xué)生歌唱得特別好，大家都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生前途無(wú)量，可是偏偏卷進(jìn)了一個(gè)違法案件中。如果收監(jiān)、判刑，一個(gè)青年人剛剛顯露才華，就要從此泯滅嗎？張建軍說(shuō)：“他只是一個(gè)走在路上不小心跌倒的孩子?！睆埥ㄜ娮屗陌嘀魅卫蠋熑タ词厮赐@個(gè)學(xué)生，并轉(zhuǎn)告他，學(xué)校的大門(mén)永遠(yuǎn)向他敞開(kāi)。這名學(xué)生萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，學(xué)校和老師沒(méi)有嫌棄他，仍然為他留著學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。他非常感動(dòng)，發(fā)誓一定要對(duì)得起老師，對(duì)得起學(xué)校，對(duì)得起社會(huì)。這件事也驚動(dòng)了警務(wù)人員。經(jīng)查實(shí)，這名學(xué)生的行為不構(gòu)成犯罪，警方把他送回了學(xué)校。這個(gè)學(xué)生更加發(fā)奮地學(xué)習(xí)，完成中專(zhuān)學(xué)習(xí)以后，成功考入了音樂(lè)學(xué)院。現(xiàn)在是大連市比較有實(shí)力的歌手。

張建軍說(shuō)：“老師這個(gè)職業(yè)的偉大在于你的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作，都可能影響學(xué)生的一生?！?/p>

在大連旅順口職業(yè)中專(zhuān)的廚師班里，有一群打仗不要命的學(xué)生。他們?cè)?jīng)把教學(xué)用的菜刀當(dāng)武器，去參加社會(huì)械斗。在學(xué)校里更是橫沖直撞，成了害群之馬。校務(wù)會(huì)上，學(xué)校決定給這些學(xué)生留校察看的處分，如果再犯錯(cuò)誤，就開(kāi)除學(xué)籍。大連人管那些不學(xué)好的學(xué)生叫“烏魚(yú)蛋子”。這幾個(gè)學(xué)生成了人見(jiàn)人厭的“烏魚(yú)蛋子”。張建軍認(rèn)為：改變一個(gè)落后的學(xué)生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生還重要。他沒(méi)有就事論事地去管教這些學(xué)生，而是從職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)性人才的目標(biāo)出發(fā)，提出了引導(dǎo)學(xué)生全方位接觸社會(huì)，與社會(huì)生活無(wú)縫對(duì)接的訓(xùn)練模式，設(shè)計(jì)了一個(gè)“職業(yè)技術(shù)文化節(jié)”活動(dòng)。把職業(yè)教育和文化貫穿在一起，用一周的時(shí)間由各專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)出不同的渠道和課題，讓全校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生全部進(jìn)入社會(huì)，全方位地去接觸社會(huì)，接受正能量的教育和感染，了解社會(huì)生活的規(guī)則，找到自己的定位。

在第一屆職業(yè)技術(shù)文化節(jié)結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校用一個(gè)“萬(wàn)米磨難賽”的形式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐效果。

全校各班級(jí)每一千米設(shè)一個(gè)工作站，學(xué)生長(zhǎng)跑一千米以后，進(jìn)入工作站簽到并回答一道題，問(wèn)題的設(shè)計(jì)都與他們深入社會(huì)生活實(shí)踐有關(guān)。十個(gè)工作站跑下來(lái)，完成一萬(wàn)米行程。使學(xué)生們切身體驗(yàn)生活的艱辛和磨礪，社會(huì)生活的豐富多彩，總結(jié)和參悟社會(huì)實(shí)踐的收益。

張建軍讓那十個(gè)受處分的學(xué)生帶上授帶，在每個(gè)工作站做觀察員，負(fù)責(zé)接待、幫助、看護(hù)參加競(jìng)賽的學(xué)生。為他們頒發(fā)授帶的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)學(xué)生。過(guò)了一會(huì)兒，那名學(xué)生才氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)，身上穿著一身濕漉漉的校服，褲角上還滴著水。他大聲地喊了一聲：“報(bào)告！”絲毫沒(méi)感到穿著濕衣服有多么不舒服。老師一問(wèn)才知道，聽(tīng)說(shuō)讓他當(dāng)觀察員，還要配授帶，他才突然發(fā)現(xiàn)自己的校服臟了。他寧可穿著濕衣服，也不肯穿一套臟衣服來(lái)參加活動(dòng)。細(xì)心觀察著每一個(gè)學(xué)生的張建軍發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生的上衣缺了兩顆紐扣，他用大頭針把衣服別平整了。

競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束時(shí)，他們攙扶著腳上磨出了水泡、掉了隊(duì)的同學(xué)們最后回到學(xué)校。這十個(gè)同學(xué)站成一排，請(qǐng)張建軍跟他們合影，說(shuō)：“校長(zhǎng)，您放心，到了社會(huì)上我們絕對(duì)不會(huì)再鬧事了！”他們的班主任老師當(dāng)場(chǎng)激動(dòng)得哭了，她說(shuō)：“這才是真正的教育，是對(duì)人的教育?！?/p>

