丘毅清

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。全國(guó)教育大會(huì)首次把勞動(dòng)教育納入學(xué)生全面發(fā)展以及培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求之中。

職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐性人才為目標(biāo)，在職業(yè)教育中加強(qiáng)勞動(dòng)教育意義重大。當(dāng)前，國(guó)家已在勞動(dòng)教育方面出臺(tái)一系列文件，但目前勞動(dòng)教育在學(xué)校中相比“德智體美”四育，還處于邊緣位置。觀念上，勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化;實(shí)踐中，勞動(dòng)教育也存在著諸多問(wèn)題，課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系尚不完備。在職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，需要從以下幾個(gè)方面發(fā)力。

在國(guó)家層面，依法治教，開(kāi)足開(kāi)齊勞動(dòng)課程。加強(qiáng)勞動(dòng)課程體系建設(shè)，制訂勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，明確不同年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)教育的基本內(nèi)容，保障勞動(dòng)教育時(shí)間，優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)。拓展教育途徑，采取適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境和條件的有效措施，因地制宜組織開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。尤其要重視構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)相銜接的勞動(dòng)育人機(jī)制。加強(qiáng)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)，為廣大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐提供條件保障。

在學(xué)校層面，加強(qiáng)課程實(shí)施和評(píng)價(jià)改革。課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的載體，是學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的主陣地，勞動(dòng)教育實(shí)施的主要渠道是綜合實(shí)踐課程。形式上，勞動(dòng)教育自身可以作為職業(yè)學(xué)校一門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)勞動(dòng)概論課讓學(xué)生更加科學(xué)系統(tǒng)地理解勞動(dòng);也可通過(guò)設(shè)置勞動(dòng)教育學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生參加內(nèi)容豐富的勞動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中深化對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知;還可在思想政治課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、志愿服務(wù)等與德智體美有關(guān)的育人環(huán)節(jié)中融入勞動(dòng)教育的基因，從而實(shí)現(xiàn)勞教育的目標(biāo)。另外，勞動(dòng)教育能夠讓學(xué)生體魄強(qiáng)健，促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，也能培養(yǎng)青少年自己動(dòng)手的習(xí)慣，培養(yǎng)自信心、責(zé)任心、合作精神和正確的審美觀、價(jià)值觀，勞動(dòng)教育是融合其他四育的基礎(chǔ)，因此，需要重視和落實(shí)勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)改革。

在學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)層面，切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)提升與能力培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的提升包括實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自我、探索自我、發(fā)展自我三個(gè)層面。勞動(dòng)教育不應(yīng)受客觀條件的局限，應(yīng)拓展到學(xué)生的整個(gè)生活世界，關(guān)鍵是讓學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，在勞動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、學(xué)會(huì)本領(lǐng)、磨礪意志。勞動(dòng)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、鑒別各種信息、了解自我并作出決定、執(zhí)行和社交等方面的能力。

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，離開(kāi)勞動(dòng)，不可能有真正的教育。只有將勞動(dòng)教育與“德智體美”四育并舉，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐，才能更好地樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的價(jià)值觀念。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)