曾琴

摘要：班主任是學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的教師，是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班級(jí)中全體任課教師的協(xié)調(diào)者。經(jīng)歷了一次次酸甜苦辣的心靈歷程，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)光榮而又神圣的工作，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作。我的工作經(jīng)歷較少，但在教育教學(xué)上制定了自己的目標(biāo)，在班級(jí)管理中也一直堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的工作準(zhǔn)則，堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”和“動(dòng)之以情，曉之以理”的觀念，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”，依靠“三個(gè)方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用來(lái)管理我所帶的班級(jí)。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)??一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)??兩個(gè)積極性;三個(gè)方面;四套班子

作為一名才畢業(yè)的碩士研究生，走上三尺講臺(tái)是我的夢(mèng)想。來(lái)到學(xué)校，我教授了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課程兼一個(gè)班的班主任。原本我的工作量就比較大，中途擔(dān)任班主任更是對(duì)我能力的一種挑戰(zhàn)。但是年輕人必須要肯學(xué)肯干更要會(huì)干，我欣然的接受了學(xué)校交給我的任務(wù)。

一、在教育教學(xué)上確定如下目標(biāo)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身的發(fā)展要有信心，避免產(chǎn)生自卑感。同時(shí)激勵(lì)家長(zhǎng)，讓他們有激情、有干勁地參與到子女的教育中來(lái)。

我在教育教學(xué)實(shí)踐中，就盡量做到用心、用情、用愛(ài)、用美去激勵(lì)孩子個(gè)性的火花、好學(xué)的意志、良好的品德和高尚的情操，幫助他們樹(shù)立自信心，給予他們一份愛(ài)心，努力幫他們成為更好的自己。我從尊重他們的角度出發(fā)，用智慧去激發(fā)他們對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)人生真諦的不懈追求。同時(shí)更用辨證地眼光看待學(xué)生，從他們的言行舉止中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定、激勵(lì)和贊美。

（2）共同與學(xué)生制定他們的“中國(guó)夢(mèng)”，教育他們踏實(shí)做事，學(xué)會(huì)感恩?！皦?mèng)想是指引人類前進(jìn)的燈塔”，“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”。[1]無(wú)數(shù)名言警句都表明人要有遠(yuǎn)大的理想，要為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”不懈努力。少年英雄霍去病有“匈奴未滅，何以為家”的夢(mèng)想;愛(ài)國(guó)青年鄧恩銘有“學(xué)業(yè)不成死不還”的夢(mèng)想。每個(gè)人都要有夢(mèng)想，這樣人生才會(huì)更美好。

（3）根據(jù)學(xué)生的年齡、心理和生理等變化特點(diǎn)，落實(shí)教育教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施個(gè)別化教育方案，制定學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案。作為一名班主任，一定要充分考慮到學(xué)生的心理承受能力是有限的，心靈是脆弱的?！皭?ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)比千萬(wàn)次的說(shuō)教效果更好。只要用愛(ài)的春風(fēng)和愛(ài)的細(xì)雨去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，那么每一只“丑小鴨”最終都會(huì)變成“白天鵝”。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助他們克服自卑的心理。

興趣，使人不怕吃苦，使人廢寢忘食，使人奮力拼搏。興趣是最好的老師。教師只有給學(xué)生提供一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班主任是凝聚一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量。[2]有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，起得最早，睡得最晚。[3]所以對(duì)班主任的說(shuō)法不一。雖然我擔(dān)任班主任工作才一年半的時(shí)間，但感觸良多。

二、在班級(jí)管理中采用以下措施

（1）堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的工作準(zhǔn)則。古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”而我也始終堅(jiān)持著“熏陶很重要”這一理念。因此，平日與學(xué)生相處，我時(shí)常嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意規(guī)范自己的言行，以身示范，以求達(dá)到顯著的教育效果，但這需要時(shí)間的累積。我堅(jiān)信，只要我一直堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的工作準(zhǔn)則來(lái)要求我自己和我的學(xué)生，終有一天孩子們會(huì)明白我的苦心。

