龍鳳

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施情感教育，具有培養(yǎng)審美情感，鑄造美好心靈，陶冶高尚情操的作用。作為教師，要塑造學(xué)生的靈魂，純化學(xué)生的情感，就必須深入挖掘課堂教學(xué)中的情感因素，運用情感的語言去感染學(xué)生，激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，以達到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);情感教育;策略

長期以來，大部分地區(qū)由于受到教育體制的限制以及家長對孩子成績過高的追求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)老師都過多關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知因素，卻忽視了學(xué)生情感因素的存在。實踐證明，這種現(xiàn)象違背了數(shù)學(xué)教學(xué)活動的客觀規(guī)律，抑制了學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的廣度和深度。因此，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感是非常必要的。本文主要從情感教育原理的論證出發(fā)，在教學(xué)實踐的層面上對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育作一定的探討。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的能動性

人們常說：“在人的心靈深處，都有一種很深蒂固的需要，這就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的世界里這種需要特別強烈?！苯逃业木实囊欢卧?，清晰地道明了教師的科學(xué)態(tài)度、感情，對學(xué)生的求知興趣與情感具有潛移默化的深刻影響。從心理上講，情感對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用。一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容有所了解或掌握時，就會體驗到一種情感。這種情感反過來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生了求知欲，有了這樣的強烈情感，學(xué)生的素質(zhì)才會不斷提高。相反，如果一個人的情感品質(zhì)得不到發(fā)展，只停留在自然的和習(xí)俗的水平上，那么他會漸漸地失去求知的渴望、道德的良心和審美的趣味，更不用說勞動的歡欣和身心健康了。這樣的狀況對于他個人來說是不幸的，對于社會和國家來說，也是無益的，甚至是有害的。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育認(rèn)識

在當(dāng)今的現(xiàn)實教育教學(xué)中，在推進素質(zhì)教育的過程中，廣大教師已形成了共識，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。如何提高主渠道即課堂教學(xué)中的教學(xué)效率，已成為廣大教師關(guān)注的一個焦點。我國教育家夏丐尊曾把教育與情感的關(guān)系，比喻為池塘與水的關(guān)系，指出，猶如沒有水，就不能稱其為池塘一樣沒有情感沒有愛，也就沒有教育。

我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用情感教育的能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常必要的。下面就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用情感教育原理提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，談幾點做法。

（一）培養(yǎng)興趣，以趣激學(xué)。興趣是小學(xué)生積極參與教學(xué)活動的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。因此，讓學(xué)生積極參與知識的形成過程，在愉悅的氛圍中主動學(xué)習(xí)的首要條件是激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！叭ぁ睕Q不是講幾個笑話，教師的教學(xué)藝術(shù)應(yīng)是如何激發(fā)興趣，喚醒學(xué)生的求知欲，教師要懂得各種能激發(fā)學(xué)生興趣的策略。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)某種情境，把問題隱藏在情境之中，將會引起兒童迫不及待地探索，追究的興趣。因為“興趣并不在于認(rèn)識一眼就能看得見的東西，而在于深藏的奧秘，激發(fā)兒童在自然界的奧秘面前的驚奇感，這種情感能抓住少年們的心，他們就越加迫切地想要知道、思考和理解?！币虼?，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）從生活實例選材。對于小學(xué)生來說，問題提出的太抽象，往往會使他們覺得不夠具體，不知如何思考，所以在教學(xué)中，舉例子要貼近學(xué)生的生活，以便于他們思考問題。例如在教學(xué)《比一比》時，我請兩位學(xué)生一起站在講臺邊上，讓其他小朋友觀察：誰高，誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。這是日常生活中常見的例子，討論中進入新知識點的學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)用結(jié)合，提高興趣。并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能引起學(xué)生直接興趣，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感。但要注意不可空洞說教，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識在日常生活中的普遍應(yīng)用，使學(xué)生普遍認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué)《認(rèn)識鐘表》時，教師先提問：鐘表在我們生活中有什么作用？學(xué)生討論后，教師總結(jié)：鬧鐘、手表的作用可大了，它們能告訴我們現(xiàn)在什么時間了，該干什么了。你們想學(xué)會這個本領(lǐng)嗎？這是一個現(xiàn)實生活問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題源于生活問題。在學(xué)用結(jié)合教學(xué)中，使學(xué)生懂得今天的學(xué)習(xí)是為了將來更好地為生產(chǎn)生活服務(wù)，學(xué)習(xí)的勁頭也特別足。

（五）運用網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)興趣。隨著社會的發(fā)展，傳遞信息的手段也發(fā)生了變化，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段進行恰當(dāng)?shù)呐浜?，不僅能把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容用現(xiàn)代化的工具直觀的展現(xiàn)出來，而且更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)是輔助課堂教學(xué)的一種手段，它彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足之處，可以使靜態(tài)變動態(tài)，使難以在課堂上展現(xiàn)的事物，變得易于演示且清晰可見，還有利于突出某些概念的本質(zhì)特征，起到了化難為易，化抽象為具體的重要作用，從而符合小學(xué)生的形象思維的特點，縮短了學(xué)生的認(rèn)知過程。另一方面，多媒體教學(xué)可以綜合利用聲、光、形、色等形式，同時觸動學(xué)生的多種感官，這既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)生實現(xiàn)由形象思維到抽象思維的飛躍架設(shè)了橋梁。

（六）關(guān)心學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系?！坝H其師，信其道”;這句名言告訴我們，學(xué)生如果喜歡他的老師，那么這個學(xué)生對老師所教的學(xué)科就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機必興趣。教師要用一顆赤誠的心，喚醒無顆喜愛數(shù)學(xué)的童心。“師愛”猶似母愛，又勝似母愛?！皫煇邸笔墙⒑椭C的師生關(guān)系和活躍教學(xué)氣氛不可缺少的前提條件。學(xué)生在一個和藹可親的教師面前，在愉悅，寬松，自由，“心理安全”的氣氛中學(xué)習(xí)，能不對其任教的學(xué)科產(chǎn)生興趣嗎？。

（七）利用競爭意識，激發(fā)學(xué)生動力。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，形成競爭能力是教育的目標(biāo)之一，同時，教育還要使學(xué)生懂得人類的多樣性，教他們認(rèn)識地球上的所有人之間具有相似性，要相互依存。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)抓住各種機會來進行這一雙重教育，使學(xué)生在競爭中發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人，在合作中平等競爭，合理競爭。

參考文獻

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