提起往事，張建軍記得很多，也忘了很多。但是“萬(wàn)米磨難賽”上的這一幕，他卻始終忘不掉。張建軍說(shuō)：“每當(dāng)遇到棘手的事，遇到不聽(tīng)管教的學(xué)生，我就會(huì)想起那個(gè)穿著滴水的校服，胸前別著大頭針，站在我面前喊報(bào)告的學(xué)生。他們雖然有的時(shí)候頑劣，有的時(shí)候叛逆，但是他們都有強(qiáng)烈的自尊心，他們有積極向上當(dāng)個(gè)好學(xué)生的愿望，老師給予他們僅僅一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，欣賞的贊語(yǔ)，就足以讓他們憑添自信，走上正途?！?/p>

“職業(yè)技術(shù)文化節(jié)”活動(dòng)的成果顯著，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定和支持，也得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。2012年，遼寧省教育廳發(fā)文，肯定了這個(gè)教學(xué)模式是對(duì)職業(yè)技術(shù)教育方式的一種創(chuàng)新，現(xiàn)在這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了三十屆。

（二）

張建軍對(duì)學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自心靈深處的，亦是有歷史淵源的。他自己在成長(zhǎng)期間缺失的東西，他自己生命中那些關(guān)鍵時(shí)刻欲求不得的東西，他自己人生中那些悲苦無(wú)助的經(jīng)歷，深深地鐫刻在他的記憶中，演化成一種無(wú)邊的大愛(ài)。他不能讓自己的學(xué)生再去承受那些傷害，他要呵護(hù)他們，滋潤(rùn)他們，寧可做一粒鋪路的石子，也不想再讓他的學(xué)生踏入泥濘。他視學(xué)生如同自己的孩子，他們是他的兒子、女兒，他有責(zé)任看護(hù)、扶持、引導(dǎo)，讓他們成為對(duì)家庭、社會(huì)有用的人。

張建軍說(shuō)：“學(xué)生們成名、成家是教育的副產(chǎn)品，是他們自己努力的結(jié)果。我的責(zé)任就是要引導(dǎo)他們走一條正確的人生道路，只有修訂好生活的目標(biāo)，才能讓他們走得更遠(yuǎn)?！?/p>

張建軍出生于1951年，他的父親是從戰(zhàn)爭(zhēng)中走出來(lái)的中共地下工作者，曾被日本人抓到大石橋鎂礦當(dāng)勞工，經(jīng)歷了九死一生，從大石橋虎石溝萬(wàn)人坑里爬了出來(lái)，藏身在南樓村一個(gè)老農(nóng)家中的地窖里，躲過(guò)了日本人的追捕。營(yíng)口解放以后，他是營(yíng)口市公安局刑警大隊(duì)第一任大隊(duì)長(zhǎng)。張建軍記憶中的父親，可以雙手使槍?zhuān)瑴喩砩舷掠泻枚嗵帢寕?。他說(shuō)父親為新中國(guó)的安全保衛(wèi)和剿匪、鎮(zhèn)壓敵特立下過(guò)汗馬功勞。至今，張建軍八十七歲的老母親還清晰地記得父親當(dāng)年抓捕營(yíng)口最大的土匪頭子的情景。

然而，父親那段被抓做勞工、逃離日本人追捕的歷史，卻因?yàn)闊o(wú)人可以證明其清白而受到審查、懷疑，以至于被撤職，判刑入獄。張建軍從記事開(kāi)始，他的父親就是一個(gè)勞改犯，特嫌分子。而他的母親，一個(gè)人帶著六個(gè)孩子的女人，整天為了能熬上半鍋粥給孩子們充饑而絞盡腦汁。張建軍常常餓著肚子去挖野菜、撿煤渣。張建軍記得他八九歲的時(shí)候，就常常去大石橋一個(gè)叫黃大人屯的地方，那里住著一個(gè)郭叔叔，是父親當(dāng)年的游擊隊(duì)長(zhǎng)。張建軍從郭叔叔家的菜園子里摘一些蔬菜回來(lái)，裝菜的袋子比自己的個(gè)子還高，他常常被肩上的袋子壓得趴在地上。張建軍的母親在營(yíng)口紡織廠工作，每到上夜班的時(shí)候，六個(gè)孩子倚在一起，誰(shuí)也不睡覺(jué)，眼巴巴的等著媽媽半夜下班回來(lái)，帶一塊碗糕。

