杜冬生

一、推動全民閱讀的重要意義

全民閱讀日益受到黨和國家的重視。2012年十八大報告明確強調(diào)開展全民閱讀。在2017年十九大報告中，習近平總書記強調(diào)文化對于一個國家、一個民族的重要價值，可以說國家與民族的文化就是靈魂，若不具備繁榮興盛的文化，不具備對文化的高度自信，中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)也會困難重重。而全民閱讀又是文化傳承的重要途徑，對于文化繁榮意義重大。2019年在讀者出版集團考察時，習近平總書記強調(diào)要重點開展讀書學習活動，實現(xiàn)書香社會，以此為基礎(chǔ)，增強廣大群眾的精神力量，提升廣大群眾的思想境界，最終促使中華民族形成更為厚重深邃的精神世界。2020年第十三屆全國人大三次會議中，李克強總理作《政府工作報告》強調(diào)，全民閱讀與全民健身都要作為當前的重點工作，以此激發(fā)社會活力，激發(fā)廣大群眾奮發(fā)向上、崇德向善。自2014年《政府工作報告》提及“全民閱讀”后，至今已經(jīng)連續(xù)第7年強調(diào)開展全民閱讀。許多有識之士也在極力推動全民閱讀，自2003年至2020年每逢全國兩會期間，著名學者朱永新都呼吁建立全民閱讀節(jié)，讓整個社會具備閱讀意識，意識到閱讀的重要性，從而推動凝聚國家精神力量，推動發(fā)展國家精神力量。他在多年前深刻指出，沒有閱讀經(jīng)驗與體驗的人將走不遠，沒有閱讀體驗的民族根本沒有競爭能力。

通過積極開展閱讀活動，可以不斷提升素質(zhì)修養(yǎng)，豐富人們的精神世界，不斷拓寬人們思考的廣度和深度，傳承我國優(yōu)秀的道德品質(zhì)以及歷史文化，有效提升國家核心競爭力。這是推進全民閱讀活動的核心要義，也是廣東漢山讀書活動品牌建設(shè)的根本理由。

二、當前全民閱讀品牌建設(shè)的困境

1.缺乏熱情影響閱讀數(shù)量

城市生活節(jié)奏在加快，日益緊張的生活和工作降低了人們學習的積極性，農(nóng)村則缺乏可閱讀的條件、環(huán)境，人們知識水平普遍較低。這些狀況直接影響了全民閱讀興趣，影響了全社會創(chuàng)建良好的閱讀氛圍，降低了閱讀的積極性，導致全民自身修養(yǎng)和素質(zhì)沒有明顯提升。閱讀于我們并不遙遠，可是我國人均圖書閱讀量卻不足猶太人、前蘇聯(lián)人、美國人的10%，每人每年讀書不足5本，距離之大令人汗顏。2020年第十七次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)束，中國新聞出版研究院對外發(fā)布了2019年我國成年人閱讀情況，其中圖書閱讀量人均4.65本，每天閱讀時間人均低于20分鐘，電子書閱讀量人均2.84本。與2013年第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果比較，人們的圖書閱讀量前后差距不大，扣除教科書外實際平均每人每年讀書不到1本。

2.功利心理局限閱讀范圍

隨著應(yīng)試教育的影響，加深了人們功利性閱讀的色彩。出于現(xiàn)實的考慮，在購書過程中，很多人首先會購買考試類輔導教材。功利性閱讀削弱了人們的閱讀興趣，不能拓寬人們的閱讀視野。功利性閱讀同時影響了出版行業(yè)。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國教材出版所獲取的利潤要高于很多出版業(yè)利潤率，所以在我國教材類出版物遠遠高于其它出版物。這種情況也極大地限制了國民閱讀興趣。

3.信息技術(shù)改變閱讀精神

隨著當前科學技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，人們在閱讀載體、方式、趣味以及閱讀內(nèi)容等方面，都發(fā)生了很大的改變，直接影響了國民的閱讀氛圍。數(shù)字化的閱讀模式，使很多人放棄了購買紙質(zhì)版圖書，而且在閱讀過程中存在壓縮閱讀時間、追求淺閱讀的情況。加之智能手機的迅速普及，人們?nèi)諠u沉迷于手機娛樂，很難放下手機拿起書本。這直接改變了人們的閱讀精神，不利于營造良好的閱讀氛圍。

