李官權(quán)

十八大以來，為了加快全面建成小康社會的步伐，黨和國家把扶貧工作提到了前所未有的高度。2013年11月，習(xí)近平總書記到湖南湘西考察時首次作出了“實事求是、因地制宜、分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧”的重要指示，“精準(zhǔn)扶貧”成為全面建成小康社會的重要抓手。與此同時，黨的十九大報告明確指出：“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，高校作為“精準(zhǔn)扶貧”的重要陣地，在幫助貧困生物質(zhì)與思想同步脫貧的過程中發(fā)揮著重要作用。因此，精準(zhǔn)扶貧成為了高校資助育人工作的重要組成部分，貧困生作為高校學(xué)生工作重點關(guān)注的特殊群體，研究其思想和心理狀況，探索行之有效的貧困生思想政治教育工作，實現(xiàn)物質(zhì)和思想同步脫貧，對促進(jìn)高校貧困生全面成長具有十分積極的意義。

近年來，隨著高等教育的擴(kuò)招，高校在校生和貧困生人數(shù)都在增加，為此，國家開辟了多元化的助學(xué)綠色通道，希望能有效解決貧困生因經(jīng)濟(jì)困難而產(chǎn)生的升學(xué)壓力等問題。各高校為解決貧困生的生活及學(xué)業(yè)問題，不斷出臺并完善獎助貸勤補及精準(zhǔn)扶貧等資助政策。但是，國家和高校更多地把工作的重點放在如何解決貧困生的經(jīng)濟(jì)扶持上，導(dǎo)致思想政治教育空缺的局面。教育扶貧是最根本的根源扶貧，充分發(fā)揮高校思想政治教育主陣地作用，既把思想政治教育工作覆蓋所有大學(xué)生，也對貧困大學(xué)生開展有針對性的行之有效的引導(dǎo)、關(guān)心和教育，才能實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和精神同步脫貧。

一、高校貧困生狀況分析

目前，貧困生問題是由社會、家庭等多個因素造成的，調(diào)查顯示，高校貧困生大多來自農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)、低收入、單親、重大變故、勞動力短缺、孤殘等家庭，他們普遍存在以下特點。

（一）改變現(xiàn)狀意識欠缺

大部分高校貧困生思想積極樂觀，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和勤奮刻苦的優(yōu)良品質(zhì)，但有部分貧困生由于家庭經(jīng)濟(jì)貧困，心理脆弱、自卑，不能正確評價自我，在待人接物上不夠自信，脆弱的心理成為貧困生最致命的缺陷。大學(xué)是人生的重要轉(zhuǎn)折點，是培養(yǎng)個人自我意識、形成健全人格的關(guān)鍵階段，貧困生由于經(jīng)濟(jì)條件的束縛，會在某些方面與他人存在差距，這些差距會導(dǎo)致他們心理的失衡，從而抱怨家庭、抱怨社會不公，認(rèn)為自己的貧困是社會不公平導(dǎo)致的，缺乏合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃和人生定位，不去思考如何通過自身努力改變命運，負(fù)面情緒加強卻缺乏改變現(xiàn)狀的意識。

（二）感恩意識淡薄

感恩不僅是個人思想品德的良好體現(xiàn)，更是個人良好的生活態(tài)度。人與人和諧相處要以懂得感恩為基礎(chǔ)，學(xué)會感恩需要人們在生活與實踐中不斷地受到啟發(fā)和引導(dǎo)，感恩教育需要教育者運用科學(xué)的方法對受教育者實施知恩、報恩的教育。高校貧困生問題受到了國家的高度重視，社會有不少捐資助學(xué)的愛心人士，高校也開展各種獎助勤的方式幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難。但這些幫助較多傾向于物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)上的幫助，缺乏思想的教育引導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生感恩意識淡薄、誠信觀念缺失，他們完成學(xué)業(yè)得益于資助，卻少有向資助者或資助機構(gòu)表達(dá)感激。部分貧困生認(rèn)為國家或社會的資助是理所當(dāng)然的，并產(chǎn)生等待和依賴無償資助的習(xí)慣意識。