張建軍從十四歲開(kāi)始，迷上了手風(fēng)琴。那是一次文藝活動(dòng)，一個(gè)老師嫻熟的拉著手風(fēng)琴，隨著風(fēng)箱的伸拉和擺動(dòng)，那奇妙的音樂(lè)飄逸而出。張建軍看得呆了，聽(tīng)得癡了。手風(fēng)琴似乎觸碰到了張建軍心靈深處某種潛在的音樂(lè)靈感，又好像冥冥之中有一個(gè)聲音在呼喚著他。那天以后，張建軍放了學(xué)就往音樂(lè)老師那里跑。他當(dāng)然無(wú)緣去觸碰那架神圣的樂(lè)器，他只能去看琴，去聽(tīng)琴。偶爾音樂(lè)老師去演出，張建軍幫老師背著琴，那是他最幸福的時(shí)刻，最喜歡做的事。他的右手是在沒(méi)有琴鍵的時(shí)候就學(xué)會(huì)了按鍵。他癡迷到按鍵的手停不下來(lái)，只要一坐下來(lái)，右手就會(huì)情不自禁地在膝蓋上敲擊。他實(shí)在太想學(xué)手風(fēng)琴了。張建軍用廢紙殼做了一個(gè)模擬琴鍵，他的手風(fēng)琴演奏就是靠這個(gè)紙質(zhì)的琴鍵學(xué)成的。再后來(lái)，他終于成了學(xué)校宣傳隊(duì)的一員。第一次摸到手風(fēng)琴，他就能拉出像樣的曲目了。

十四歲，張建軍進(jìn)入了營(yíng)口市紅代會(huì)宣傳隊(duì)。

張建軍無(wú)師自通，但他多么渴望能夠得到專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，多么渴望能夠走進(jìn)一所正規(guī)的音樂(lè)學(xué)校。機(jī)會(huì)總是留給那些有準(zhǔn)備的人。張建軍終于等到了機(jī)遇，由于張建軍出眾的音樂(lè)才華，他先后被沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院選中。十五歲的張建軍欣喜若狂，他的心已經(jīng)飛到了神圣的音樂(lè)殿堂?？墒且?yàn)楦赣H，他的政審無(wú)法通過(guò)，他不僅不能去上大學(xué)，就連調(diào)入營(yíng)口市文工團(tuán)的資格也被取消了。

張建軍茫然了，絕望了。他不知道自己該怎么辦，該做什么了。家中貧困交加，母親一個(gè)月四十六元錢(qián)的工資要養(yǎng)六個(gè)孩子，沒(méi)有一天不為口糧發(fā)愁。他自己酷愛(ài)音樂(lè)，追求音樂(lè)藝術(shù)的路又被生生堵死了。張建軍憶起當(dāng)年的心境：我站在遼河岸邊的石臺(tái)上，心里想閉上眼睛跳下去吧，我自己就解脫了，我就什么痛苦都沒(méi)有了。我真的很絕望，好像走進(jìn)了一個(gè)沒(méi)有出口的山洞，越走越黑。就想讓自己結(jié)束這一切吧！我閉上了眼睛，準(zhǔn)備一撒手跳下去。就在要松開(kāi)手跳下去的那一刻，我好像突然看到了母親的眼睛。我死了，母親會(huì)怎么樣？她要怎樣跟父親說(shuō)？那群弟弟妹妹誰(shuí)來(lái)幫她照管？我突然又開(kāi)始恨自己，為什么就只想著自己的痛苦，我就這樣死了，父親母親是不是比我更痛苦。弟弟妹妹是不是比我更痛苦。我是家中的長(zhǎng)子，我是有責(zé)任的。我不能為他們分憂(yōu)，也不應(yīng)該再給他們?cè)黾痈蟮耐纯喟。?/p>

一個(gè)人，在他的成長(zhǎng)歷程中，必會(huì)經(jīng)歷痛苦，只要不被痛苦摧毀，最終將使他走向生命的成熟與開(kāi)闊。張建軍在經(jīng)歷了一次生與死的抉擇以后，猶如獲得了重生。再來(lái)看人生，似乎頓悟了生命的意義，明白了許多，透徹了許多。人生沒(méi)有現(xiàn)成的路可走，活就要活出個(gè)樣兒來(lái)，就要做一些有意義的事情。

張建軍開(kāi)始重新規(guī)劃自己的生活，雖說(shuō)無(wú)奈卻也自勵(lì)。去不了音樂(lè)學(xué)院，就只有自己學(xué)習(xí)這一條路可走了。好在宣傳隊(duì)里有各種樂(lè)器，張建軍從熟練地掌握每一種樂(lè)器，到逐步開(kāi)始涉獵樂(lè)理、作曲、指揮，走上了一條自學(xué)成才、終生從事音樂(lè)教育的人生之路。

1970年，張建軍被留校任音樂(lè)教師。1980年，全國(guó)各大專(zhuān)院校陸續(xù)開(kāi)設(shè)函授、在職教育等學(xué)習(xí)形式，以滿(mǎn)足那些在動(dòng)亂年代錯(cuò)失了進(jìn)修深造機(jī)遇的求知人的需要。張建軍成了沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院文革后第一屆在職函授學(xué)生。他每周要去沈陽(yáng)上兩天課。他不僅要自費(fèi)，還需要向工作單位請(qǐng)假。每次去沈陽(yáng)，張建軍都要帶上一個(gè)軍用水壺，帶上幾個(gè)饅頭和一點(diǎn)兒咸菜，這是他兩天的口糧。音樂(lè)學(xué)院看門(mén)的老師傅，每次見(jiàn)到張建軍都會(huì)喊他：“唐僧來(lái)了！”有一次，他沒(méi)趕上晚上回營(yíng)口的火車(chē)，只能在火車(chē)站過(guò)夜。那是十二月份，沈陽(yáng)的冬天很冷，漫天飛雪。張建軍在車(chē)站的座椅上凍得睡不成覺(jué)，就拿出課本來(lái)寫(xiě)作業(yè)。保潔阿姨看他低著頭寫(xiě)字很費(fèi)力，竟把收垃圾的小推車(chē)推過(guò)來(lái)，讓他把書(shū)本放在垃圾車(chē)上寫(xiě)。