三、建設(shè)全民閱讀品牌的措施

1.創(chuàng)新閱讀觀念，營造閱讀氛圍

全民閱讀牽動人們的學習理念和生活方式，需要厘清閱讀學習理念，實現(xiàn)從建立學習理念到確立終身學習理念，再到樹立終身閱讀學習理念的變化，讓閱讀成為人們的生活方式和生活習慣;同時需要厘清閱讀價值取向，滿足人們內(nèi)在需求，使人們在閱讀過程中充分享受閱讀帶來的快樂，改變?nèi)藗兊墓蚤喿x觀念。在開展全民閱讀過程中，需要營造良好的閱讀氛圍，積極培養(yǎng)人們的閱讀興趣，有效提升人們閱讀的積極性，幫助人們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，創(chuàng)新傳統(tǒng)閱讀方式，推動教育體制深化改革。廣東漢山讀書活動注重思想傳播、價值引領(lǐng)，圍繞“魅力漢山，你我同行”主題，展現(xiàn)漢山“創(chuàng)造、奉獻”的精神風貌，體現(xiàn)了漢山全體員工師生的感恩之心、激情夢想和青春活力，把漢山人的理想信念融入漢山事業(yè)、國家偉業(yè)之中。

2.建立組織機構(gòu)，完善工作機制

全民閱讀活動工作涉及面廣，步伐節(jié)奏強，需要建立組織領(lǐng)導機構(gòu)加強活動統(tǒng)籌以便開展具體工作，廣東漢山在開展全民閱讀品牌活動中，組建了活動組織委員會、閱讀指導委員會、征文評審委員會、演講評審委員會，由企業(yè)董事長、廠長、校長、教研室主任、年級長、語文科組長組成組委會，由圖書研究館員、作家、優(yōu)秀語文教師和圖書管理員組成閱讀指委會，由高級職稱作家、評論家、報刊主編組成征文評委會，由作家、優(yōu)秀語文教師組成演講評委會。同時精心制定工作機制，包括閱讀指導規(guī)則、征文評比規(guī)則、演講比賽評分規(guī)則、讀后感與手抄報展覽規(guī)則、稿件情況反饋機制、稿件核查與通報機制等，做到機制先行，組織跟上。

3.舉辦特色活動，打造閱讀品牌

當前，公共圖書館已經(jīng)走上更高階段，其評判事業(yè)發(fā)展活力和水平的核心要素，主要有發(fā)展閱讀推廣策略、創(chuàng)新閱讀推廣方式、開展閱讀推廣活動三個方面。廣東漢山讀書活動求新求變，適合新時代新形勢新特點，調(diào)動各方要素，建設(shè)閱讀品牌活動，推動全民閱讀制度化、常態(tài)化，在探索實踐中不斷豐富和完善，形成各具特色的全民閱讀品牌。

（1）舉辦漢山讀書節(jié)，增強規(guī)模效應(yīng)

閱讀圖書是全民閱讀活動的基礎(chǔ)，決定了全民閱讀的深度和高度。漢山讀書節(jié)激發(fā)員工、師生的閱讀熱情，引領(lǐng)社會各界人士參與到活動中來，為全民閱讀增添企業(yè)和學校活力。廣東漢山讀書節(jié)連續(xù)舉辦10屆，在全民讀書節(jié)活動中深入拓展讀書活動內(nèi)容，豐富活動形式，舉辦讀書、征文、演講比賽、名家講座、名師講座、故事會、讀書筆記展覽等活動。廣東漢山讀書活動在每一個讀書季，都會派出閱讀指導專家、寫作指導專家、演講指導專家進企業(yè)、進學校、進課堂，開展閱讀指導。

（2）舉辦漢山論壇，增強集束效應(yīng)

建立“漢山論壇”品牌講座，邀請閱讀指導專家、研究館員、作家、教學名師、學者等為員工、師生作報告。內(nèi)容涵蓋閱讀推廣、企業(yè)與學校建設(shè)發(fā)展、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營與管理、建立鎖業(yè)博物館、學生學習成長、教師及員工自我發(fā)展、職業(yè)培訓提升、打造特色學校等各種專題?！拔覀冃枰鯓拥臐h山文化”“我們需要怎樣的科學管理模式”“新時代漢山怎樣再出發(fā)”“新時代漢山主人翁精神怎樣弘揚”等與人們緊密相關(guān)的話題成為論壇主題。為了保證講座常態(tài)化舉辦，特別建立論壇制度，進行大討論、大征文、大宣講、大讀書，漢山論壇已舉辦5屆，將廣東漢山讀書活動做好深度延伸。

（3）編輯漢山讀本，積淀品牌文化

為使優(yōu)秀成果發(fā)揮出見證創(chuàng)業(yè)、啟迪后人的作用，將廣東漢山讀書品牌活動作更有價值的宣傳推廣，將10屆廣東漢山讀書活動、5屆漢山論壇的優(yōu)秀作品結(jié)集出版，組成具有一定規(guī)模的漢山文化讀本。漢山讀書活動在每一個讀書季，都派出閱讀專家進企業(yè)、進學校、進課堂，開展南方閱讀經(jīng)典送讀活動。為將專家授課內(nèi)容留下來，讓企業(yè)員工、師生有一份優(yōu)秀的讀物，由專家組專門為漢山企業(yè)和學校創(chuàng)辦《南方閱讀經(jīng)典》雜志，讓人們緊隨經(jīng)典作品，緊隨寫作教學要求，不僅要提高寫作水平，更要提高思維能力。

