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巧用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

2020-09-02 16:04馬艷華
錦繡·下旬刊 2020年6期
關(guān)鍵詞:教學(xué)策略信息技術(shù)小學(xué)語文

馬艷華

摘 要:社會在進(jìn)步,科技在發(fā)展,信息技術(shù)的用途非常廣泛,已經(jīng)運用到各行各業(yè)之中,尤其是應(yīng)用在學(xué)校的教育教學(xué)方面,其作用更為突出。信息技術(shù)為小學(xué)語文的課堂教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間,在教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用,勢必成為小學(xué)語文教師教育教學(xué)的最佳幫手。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)語文;教學(xué)策略

引言

科技在發(fā)展、生活在進(jìn)步,人們的生活方式也在發(fā)生改變,對于教育方面的需求也就逐漸隨著時代的發(fā)展在提升,都說“不能讓孩子輸在起跑線上”,“教育要從娃娃抓起”,這一點也就凸顯了人們對于教育的重視程度。

1 把多媒體融入教學(xué)之中

為了貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性,養(yǎng)成更好的閱讀習(xí)慣,形成更好的閱讀氛圍,傳統(tǒng)的教學(xué)方式的改變迫在眉睫,新的教學(xué)理念的植入使中國教育變得更加優(yōu)秀。原來學(xué)生都是看著書本枯燥地跟著老師的思路走,導(dǎo)致了語文閱讀很無聊,從而很多學(xué)生都會在課堂上睡覺,不好好聽講,不能集中注意力,從而導(dǎo)致對語文閱讀失去興趣,從而也失去了解中國博大精深的文化的機(jī)會,所以教育方式就顯著格外重要。針對于現(xiàn)在小學(xué)生閱讀材料,古今中外,上知天文,下知地理,對于小學(xué)生來說太深奧了,不容易被這個年齡階段的孩子去理解,對于他們來說這些內(nèi)容還很陌生,這時候就需要借助外界的力量來幫助他們?nèi)ダ斫膺@些閱讀內(nèi)容,同時需要老師提前更好的備課,用簡單易懂的教學(xué)方式把這些內(nèi)容傳輸給孩子們,以便讓他們記住以及吸收,并且產(chǎn)生一定的印象。對于語文閱讀教學(xué)而言培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣格外重要,首先要先讓孩子讀進(jìn)去,看進(jìn)去,讀明白,看明白,喜歡看,并且能夠在里面學(xué)到知識,為以后的閱讀打下堅實的基礎(chǔ),拓展知識面,懂得更多的知識,學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化,所以老師的教學(xué)方式就顯得格外重要。借助信息技術(shù)多媒體的教學(xué)方式可以讓課堂變得活躍起來,變得更加豐富多彩,也可以使一些語言沒辦法表達(dá)出來的東西運用多媒體以畫面、圖片、視頻的方式呈現(xiàn)出來,從而達(dá)到視覺的盛宴,幫助了小學(xué)生更加快速吸收這些本身不容易被吸收的東西變得容易吸收,使文章變得簡單易懂。同時,多媒體包括聲音、畫面、電影、錄像等等,比如《二泉映月》這篇文章,僅僅從書本上學(xué)生可能很難去理解阿炳的苦難以及阿炳音樂之中對生活未來的渴望,而通過多媒體播放阿炳的音樂可以讓小學(xué)生更加了解這篇文章,更加深入地去了解主人公阿炳,還可以多找?guī)资装⒈囊魳愤M(jìn)行播放,擴(kuò)大小學(xué)生對這篇課文的理解。在教學(xué)過程中,一味地運用書本畢竟是不足的,小學(xué)生畢竟年齡比較小,注意力集中是有時間限制的,在課堂上可以適當(dāng)播放一些與本節(jié)課程相關(guān)的視頻,不僅可以緩解學(xué)生的眼睛,還可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)一下學(xué)生的情緒,調(diào)動他們上課的積極性,能夠更加集中他們的注意力,培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