不是命運(yùn)給了你怎樣的生活，是你自己選擇了哪種生活。

張建軍以頑強(qiáng)的毅力和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的執(zhí)著追求，走出了一條成功之路。他先后在職就讀于沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)函授音樂(lè)學(xué)院、遼寧教育學(xué)院。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了合唱指揮學(xué)、器樂(lè)指揮理論、作曲及音樂(lè)教育。師從于合唱指揮家王克儉，交響音樂(lè)指揮家王宗鑒，作曲家龔榮光，音樂(lè)理論家徐庚仁，手風(fēng)琴演奏家叢慶瑞，音樂(lè)活動(dòng)家夏承佳、歷英年、陳怡等音樂(lè)藝術(shù)界的名師大家。

音樂(lè)學(xué)院函授畢業(yè)，這就是張建軍的最高學(xué)歷;從教師到高級(jí)教師，這就是張建軍的最高技術(shù)職稱(chēng)。然而，張建軍在音樂(lè)教育領(lǐng)域的成就和建樹(shù)，卻實(shí)實(shí)在在地顛覆了人們對(duì)學(xué)歷、對(duì)職稱(chēng)的認(rèn)知。

張建軍從教以來(lái)，潛心于對(duì)國(guó)內(nèi)外各類(lèi)教育理論的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐。他認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)行音樂(lè)教材中，普遍選用的俄國(guó)、美國(guó)、中國(guó)的音樂(lè)教育理論，各行其道，有很多相通之處，也有許多相悖之處。經(jīng)過(guò)潛心研究，張建軍編寫(xiě)了全省中等音樂(lè)教育教材，刪繁就簡(jiǎn)、博采眾長(zhǎng)，切合適宜。他根據(jù)自己長(zhǎng)期從事音樂(lè)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出獨(dú)特的教學(xué)方法。特別是對(duì)幼兒音樂(lè)教育，他提出了適合兒童心理特征的情感教育、全面型教育、有教無(wú)類(lèi)式的教育方法，把風(fēng)靡世界的奧爾夫音樂(lè)教育體系，較早地引入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

奧爾夫音樂(lè)教育的根本出發(fā)點(diǎn)是從受教育者的主觀內(nèi)心出發(fā)。兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)不是開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)譜，學(xué)習(xí)樂(lè)器技巧，而是從本身的愛(ài)好和才能出發(fā)，利用各種感官引導(dǎo)兒童音樂(lè)入門(mén)，視音樂(lè)教育為人人均可接受，人人必須的培養(yǎng)人格的基礎(chǔ)教育。張建軍在兒童和青少年音樂(lè)教育方面的研究成果，得到國(guó)家教育機(jī)構(gòu)的肯定和支持。他多次參與教育部、高教司組織的中等音樂(lè)學(xué)校音樂(lè)教材的修訂和編寫(xiě)工作，他在樂(lè)理教學(xué)上的成功經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)納入到我國(guó)音樂(lè)教材體系之中。

1996年7月，全國(guó)高等音樂(lè)院校教材編寫(xiě)工作會(huì)議在大連旅順口職業(yè)技術(shù)學(xué)校召開(kāi)。與會(huì)者都是各大音樂(lè)院校的專(zhuān)家、教授。主持教材編寫(xiě)的是這所職業(yè)中專(zhuān)的副校長(zhǎng)，一個(gè)既無(wú)正規(guī)高等學(xué)歷又無(wú)教授職稱(chēng)的張建軍。由張建軍參與修訂和編寫(xiě)的中等音樂(lè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教育大綱，至今仍然是全國(guó)中等音樂(lè)學(xué)校的指定教材。

為了探索音樂(lè)特殊教育的方法，張建軍編纂了一部《盲文樂(lè)理》，設(shè)計(jì)了盲文樂(lè)譜、練習(xí)器。他曾去教育部為營(yíng)口特殊教育師范學(xué)校爭(zhēng)取到全國(guó)特殊教育培訓(xùn)基地。得到了聯(lián)合國(guó)教科文組織卡特基金會(huì)的資助。一批來(lái)自全國(guó)的特殊音樂(lè)教育工作者，曾經(jīng)在營(yíng)口聽(tīng)到了張建軍的講學(xué)。

二十多年以后，營(yíng)口特殊教育學(xué)校的音樂(lè)老師王利，去外地參加全國(guó)音樂(lè)特殊教育會(huì)議，與會(huì)的許多人聽(tīng)說(shuō)他來(lái)自營(yíng)口，紛紛問(wèn)他，張建軍老師現(xiàn)在在哪里？我們直到今天還在用他當(dāng)年教給我們的方法，教這些特殊的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。