（三）性格內(nèi)向，社交能力偏弱

貧困生進(jìn)入高校后表現(xiàn)差異較大，一部分能自強不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極嘗試通過自身努力改變現(xiàn)狀;一部分由于地域環(huán)境、社會資源、家庭經(jīng)濟(jì)的局限，自尊心較強，自卑而敏感，在人際交往中表現(xiàn)內(nèi)向，不善于溝通，喜歡獨來獨往，不主動與外界接觸，甚至出現(xiàn)自我封閉現(xiàn)象，缺乏與人交往的熱情，導(dǎo)致社交能力的欠缺。國內(nèi)外的研究表明，高校貧困生存在心理健康問題、思想異常問題的根源是貧困，而貧困生的心理健康問題、思想異常問題又反過來影響他們的學(xué)習(xí)、人際交往和正常生活，進(jìn)一步導(dǎo)致他們出現(xiàn)更嚴(yán)重的心理健康問題，思想狀態(tài)異常。假如不及時加以疏導(dǎo)和引導(dǎo)，將會形成惡性循環(huán)，進(jìn)一步影響其思想教育的實效性。另一方面，由于貧困生的理想和人生信念迷茫、缺失、消退等，其自信心受到影響，導(dǎo)致他們不能正確地確定人生的理想和奮斗目標(biāo)，影響他們未來的發(fā)展規(guī)劃，功利性較強。同時，由于當(dāng)前就業(yè)比較困難，進(jìn)一步加劇了貧困生在理想信念方面的問題，使其比其他學(xué)生更難形成健康的心理和積極樂觀的思想狀態(tài)，這也成為影響貧困生思想教育實效性的重要因素。

二、高校貧困生思想政治教育工作存在的問題

（一）重經(jīng)濟(jì)支持，忽略思想品質(zhì)教育

目前，國家和社會各界對高校貧困生的資助途徑和方式越來越多，各種扶貧政策的目的是幫助貧困生克服經(jīng)濟(jì)困難，圓大學(xué)夢想，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。但是，高校更多地把精力集中在如何做好經(jīng)濟(jì)支持上，忽略了發(fā)揮思想政治教育的作用，忽略了對貧困生思想上、心理上、精神上的幫扶，以及思想道德方面的教育。部分貧困生理想信念缺失，社會責(zé)任感不強，集體榮譽感薄弱。事實上，與經(jīng)濟(jì)幫扶相比，精神幫扶對貧困生的全面發(fā)展具有同等重要的意義。

（二）思想政治教育針對性不足

扎實推進(jìn)素質(zhì)教育的先決條件是更新教育理念，同時，只有有針對性的教育行為，才會促生相應(yīng)的教育理念。高校開展的日常思想政治教育工作大多針對普通學(xué)生群體，對貧困生群體開展的有針對性、特殊的思想政治教育工作較少，而且，高校對貧困生的思想政治教育工作更多停留在理論層面上，缺乏對實際生活的指導(dǎo)，更多的是針對共性問題進(jìn)行教育，忽略了個體之間的差異。缺乏針對性教育，使思想政治教育對貧困生的教育引導(dǎo)大打折扣。

（三）思想政治教育方式單一

高校思想政治教育工作長期以來偏重理論，局限在思想政治課堂教學(xué)。部分高校大力開展思想政治實踐教學(xué)，利用各種主題達(dá)成對學(xué)生的思想教育，但這些教育鮮有專門針對貧困生開展。針對貧困生的思想政治教育工作較多依靠輔導(dǎo)員的說教進(jìn)行，內(nèi)容相對單薄，方式單一，缺乏對學(xué)生在校成長期間全程、全員、全方位的多元化教育。高校貧困生思想教育是一個系統(tǒng)工程，必須遵循思想教育的基本規(guī)律及學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律，多種方法綜合使用，才可能提高貧困生教育的實效性。