4.增進閱讀互動，提供個性閱讀服務(wù)

全民閱讀需要關(guān)注人們的具體閱讀行為，與他們增進交流互動，為他們提供個性服務(wù)，增強閱讀效果，提高閱讀質(zhì)量。人們在閱讀過程中形成讀者評價、讀者推薦和閱讀心得，這些閱讀行為一般不為人所知，只有增進互動進而為其提供幫助，這樣更接近全民閱讀活動以及圖書館事業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。設(shè)置溝通交流綜合平臺，建立讀者評價微體系、閱讀推薦微書榜、書評征文微陣地、閱讀分享微平臺、知識探究微講壇，線上線下可互動，“五微”驅(qū)動，“雙線”并行。藏書與閱覽服務(wù)力求體現(xiàn)個性服務(wù)，建立圖書分層管理、讀者分室閱讀、讀者分群活動機制。多年來，廣東漢山讀書活動關(guān)注個體需求，提供體驗式閱讀服務(wù)，提升整體參與積極性，激發(fā)全員活動成就感，展示自身價值，從而增強品牌活動的吸引力和凝聚力。漢山讀書活動對不同的讀者群體實行差異化安排，從系列活動十多項內(nèi)容中梳理出讀書、征文、演講和讀書筆記展覽四項常規(guī)活動，即是在漢山企業(yè)員工、學校教師中開展前三項活動，在學生中開展全四項活動，在社會各界人士中開展第二項活動，根據(jù)這種差異獲取讀者的需求信息，有針對性地開展讀者服務(wù)。漢山企業(yè)與漢山學校開展一系列特色讀書活動，構(gòu)建內(nèi)涵豐富、特色鮮明的漢山閱讀文化，成為漢山文化的重要組成部分。

5.注重宣傳推廣，引領(lǐng)社會閱讀風尚

新時代孕育新思想，新思想蘊含新的價值取向，與全民閱讀品牌建設(shè)的總體目標取得高度一致，引導人、鼓舞人、凝聚人，為社會的進步與發(fā)展注入正向能量。漢山學校重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，全面推行硬筆書法教學，師生寫一手漂亮的鋼筆字蔚然成風，先后被授予“廣東省硬筆書法名?！薄爸袊补P書法名?！狈Q號。漢山全民閱讀活動還走向社會，引領(lǐng)全民閱讀風尚。連續(xù)舉辦兩屆“漢山杯”茂名市少兒才藝大賽，進行語言藝術(shù)、器樂、聲樂、舞蹈四大類比賽，成為推動當?shù)厣倌陜和刭|(zhì)教育的盛事。連續(xù)舉辦兩屆“漢山杯”茂名市中學生愛國主題演講比賽獲得成功，舉辦兩屆漢山學校元旦千人現(xiàn)場書畫大賽，千人同場競技的宏大場面讓人深感震撼。還吸引廣東劇協(xié)、廣州新四軍研究會合唱團多次走進漢山，讓漢山員工、師生欣賞一場場高水平的藝術(shù)盛宴，受到高雅藝術(shù)的熏陶洗禮。

6.突出示范效果，擴大品牌輻射影響

全民閱讀品牌建設(shè)不是孤立存在的，它和事業(yè)整體融合并對其產(chǎn)生積極影響。廣東漢山全民閱讀活動識別度高，機制完善，實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展，在廣東全民閱讀活動中起到了很好的示范作用。在實踐方面，每屆漢山讀書活動期間都組織閱讀指導專家、作家、報刊主編深入企業(yè)員工、學校師生不同群體，指導他們開展閱讀、寫作、演講，讀寫編無障礙溝通，并向他們征詢活動建議，10年來企業(yè)員工和學校師生超80000人次直接參與閱讀活動，撰寫10000多篇征文稿件，從中精批1000多篇優(yōu)秀征文，摘錄1000多條微語錄。在制度方面，建立了全民閱讀機制，成為行事準則。漢山打好“書香品牌”，有力助推事業(yè)建設(shè)，漢山學校成為廣東省首個創(chuàng)建“周恩來班”學校、廣州新四軍研究會革命傳統(tǒng)教育基地、廣東省英特爾未來項目推廣示范學校、茂名市青少年作家培訓基地，成功組織多批革命家、文藝家、作家、新媒體人深入漢山企業(yè)和漢山學校，漢山輸出自內(nèi)向外的品牌效應(yīng)。