（2）堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”和?“動(dòng)之以情，曉之以理”的觀念。堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，保持公允，一碗水端平。一般堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”?能贏得學(xué)生的尊敬和信任。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，我都會(huì)在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)，我會(huì)給予相應(yīng)的懲罰，如罰抄班規(guī)、做清潔等，同時(shí)，我還會(huì)利用好學(xué)校的操行準(zhǔn)則，給他們加分扣分，目的在于促進(jìn)他們要積極向上。但是，在工作的這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁有時(shí)也會(huì)存在一定的問(wèn)題。像我們學(xué)校的學(xué)生，基本上都是農(nóng)民工子女，家庭條件不夠富裕，孩子們的行為習(xí)慣不夠規(guī)范，碰到較真的學(xué)生如果我直接懲罰他可能讓雙方都下不了臺(tái)，這樣“一個(gè)堅(jiān)持”根本不能執(zhí)行。對(duì)于這樣的學(xué)生，“攻心為上，攻城為下”。[4]我從來(lái)不用“武力征服”，畢竟這是一個(gè)文明時(shí)代，而我和孩子們的年齡差距又不大，“武力征服”只能治標(biāo)，不能治本。?所以我覺(jué)得做學(xué)生的思想工作很重要，要“動(dòng)之以情，曉之以理”，多從情感上打動(dòng)他們。

（3）調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”。調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”，即一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情才高，干勁才大，成效才好。這學(xué)期，我鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō)實(shí)話，讓他們做“偵探”，“見(jiàn)義勇為”，匿名發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的各種問(wèn)題，這不僅幫我減輕了工作量，還扭轉(zhuǎn)了不良班風(fēng)。

（4）調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力量。調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面的力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，教育問(wèn)題顯得尤為突出。但不管怎樣，只有學(xué)校教育充分得到家長(zhǎng)的合作與支持，輔之社會(huì)之力，才能培養(yǎng)出合格的人才。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助電話、微信、扣扣這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的教育和管理。

（5）發(fā)揮“四套班子”的作用。發(fā)揮“四套班子”的作用，即指班干部、科代表、小組長(zhǎng)、進(jìn)步生的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些人時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。競(jìng)選上的學(xué)生要求他們?cè)诎嗉?jí)管理工作中有明確分工，各負(fù)其責(zé)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，目的在于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的才干。

班主任的工作很辛苦，他們?yōu)閷W(xué)生付出了比別人更多的愛(ài)心、耐心和細(xì)心?？梢哉f(shuō)“教育是用愛(ài)培養(yǎng)愛(ài)，用愛(ài)傳遞愛(ài)?！边@種愛(ài)，需要用一生來(lái)感悟，用一生來(lái)傳遞，用一生來(lái)體驗(yàn)。讓愛(ài)的故事一直延續(xù)。心懷一份信念，堅(jiān)守一份責(zé)任。列夫托爾斯泰說(shuō)：“愛(ài)和善就是真實(shí)和幸福，而且是世界上真實(shí)存在和唯一可能的幸福。”[5]的確，只有給學(xué)生創(chuàng)造更多快樂(lè)，傳遞更多知識(shí)，用心發(fā)現(xiàn)幸福，珍惜幸福，才能成為一名幸福的教師，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。而班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又千變?nèi)f化，作為一名年輕的教師兼班主任，我要學(xué)習(xí)的地方還有很多，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙紅慧.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的班級(jí)文化建設(shè)研究[D].遼寧師范大學(xué).

[3]孫書萍.關(guān)系中人：對(duì)一位中學(xué)班主任C老師的個(gè)案研究[D].2015.

[4]鄭麗蓮.用藝術(shù)的眼光看“譚木匠”[J].科教導(dǎo)刊，2010， 000（035）：241-242.

[5]肖川.快樂(lè)是一種美德，微笑是一種力量——做一名幸福的老師[J].教師教育論壇，?2013（8）：92-94.