三、高校貧困生思想政治教育工作對策

（一）發(fā)揮課堂主渠道

思想政治課是對大學(xué)生開展理想信念與世界觀、人生觀、價值觀教育的主渠道。積極推進(jìn)課程內(nèi)容和授課方式的改革，融入信息化教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)涵，以理想信念為核心，深入開展三觀教育，是改進(jìn)和加強高校貧困生思想政治教育的關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)貧困生三觀中偏移的情況和理想信念中薄弱的方面，通過教育，幫助他們解決思想和實際問題，引導(dǎo)他們樹立積極向上的人生態(tài)度，堅定理想信念，奮發(fā)圖強，自尊自愛，自強不息，能有效幫助貧困生健康成長，促進(jìn)和諧社會的健康發(fā)展。

（二）營造良好的人文環(huán)境

高校作為全面育人的重要陣地，營造良好的人文環(huán)境，對大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生的成長起著潛移默化的重要作用。形成覆蓋課堂、宿舍、管理崗位到后勤服務(wù)的良好文化氛圍，凸顯以學(xué)生為本，德育為先的理念，實行全程、全方位、全員育人模式，讓每一個學(xué)生得到公平、友善的無區(qū)別對待，是對貧困生最好的文化教育和熏陶。以宣傳欄、廣播、微信公眾號等途徑宣傳優(yōu)秀典型，營造積極向上的校園氛圍。同時，可根據(jù)貧困生的心路歷程開設(shè)特色主題活動，動員他們積極參加，感受集體的關(guān)心與支持，幫助他們悅納他人，悅納自我。建立家庭突變學(xué)生救助綠色通道，發(fā)揮一方有難、八方支援的作用，對貧困生乃至整體學(xué)生都是很好的思想政治教育方式。

（三）根據(jù)階段特點開展工作

高校貧困生在不同時期會面臨不同的困難，由此產(chǎn)生的思想上的波動需要得到有效的引導(dǎo)和教育。根據(jù)學(xué)生在新生入學(xué)、不同學(xué)業(yè)階段、實習(xí)前、實習(xí)中、畢業(yè)前等各階段的特點，有針對性地開展講座、專題報告、主題活動等正面教育。在宿舍區(qū)建立黨小組、心理健康活動室，充分發(fā)揮學(xué)生組織、師生黨員、學(xué)生干部力量，根據(jù)貧困生在特定時期出現(xiàn)的思想問題加以教育和引導(dǎo)。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

建立一支有堅定理想信念、高尚道德情操、精通業(yè)務(wù)的高素質(zhì)思想政治教育隊伍，是做好高校思想政治教育工作的關(guān)鍵。建立以學(xué)校黨委為核心，覆蓋教師、輔導(dǎo)員、學(xué)工干部乃至行政崗位人員的思想政治教育隊伍建設(shè)。加強隊伍的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以新時期習(xí)近平總書記關(guān)于高校思想政治教育工作的講話為指導(dǎo)，建設(shè)成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的師資隊伍，為學(xué)生健康成才、整體發(fā)展服務(wù)，為祖國培養(yǎng)更多有理想、有抱負(fù)、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的社會主義建設(shè)者和接班人。

（五）加強實踐教學(xué)

積極與當(dāng)?shù)氐乃枷胝谓逃亍蹏髁x教育基地、福利機構(gòu)等建立共建關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生參與各項社會活動，帶動貧困生積極參與服務(wù)社會的實踐活動，幫助他們正確了解社會，樹立正確的人生觀和價值觀，學(xué)會感恩并回報社會。

四、結(jié)語

總之，貧困生作為高校教育的一個重要群體，無論在生活還是思想政治教育方面，都需要高校給予充分的關(guān)心和幫助，高校在響應(yīng)國家號召，在精準(zhǔn)扶貧的基礎(chǔ)上開展資助育人工作的同時，有必要加強貧困生思想政治教育工作，提高育人的實效性，實現(xiàn)貧困生經(jīng)濟(jì)和思想雙脫貧，為他們的健康成長提供有效保障。

責(zé)任編輯 陳春陽