四、全民閱讀品牌活動建設(shè)的啟示

1.提升核心理念，培養(yǎng)品牌內(nèi)生動力

全民閱讀活動需要持續(xù)不斷的支撐力、源動力，確?；顒娱L期開展直至形成品牌，關(guān)鍵在于滿足主辦者和人們的雙重需求，核心在于構(gòu)建具有生命力的活動理念。漢山讀書活動一貫倡導的“魅力漢山，你我同行”活動主題和感恩基調(diào)，與漢山企業(yè)和漢山學校在文化內(nèi)涵上取得一致，促成了活動的成功。漢山讀書活動每個組別細分為不同主題，主要有“感恩漢山”“祝福漢山，唱響漢山”“走在漢山，走向夢想”“我在漢山的快樂生活”等，與“勤奮、敬業(yè)、正派、感恩”八字校訓相符，與“匠心、自強、勤勞、厚德”八字校企精神相符，很好地契合了社會主義核心價值觀。漢山論壇作為成人組讀書活動的“升級版”，以“關(guān)注發(fā)展，關(guān)愛你我”為目標，搭建一個交流思想、激發(fā)力量、團結(jié)人心的平臺，已激發(fā)起企業(yè)員工、學校教師高昂的工作熱情，培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的員工隊伍、教師隊伍。

2.抓住核心環(huán)節(jié)，打造品牌高端品質(zhì)

閱讀指導和組稿是漢山讀書活動兩個重要環(huán)節(jié)，必須牢牢抓住。專家組、閱讀指導組專業(yè)人員對讀書活動進行指導、策劃和安排，主要是對企業(yè)、學校和科級組活動計劃和活動過程的指導，對員工、師生的具體閱讀指導，以及指導圖書館開展圖書添置、圖書檢索與培訓、書目推薦、導讀、圖書展覽、志愿者服務(wù)，指導圖書館提升閱讀服務(wù)能力，抓好方便讀者的基本設(shè)施建設(shè)和數(shù)字網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，指導開展圖書流動服務(wù)，送書到車間、到班級，指導評選“書香車間”“書香班級”，指導舉辦讀書講座、報告會，分條塊、分階段制定、實施活動計劃。征文比賽、演講比賽都設(shè)小學生組、中學生組和成人組，征文活動接受學校組稿、企業(yè)組稿和社會來稿，如果這個環(huán)節(jié)沒有抓緊抓實，征稿數(shù)量就會偏少。每屆活動征文數(shù)量達千多篇，從多途徑感受漢山，從多形式體驗漢山，從多角度描繪漢山，內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻。

3.開展效果評估，推動品牌科學發(fā)展

廣東漢山讀書活動注重效果評估，實地調(diào)研評估和網(wǎng)絡(luò)遠程評估相結(jié)合，集體認同評估與個體認同評估相補充，促進漢山讀書活動健康、快速、有序發(fā)展。召開評估專家座談會，探討漢山讀書活動發(fā)展思路，分析、確立特色做法，就活動內(nèi)容、方式和如何打造精品個案、激發(fā)讀書興趣、形成濃厚讀書氛圍、建設(shè)優(yōu)良圖書館、教育教學中存在的問題作出評判、分析。專家組在員工、師生中做調(diào)查，征集讀書活動項目，了解人們對哪種閱讀推廣最感興趣，當前活動哪些地方亟須改進。專家組還就讀書活動與學校建設(shè)發(fā)展、學生學習成長、教師工作和自我發(fā)展、專項培訓等多方面關(guān)系開展問卷調(diào)查，為準確把握發(fā)展需求做好充分調(diào)研，取得集體和個人對讀書活動的價值認同。還通過網(wǎng)絡(luò)遠程評估方式，邀請各地圖書館專家網(wǎng)聚“會診”，提交專家評估，收集掌握品牌建設(shè)信息。

五、結(jié)束語

全民閱讀品牌建設(shè)是一項需要長期堅持開展的綜合性工程，需要全民參與作為堅實基礎(chǔ)，需要科學實施作為必經(jīng)途徑，需要持續(xù)開展作為堅強動力。而實現(xiàn)這個宏偉藍圖則關(guān)鍵在人，在推動全民閱讀、建設(shè)文化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的螺旋式上升中，人們需要履行好角色使命，發(fā)揮出硬核力量。廣東漢山讀書活動通過讀寫講展結(jié)合的模式，真實生動地展現(xiàn)了漢山人的行為實踐、思想現(xiàn)狀和愿望訴求，具有很強的感恩、原生態(tài)、正能量色彩，將全民閱讀效果最大化地展示出來，為走好品牌建設(shè)之路、建設(shè)學習型社會作出更多探索。

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責任編輯 陳春陽