張建軍的學(xué)生姜川去參加上海打擊樂(lè)大師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，一堂課下來(lái)，他釋然地說(shuō)：“這里學(xué)的東西，我老師三十年前就教過(guò)我?！?/p>

張建軍從教以來(lái)，撰寫(xiě)了三十多篇音樂(lè)教育方面的論文和多部著作，多次獲得國(guó)家、省、市教育部門(mén)授予的優(yōu)秀論文獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，并長(zhǎng)期擔(dān)任基本樂(lè)理、合唱指揮、兒童歌曲創(chuàng)作、音樂(lè)欣賞以及鍵盤(pán)樂(lè)器等學(xué)科帶頭人。

張建軍1995年參與編寫(xiě)的《鋼琴》成為全省高等音樂(lè)學(xué)院的規(guī)定教材;《基本樂(lè)理》成為全省職業(yè)高中教材;《盲文樂(lè)理》成為全國(guó)盲校教材。他本人被國(guó)家教委體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司聘為《音樂(lè)欣賞》教材編委。他被遼寧省教育廳師范處聘為中等師范學(xué)校教學(xué)大綱與音樂(lè)教材主編、編委?！朵撉佟帆@遼寧省職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng);遼寧省中等師范音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱獲省級(jí)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

1999年，張建軍因其對(duì)中等學(xué)校音樂(lè)教育的突出貢獻(xiàn)被《中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)界名人大典》收錄：

張建軍：音樂(lè)教育家、音樂(lè)活動(dòng)家。1951年出生于遼寧省營(yíng)口市，1966年開(kāi)始從事藝術(shù)活動(dòng)，遼寧省音樂(lè)家協(xié)會(huì)、全國(guó)高校合唱指揮學(xué)會(huì)、全國(guó)高校基本樂(lè)科學(xué)會(huì)會(huì)員，營(yíng)口市音樂(lè)協(xié)會(huì)副主席、營(yíng)口市兒童音樂(lè)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、營(yíng)口青年舞蹈學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。

“中國(guó)音樂(lè)家”張建軍無(wú)愧于這個(gè)稱(chēng)謂。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這是韓愈的《師說(shuō)》對(duì)為師者的定義。張建軍用他畢生的經(jīng)歷對(duì)《師說(shuō)》做了最好的詮釋。他是用行傳道，用心授業(yè)，用愛(ài)解惑的楷模。

張建軍以他對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任感和極強(qiáng)的識(shí)人之力，能夠在學(xué)生們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)現(xiàn)他們潛在的特質(zhì)，預(yù)測(cè)他們未來(lái)發(fā)展的方向，指導(dǎo)他的學(xué)生們?cè)谌松氖致房诎盐兆∶\(yùn)的航標(biāo)，破繭而出，嘗試新的領(lǐng)域，沖刺新的高度。

營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院的幼教專(zhuān)家王金紅教授，曾經(jīng)是張建軍在營(yíng)口師專(zhuān)任教時(shí)的學(xué)生。談起老師，她有說(shuō)不完的話(huà)題?！袄蠋熒砩嫌幸环N魅力，無(wú)形的魅力。他從來(lái)不對(duì)學(xué)生發(fā)火，從不斥責(zé)、不埋怨學(xué)生。他對(duì)每個(gè)學(xué)生都一樣。他只是一遍一遍地教你，糾正你，不厭其煩。做得不好、做得不到位不要緊，重新來(lái)過(guò)。我們從不受批評(píng)，但是我們不敢出錯(cuò)，怕對(duì)不起老師，因?yàn)槔蠋熖昧耍±蠋熓俏覀兩凶钪匾娜?，?duì)我們每個(gè)人的影響都很大，他是我們靈魂的導(dǎo)師。我自己走上教師工作崗位以后，一直都在效仿老師?！?/p>

來(lái)自廣東的幼兒教育專(zhuān)家陸晶說(shuō)：“張老師用一個(gè)和風(fēng)細(xì)雨的微笑，一個(gè)充滿(mǎn)信任的眼神，一堂幽默、生動(dòng)的專(zhuān)業(yè)課，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，感染著我們，改變了我們。他的心里裝著學(xué)生，裝著教育。他是一位智者，是一位教育大家?！?/p>

著名音樂(lè)人孫旭升說(shuō)：“我上中學(xué)的時(shí)候，跟老師學(xué)樂(lè)器，自己覺(jué)得學(xué)得并不好，有好幾次都想過(guò)放棄，甚至自己跟自己發(fā)脾氣?？墒抢蠋熛嘈盼夷軐W(xué)好，還給我買(mǎi)了兩本《和聲學(xué)》。我根本不知道自己該學(xué)什么，為什么要學(xué)和聲。可是老師堅(jiān)持讓我學(xué)，他知道和聲學(xué)是基礎(chǔ)樂(lè)理之上拔高的樂(lè)理課程，是編曲、音樂(lè)制作的基本功，對(duì)于音樂(lè)制作人來(lái)說(shuō)，這是入門(mén)課，也是必修課。正是張老師和他帶給我的《和聲學(xué)》，決定了我一生的發(fā)展方向，使我最終走上了一條為社會(huì)、為大眾貢獻(xiàn)更多、更精美音樂(lè)作品的路。他就像一個(gè)技高一籌的雕塑家，用他的匠心將一個(gè)個(gè)泥坯點(diǎn)化成精美的藝術(shù)品。就是現(xiàn)在，我在音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作中還會(huì)經(jīng)常征求老師的意見(jiàn)?！?/p>