2 利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)互動,全面訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代教育則提倡新型互動,即教師、學(xué)生是平等的合作關(guān)系,應(yīng)以多維互動來組織語文教學(xué)。為此,小學(xué)語文教師則應(yīng)積極借助信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)互動形式,既要在課堂上組織語文探究,利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語文知識,也要注意網(wǎng)絡(luò)互動,切實突出小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,全面訓(xùn)練與提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。就如在《只有一個地球》一課教學(xué)過程中,教師會鼓勵學(xué)生自主回答閱讀問題、繪制思維導(dǎo)圖。然后,學(xué)生則可利用多媒體投影儀的投影技術(shù)去展示自己的筆記本、練習(xí)本,再借助一定的語言解釋去呈現(xiàn)自己的解題思路。其他學(xué)生要認(rèn)真聆聽,積極質(zhì)疑,用同樣的方式來展現(xiàn)自己的閱讀思路與學(xué)習(xí)成果。另外,在課后自學(xué)時期,學(xué)生也可積極借助信息技術(shù)與教師、同班同學(xué)交流學(xué)習(xí)感悟、學(xué)習(xí)困惑。比如,在《唯一的聽眾》一課教學(xué)中,就有一個同學(xué)在班級網(wǎng)絡(luò)群中提出了這樣一個問題:“如果沒有這個聽眾,那么‘我是否會堅持自己的理想?”這個學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)發(fā)言令本班其他學(xué)生積極分析了課文內(nèi)容,及時展開了網(wǎng)絡(luò)互動。有的學(xué)生認(rèn)為“我”會繼續(xù)堅持,因為聽眾是讓“我”堅定信心,是給“我”鼓勵,但是并不會因為沒有這個聽眾而讓“我”放棄夢想。有的學(xué)生則認(rèn)為結(jié)局難測,因為每個人都需要得到肯定。在此過程中,教師會認(rèn)真觀察學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)發(fā)言,由此了解學(xué)生的想法,共同總結(jié)《唯一的聽眾》這篇課文的主旨。再者,教師還鼓勵本班學(xué)生自制多媒體課件,使其自主講解簡單的語文知識,切實突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為。實際上,本班學(xué)生很喜歡當(dāng)家做主的感覺,使其以“小講師”的身份展現(xiàn)自己的語文知識結(jié)構(gòu),也可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,甚至有可能會培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,使其能夠全面內(nèi)化語文知識。因此,教師專門組織本班學(xué)生學(xué)習(xí)了制作多媒體課件的有效技巧,鼓勵學(xué)生自制多媒體課件,使其自主解釋語文知識。

3 以信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)教師大都十分了解小學(xué)生的特點,小學(xué)一節(jié)課授課的時間僅有40分鐘,課堂上小學(xué)生有意識注意往往連一半時間還達(dá)不到,剩余時間學(xué)生多處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。所以,課堂教學(xué)過程中,教師就要應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生能夠全身心地投入到小學(xué)語文學(xué)習(xí)之中去,從而獲取豐富的小學(xué)語文資料信息。這是多媒體技術(shù)手段的功勞,它們的有效利用勢必為學(xué)生營造出一種不同于以往情境的新鮮感受,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣得到真正的提升。比如我們在識字教學(xué)過程中,語文教師便可以憑借信息技術(shù)的優(yōu)勢為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的課堂游戲情境,使學(xué)生能夠目睹生字寶寶的轉(zhuǎn)換生成過程,教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“字寶寶找家”的游戲,以有效幫助字寶寶找到真正屬于自己的家。在生動的小學(xué)語文學(xué)習(xí)情境下,便能夠?qū)W(xué)生識字的欲望有效激發(fā)出來,給學(xué)生有效識字奠定了堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

新課程改革要求下,要應(yīng)用信息技術(shù)來幫助學(xué)生理解語文知識、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,從而讓學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行語文學(xué)習(xí),排除學(xué)習(xí)路上的一切障礙。

參考文獻(xiàn)

[1]李德洪.新課改下信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].華夏教師,2018(34):64-65.

[2]李紹婷.新課改下信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的思考[J].計算機(jī)產(chǎn)品與流通,2018(05):193.

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