已經(jīng)做了三十多年教師工作，現(xiàn)任營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼師分院的馬吉慶教授說(shuō)：“張老師的教學(xué)目的是育人，從來(lái)沒(méi)有任何功利目的，教學(xué)方法是因材施教，一視同仁;教學(xué)風(fēng)格是春風(fēng)化雨，舉一反‘五。我認(rèn)為張老師是我們教育系統(tǒng)的黃金品牌，能做他的學(xué)生是我們?nèi)松男疫\(yùn)。他的精神、他的境界、他的品格讓我們敬佩、尊崇、仰慕，讓我們終身以他為傲?！?/p>

營(yíng)口育才幼兒園園長(zhǎng)榮麗馨說(shuō)：“張老師教過(guò)的學(xué)生內(nèi)心純凈，思想和行為不跑偏，即便遇到生命中的坎坷也能平安度過(guò)。這是老師獨(dú)到的教學(xué)理念播下的種子，他不僅僅教書(shū)，他教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！?/p>

（三）

張建軍當(dāng)年因?yàn)閷?duì)家庭的責(zé)任，選擇了頑強(qiáng)地活下去。這種責(zé)任意識(shí)滲入到他的血液和骨髓，支撐著他的一生。由對(duì)家人的責(zé)任，延伸到對(duì)身邊的每一個(gè)人。在這份責(zé)任的驅(qū)使下，他對(duì)身邊的人有求必應(yīng)，寧可自己吃千般苦，從不輕易回絕別人的請(qǐng)求，窮盡自己所能，呵護(hù)親人和學(xué)生。

愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，而奉獻(xiàn)是人類(lèi)最崇高的境界，崇高的責(zé)任感則是所有付出的源頭。

2010年，張建軍老師退居二線(xiàn)，2011年正式退休。對(duì)于這樣一位渾身上下都散發(fā)著音符、樂(lè)律之美，在音樂(lè)領(lǐng)域游刃有余，頗有建樹(shù)，又從事了五十多年音樂(lè)教育的藝術(shù)奇才來(lái)說(shuō)，退休后的藝術(shù)之路仍然可以大放異彩。

在大連、營(yíng)口的城鄉(xiāng)，遍布著大大小小數(shù)不勝數(shù)的聲樂(lè)、器樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)，有好多是張建軍的學(xué)生開(kāi)辦的。而張建軍在音樂(lè)教學(xué)方面聲譽(yù)極高，有目共睹。在家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的殷殷期盼中，在社會(huì)上為子女教育爭(zhēng)先恐后、不惜重金投入的一片喧聲中，若張建軍能夠豎起一面課外音樂(lè)教學(xué)的大旗，不知會(huì)有多少人慕名而至，聚集到他的門(mén)下;又有多少政界、商界名流，欲邀他教授自己的子女、兒孫，盛名之下當(dāng)然會(huì)為他帶來(lái)滾滾的財(cái)源。如果張建軍什么都不想做，只要把他的名字掛到任何一個(gè)音樂(lè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)中，他都可以坐享其成，獲得極大的收益。

面對(duì)這些炙手可熱的名利，面對(duì)社會(huì)上物欲橫流的誘惑，張建軍淡然地一笑置之，“我不會(huì)跟我的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。”

張建軍謝絕了所有商業(yè)性質(zhì)的課外音樂(lè)教學(xué)機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)，更是從來(lái)沒(méi)有以自己的名義開(kāi)辦有償教學(xué)機(jī)構(gòu)的計(jì)劃和打算。退休幾年來(lái)，他先后接受了七個(gè)業(yè)余藝術(shù)團(tuán)體的邀請(qǐng)。他擔(dān)任大連華韻藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)總監(jiān)。華韻藝術(shù)團(tuán)包括一個(gè)民族樂(lè)團(tuán)、一個(gè)合唱團(tuán)、一個(gè)舞蹈團(tuán)。張建軍帶領(lǐng)這個(gè)藝術(shù)團(tuán)獲得了全國(guó)“銀齡杯”器樂(lè)大賽金獎(jiǎng)，參加國(guó)際京劇票友大賽閉幕式演出，節(jié)目登上了中央電視臺(tái)。張建軍受邀擔(dān)任營(yíng)口老干部藝術(shù)團(tuán)音樂(lè)總監(jiān)、指揮，營(yíng)口小蘆花少年兒童合唱團(tuán)顧問(wèn)，營(yíng)口雅韻旗袍協(xié)會(huì)藝術(shù)顧問(wèn)。他還經(jīng)常接受一些政府有關(guān)部門(mén)、民間團(tuán)體舉辦的音樂(lè)藝術(shù)演出的指導(dǎo)、指揮活動(dòng)。

他往來(lái)于大連和營(yíng)口兩地，經(jīng)常奔波于多個(gè)業(yè)余文藝團(tuán)體和演出現(xiàn)場(chǎng)，有時(shí)候一天時(shí)間要參加三四個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的演出。他的時(shí)間總是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，人們剛剛在遼河大劇院見(jiàn)到他用手風(fēng)琴為演出伴奏，二十分鐘以后，他又出現(xiàn)在文化藝術(shù)中心的舞臺(tái)上，為老干部合唱團(tuán)擔(dān)任指揮，下一個(gè)時(shí)段，他還要趕到少年宮，給孩子們講樂(lè)理。張建軍樂(lè)此不疲，陶醉在音樂(lè)的世界里，陶醉在他精心設(shè)計(jì)、編導(dǎo)、指揮的每一場(chǎng)演出里。他像一只陀螺一樣地旋轉(zhuǎn)著，把快樂(lè)帶給身邊的人，帶給觀眾，帶給這個(gè)社會(huì)。

張建軍所作的這一切都是義務(wù)的。因?yàn)樗芷傅乃囆g(shù)團(tuán)體全部是業(yè)余的，是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收益的。張建軍只依靠自己的退休金生活。他甘于清貧，樂(lè)于清貧。他的學(xué)生們十分了解老師的處世之道。營(yíng)口師專(zhuān)的姜文教授說(shuō)：“老師享受他的清貧，這是他自己的選擇，也是他的快樂(lè)?！?他經(jīng)常騎著一臺(tái)半舊的自行車(chē)，自行車(chē)的后座上馱著手風(fēng)琴，匆匆忙忙地往來(lái)于大街小巷。他家中的冰箱里堆滿(mǎn)了學(xué)生們送來(lái)的饅頭、包子，以方便他深夜回到家中，能有一口充饑的飯菜吃。

張建軍以他富有和豐盈的精神生活，消彌了物質(zhì)生活的清貧和簡(jiǎn)約，弱化了家庭生活的孤寂。

2016年，當(dāng)張建軍的學(xué)生們從世界各地趕回營(yíng)口，為他慶賀從藝從教五十周年之際，我國(guó)著名書(shū)法家、南非中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)松濤先生受到感染，與南非中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)執(zhí)行主席呂剛一同來(lái)到營(yíng)口。松濤先生是被呂剛的真誠(chéng)所感動(dòng)，他不明白一個(gè)享有盛譽(yù)的音樂(lè)人，為什么會(huì)為了一個(gè)中學(xué)時(shí)的老師，不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕回家鄉(xiāng)來(lái)參加這樣的活動(dòng)。呂剛說(shuō)：“四十年前，是張老師把我推上了舞臺(tái)。張老師是我生命中的導(dǎo)師，是我藝術(shù)生涯的引路人。這次活動(dòng)如果我不回去參加，我會(huì)后悔一輩子。”

松濤先生見(jiàn)到張建軍以后，同樣被張建軍以德為先、為人師表的師德所感動(dòng)，更對(duì)張建軍這樣的藝術(shù)人才甘于清貧的生活狀態(tài)不解。他想拿出幾十幅畫(huà)作，以張建軍的名義辦一個(gè)基金會(huì)，來(lái)資助張建軍。松濤先生的畫(huà)，當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)價(jià)位是每平方尺十二萬(wàn)元人民幣。張建軍說(shuō)：“涉及錢(qián)的事我不參與了?！彼阉蓾壬牧x舉推薦給了大連青少年基金會(huì)。

在張建軍的精神世界里，他對(duì)音樂(lè)抱有敬畏和虔誠(chéng)之心，而絕非謀生和謀利之道。他把發(fā)掘音樂(lè)的力量，作為自己的使命。

2019年9月，全國(guó)《藏族童聲》巡回演出團(tuán)要到營(yíng)口演出，慰問(wèn)在營(yíng)口就讀的西藏班學(xué)員。營(yíng)口老干部藝術(shù)團(tuán)準(zhǔn)備與藏族小演員和西藏班的學(xué)員們搞一次聯(lián)誼活動(dòng)。張建軍為老干部藝術(shù)團(tuán)選定了一首合唱歌曲《大青藏》。

《大青藏》是一首無(wú)伴奏的混聲合唱歌曲?！澳豳戡斈?、尼訇瑪尼，雄偉的昆侖山，漫漫雪蒼茫。清澈的長(zhǎng)江源，沼沼水流長(zhǎng)……”

這首歌以藏傳佛教經(jīng)文入歌詞，既展現(xiàn)了西藏悠久古遠(yuǎn)的歷史，又表達(dá)了西藏人民的愛(ài)國(guó)情懷。但是這首歌的演唱難度很大，屬于合唱歌曲中的極品，其難度之高，連許多專(zhuān)業(yè)合唱團(tuán)體都望之卻步。排練期間，張建軍一個(gè)音符、一個(gè)音階地細(xì)心指導(dǎo)。他憑著敏銳的聽(tīng)力，在百人合唱中捕捉任何一點(diǎn)兒瑕疵，能夠在幾十種樂(lè)器的合奏中，找出半個(gè)音階的變化。他不厭其煩，常常為了一個(gè)發(fā)音，一個(gè)休止符，十次、二十次地反復(fù)糾正，反復(fù)校驗(yàn)，直到準(zhǔn)確為止。無(wú)論遇到多少煩心事，只要一踏進(jìn)排練場(chǎng)地，只要一聽(tīng)到音樂(lè)響起，張建軍就如同上足了弦的鐘擺，立刻進(jìn)入一種全身心的投入狀態(tài)。每個(gè)動(dòng)作，每個(gè)眼神，無(wú)不達(dá)到忘我的境界。夏天，他經(jīng)常汗流浹背;冬天，排練室里氣溫低，學(xué)員們都穿著羽絨服排練，張建軍只穿一件薄薄的毛衫，額頭上還時(shí)常布滿(mǎn)了汗珠。《大青藏》的演出獲得了極大成功，引起了觀眾強(qiáng)烈的反響與共鳴。

不懂得音樂(lè)的人為什么會(huì)被音樂(lè)所感動(dòng)？當(dāng)年八十三歲的舞蹈編導(dǎo)茅迪芳教授將《千手觀音》貢獻(xiàn)給國(guó)人，一群生活在無(wú)聲世界里的孩子們，演繹著堪稱(chēng)世界級(jí)經(jīng)典的舞蹈。《千手觀音》帶給人們美的享受，并不因?yàn)槲覀兪欠穸昧宋璧负鸵魳?lè)，但它的確實(shí)實(shí)在在地撞擊著觀眾的心靈，使我們感到由衷的震撼和激動(dòng)，這便是藝術(shù)對(duì)受眾的感染力。

人總是在追求美好的東西：美色、美音、美景、美酒、美好的人格。而音樂(lè)帶給人的是心靈的凈化和震撼，又非其他可以替代。

張建軍通過(guò)《大青藏》《二泉映月》這一類(lèi)高難度的演唱，使人在歌唱中盡享高雅藝術(shù)的魅力，并將這種魅力傳播給更多的人。這就是藝術(shù)，動(dòng)人的音符和歌唱，可以滋養(yǎng)和豐富人們的生活，提升人們精神生活的品位。

張建軍已經(jīng)七十歲了，白癜風(fēng)病毒侵蝕著他的肌體，最令他不安的是右手小指骨質(zhì)增生、無(wú)法彎曲。手指無(wú)法彎曲，他便無(wú)法彈奏。他不得不放棄了愛(ài)之如子的鋼琴，更多地拿起了指揮棒。

貝多芬在失聰?shù)木硾r之下，扼住了“命運(yùn)的咽喉”，譜寫(xiě)出名滿(mǎn)天下的《月光奏鳴曲》。張建軍不相信命運(yùn)，他也一定會(huì)以自己不屈不撓的執(zhí)著精神，使自己的音樂(lè)藝術(shù)才華再放光彩。

2016年7月27日，這一天是張建軍六十六歲的生日。張建軍的妻子已經(jīng)病故，兒子又在外地。他每天忙碌于各個(gè)業(yè)余文藝團(tuán)體之中，早已經(jīng)忙得忘了過(guò)生日的事。

清晨六點(diǎn)多鐘，傳來(lái)一陣敲門(mén)聲。張建軍打開(kāi)房門(mén)，門(mén)前齊刷刷地站著七個(gè)女學(xué)生。說(shuō)是學(xué)生，其實(shí)她們個(gè)個(gè)都已經(jīng)是兒孫滿(mǎn)堂的奶奶、姥姥級(jí)別，亦是名滿(mǎn)濱城的園長(zhǎng)、校長(zhǎng)、專(zhuān)家、教授了。七個(gè)女學(xué)生端了六十六個(gè)餃子?！皬埨蠋?，我們都是您的女兒，祝您生日快樂(lè)，健康長(zhǎng)壽！”張建軍說(shuō)：“那一刻，我覺(jué)得自己所有的付出都是超值的?！?/p>

城中桃李須臾盡，爭(zhēng)似垂楊無(wú)限時(shí)。

張建軍一生中獲得過(guò)很多的榮譽(yù)。他的各種獲獎(jiǎng)證書(shū)摞起來(lái)足有一米高了，可是他最看重的是1984年?duì)I口幼兒師范學(xué)校舉辦的一次測(cè)評(píng)活動(dòng)，師生投票選出的“最受歡迎的老師”。時(shí)隔多年，張建軍每每談到這次活動(dòng)，談到這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)都有一種由衷的自豪。他說(shuō)：“我能成為一名最受學(xué)生歡迎的老師，就是最高的榮譽(yù)，再也沒(méi)有任何榮譽(yù)比這個(gè)更讓我欣慰了。”

這就是一位普通而不平凡的音樂(lè)教師，更是一位用畢生心血傳播音樂(lè)的成就卓著的樂(lè)匠——張建軍。

（此文得到車(chē)競(jìng)女士、唐厚廣先生的指導(dǎo)，在此一并表示感謝）